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幼兒園小班健康說課稿

時間：2022-11-19 19:05:24 說課稿

幼兒園小班健康說課稿合集8篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班健康說課稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班健康說課稿合集8篇

幼兒園小班健康說課稿1

　　一、說教學內容：

　　《飲食與健康》是首師大版《科學》四年級下冊第四單元《關愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導學生認識食物中含有哪些人體需要的營養成分，然后指導學生學習幾種鑒定食物營養成分的簡單方法，最后向學生進行合理營養的教育。本課內容分為四個部分

　　第一部分：指導學生認識食物中含有的主要營養成分。

　　第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養成分。由于食物中含有的營養成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據學校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養成分的方法。

　　第三部分：向學生進行合理營養的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養不良狀況以及營養午餐的事實、合理營養的`原則等。

　　第四部分：讓學生應用合理營養的有關知識，進行科學配餐活動。

　　二、說教學目標

　　根據教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。

　　基礎目標：

　　1、指導食物中含有的主要營養成分

　　2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養成分的簡單方法

　　發展目標：

　　1、關注自己的健康，養成良好的飲食習慣

　　教學準備：

　　分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

　　三、說教學策略、方法及過程

　　“教無定法，貴在得法”。教法的體現必須在啟發性原則和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習興趣，激發求職欲望。本課教學的指導思想是力圖體現以活動組織教學，通過營造有趣的問題情境，讓學生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠積極地去設計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節課的幾個環節

　　（一）、認識食物中的營養物質

　　開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養成分？在給學生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營養成分。

　　這一環節主要通過學生交流，使每一個學生都能積極地思考，使學生對食物中的營養物質有更多的認識。

　　（二）、鑒別食物中的營養成分

　　1、學習檢驗食物營養成分的方法

　　談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養成分呢？

　　（學生討論檢驗的方法）

　　2、介紹實驗方法：

　　實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質

　　實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪

　　實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

　　3、組織學生分組進行食物營養成分的檢驗

　　（教師在此處可以給同學們創設“矛盾”，比如讓同學們猜一猜土豆里面含有什么營養成分，讓同學們的想法產生分歧，來激發同學們的積極性）

　　談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗

　　要求：

　　（1）、邊實驗邊觀察

　　（2）、把觀察到的現象記錄在記錄本上

　　組織學生匯報交流

　　小結：

　　檢驗各種營養物質的方法

　　本環節主要是讓學生知道鑒別三種營養物質的簡單方法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些營養物質，

　　（三）、各種營養養成分對人體的作用

　　1、談話：各種營養物質對人體各有什么作用？

　　（學生討論）

　　2、組織學生匯報

　　3、小結：

　　合理營養是健康的基礎。現在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學營養構成不夠科學的狀況，北京市在中小學生中推行由營養師設計的營養午餐。

　　本環節主要是讓學生知道合理飲食的重要性

　　（四）應用知識的活動（彈性活動）

　　1、談話：你喜歡去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中營養搭配有什么特點？

　　2、跟據學到的知識來設計一份學校營養配餐的食譜。

　　四、說教學評價

　　科學課程目標的重點在于培養學生的態度和能力，所以評價時，不應過于看重學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓，同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。基于這一評價理念，本節課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結合。

　　五、板書：

　　略

幼兒園小班健康說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛生的好娃娃。新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”本活動有效地滿足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定本次活動目標如下：①激發幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。②培養幼兒初步的自我服務的能力。③引導幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術領域的發展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：①活動前的準備家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。環境創設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。物質準備：課件制作《刷牙》樂譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應努力建構積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發幼兒興趣，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的.主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發展語言表達能力。2、模唱法在歌曲教學活動中，我發揮了彈唱的特長，以優美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術教育是教育領域之間聯系的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。”3、即興創編法幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現“以幼兒發展為本”的理念。

　　四、說活動程序

　　1、觀看動畫，激發興趣興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發幼兒興趣的關鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環節采用提問、討論等多種形式，既發展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。2、結合模型示范講解本次綜合活動的主題“天天來刷牙”主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環節大大激發了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。3、即興創編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂。”是《綱要·藝術》的重大突破之一。幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環節，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創造的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完美的統一。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園小班健康說課稿3

　　設計思路：

　　雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認識腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

　　根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

　　活動目標：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

　　1、在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成為首要任務)

　　2、培養保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培養良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

　　3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)

　　活動準備：

　　1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

　　3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

　　4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

　　活動方法：

　　活動方法是為了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：

　　1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。

　　2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。

　　3、情境法：通過創設真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經驗，點燃幼兒思維的火苗。

　　活動過程：

　　一、導入部分，調動幼兒的積極性。

　　復習歌曲《小腳丫哪里去了》。

　　(放音樂，師生共同演唱)

　　復習完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

　　二、感知小腳

　　老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

　　脫襪子(兒歌)

　　縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

　　拉長小鼻子，(拉出襪頭)

　　彎彎小身子，(對折)

　　住進小房子，(放進鞋子)

　　老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的'方法。

　　(一)激發興趣、導入主題。

　　1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調動幼兒積極性)

　　2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

　　師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

　　三、認識腳

　　脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　1、看一看小腳

　　(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

　　(2)數一數腳趾，動一動腳趾。

　　(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?

　　請幼兒講述。

　　小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環節主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環節，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。

　　2、比腳印

　　教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)

　　討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?

　　小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　　本環節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

　　(三)腳的本領大

　　教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。

　　請幼兒嘗試后自由表達。

　　(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

　　(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

　　(3) 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

　　這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、有趣，同時給孩子們創設同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;

　　四、穿上襪子和鞋子，自然結束。

　　教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。

　　給小腳找襪子朋友吧!

　　師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。

　　這部分，根據幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺，自然結束，并復習了穿襪子的兒歌，練習了穿襪子的動作

幼兒園小班健康說課稿4

　　各位老師大家好！我說課的內容是小班主題活動下冊內容中的一個體育活動《小猴運水果》。

　　說教材

　　綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。小猴運西瓜是小班下學期教學內容，皮球和呼啦圈是幼兒經常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒并沒有嘗試過，本次活動我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會覺得既會覺得既熟悉，又新奇。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰。小班幼兒活潑好動基本動作發展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”根據小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中，能激發幼兒主動積極的參與意識。

　　說目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我對本次活動制定了情感、能力、認知三方面的目標：

　　1、喜歡玩球和圈，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、學習用圈帶球走。

　　3、帶球走時，感知手、圈、球的關系

　　（綱要：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。）

　　說重點和難點：

　　重點：學習用圈帶球走。通過本次活動的第二環節游戲——運西瓜來完成活動的重點

　　難點：有一定的控制力和手眼協調的能力。通過本次活動的第二環節完成本次活動的難點。

　　說準備：

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都運用多種感官、多種方式進行探索活動。”依據《綱要》我做如下兩方面的準備：

　　實物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球（每人一個），.西瓜場地布置，裝西瓜大籃子。

知識準備：有玩過呼啦圈和皮球的經驗。

　　說教法：

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒主動參加探索活動，變過去的.“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。因此在本次活動中我采用的教法有：游戲法，貫穿于整個教育活動中。（游戲是幼兒的基本活動。）示范法（請幼兒演示其玩法）情境創設法。

　　說學法：操作法、觀察法

　　說活動流程：

　　在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，《綱要》中指出，教師是活動的主導，幼兒是活動的主體，教師應成為幼兒的合作者、支持者。在設計活動環節的時候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達到目標，我制定了以下三個環節。：

　　（一）熱身運動《猴寶寶體操》

　　“猴寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。”聽音樂，小猴跟猴媽媽做運動。（熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小猴子這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運動，。使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為后面的活動作鋪墊。）

　　（二）游戲：運西瓜

　　1、教師示范游戲的玩法，幼兒學習

　　猴寶寶們，西瓜地里的西瓜成熟了，我們去把他運回來吧！看媽媽是怎么運的（以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的積極性。）先過獨木橋——再到西瓜地——最后用呼啦圈運西瓜——把西瓜放回筐中

　　2、幼兒當小猴運西瓜：教師帶領幼兒走過獨木橋，用呼啦圈帶球走運西瓜回筐中。

　　（三）結束活動；音樂〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松

　　我的說課完畢，謝謝大家！

幼兒園小班健康說課稿5

　　一、設計意圖

　　經過日常觀察，我發現班里有部分幼兒經常用手指摳鼻孔，尤其是午睡時，個別幼兒會經常摳鼻孔玩，平時有些幼兒還會由于摳鼻孔而引起流鼻血，教師經常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說教并不能使幼兒認識到危害，教師看護也并不能從主觀上轉變幼兒的行為。為了使幼兒認識到鼻子的作用，從而形成初步的保護鼻子的意識，我設計了此次活動。

　　二、說教材

　　故事《嚕嚕的小鼻子》內容貼近幼兒生活，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發意外，調動幼兒原有的生活經驗，引導幼兒主動參與，啟發幼兒猜猜、想想、說說積極參與活動。

　　三、說活動目標

　　根據設計思路，結合本班幼兒年齡特點和發展水平，我從情感、認知、能力方面確定了本次活動的目標：

　　情感目標：愿意養成講衛生的好習慣。

　　認知目標：知道鼻子的功能及簡單的保護方法。

　　能力目標：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護鼻子。

　　四、說重點難點

　　根據活動目標，我確定了活動重難點：

　　重點：了解簡單的保護鼻子的方法。

　　難點：知道保護鼻子的重要性。

　　五、說教法

　　在活動過程中我采用了層層遞進的游戲內容，不斷激發幼兒的興趣。讓幼兒能在活動的情景中積極參與、主動思考，在這個過程當中對于突破活動重難點，達成活動目標，我的方法有：以故事表演形式，更加生動直觀的引導幼兒感受不保護鼻子可能帶來的危險。及時的'小結，吸引幼兒注意力了解簡單的保護鼻子的方法。

　　六、活動總結

　　1.本次活動結合幼兒的年領特點及學習特點，以游戲的形式達成目標，活動環節設計緊湊，體現層次性，保證幼兒參與活動積極性。內容選擇來源于生活中孩子的一些習慣，突出了幼兒的主體性。

　　2.在活動中，發展培養幼兒良好的生活習慣，知道保護鼻子的重要性。了解簡單的保護鼻子的方法。

　　七、說學法

　　為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學到保護鼻子的簡單方法，我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到活動中；也使活動更加直觀，以便于幼兒接受，符合幼兒的年齡特點及發展水平，才能在游戲中更好地完成教育目標。

　　八、說活動過程

　　有了這些分析和準備，本次活動我設計了四大環節。

　　（一）游戲“猜猜是什么”導入，激發幼兒的活動興趣，并引出鼻子的功能。

　　出示小豬玩具，引出禮物，教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。

　　師:小豬給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友，小豬給你們帶來了什么禮物？

　　師:誰能告訴我，你是怎么知道的？小鼻子的本領真大啊!你們說一說，小鼻子除了聞味還能干什么？

　　引導幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。再放開鼻子請幼兒重復呼吸的動作

　　師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎？

　　小結：我們的鼻子能聞味和呼吸

　　導入部分使用游戲的形式，并請小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專注于下面的內容，幼兒在體驗的過程中感受鼻子的功能，比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受，使幼兒的感知更加直接

　　（二）利用故事，學習保護鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。

　　邀請其他教師進行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫生。

　　師:嚕嚕做得對嗎？有哪些東西不能塞進鼻子里？應該怎樣保護鼻子呀？

　　故事表演的形式更加生動、直觀，幼兒看起來更直接，教師能夠把握活動的節奏，適時與幼兒互動，使幼兒更加容易理解，進一步明確摳鼻子等不良行為的危害。

　　（三）扮演醫生的教師帶來鼻子圖示卡總結鼻子的功能及簡單的保護方法

　　功能:聞味、呼吸。

　　保護方法:我們要保護好小鼻子，不能摳鼻子，也不能往鼻子里塞東西

　　玩耍時不碰撞鼻子，天冷時戴口罩，多喝水、多吃水果來防止鼻子流血。

　　分析:教師以醫生身份出現進行總結，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動更具游戲性，幼兒的注意力更加集中。

　　（四）看照片判斷行為的對與錯

　　出示日常生活中一些不良習慣、流鼻血以及與本活動相關的圖片，讓幼兒觀察，請幼兒說出對與錯。

　　九、說活動延伸

　　在過渡環節時，帶領幼兒學說兒歌《保護小鼻子》與活動進行呼應，銜接更為緊密，突出游戲化的特點，更加生動有趣。帶領幼兒做“貼鼻子”的游戲，以多種游戲方式，豐富活動內容，激發幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。

幼兒園小班健康說課稿6

　　一、教材分析

　　《好玩的布墊》是一節健康活動課，在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一，它色彩鮮艷，柔軟，圖案漂亮，深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣，記得應彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內容。在活動中，我以游戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

　　二、活動目標

　　1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

　　2、能肢體協調地做動作。

　　活動重點：用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。

　　活動難點：探索布墊的多種玩法。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準備：

　　1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

　　2、情境創設：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

　　四、說教學法

　　新的《幼兒園指導綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替，師幼互動的手段達到目標。

　　《綱要》還強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經驗來進行的，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布墊的.玩法，所以在教學過程中我采用了以下幾種教學法：

　　1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”活動中，我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

　　2、情境教學法：有目的的創設具有一定情緒色彩的形象與場景，創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養。

　　五、活動過程

　　根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，按照由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節。

　　第一個環節是熱身運動，這是在開展體育活動中必不可少的環節。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個環節得到舒展，從心理和生理上都進入狀態。

　　第二個環節是自由探索，用布墊來做游戲。通過這個環節，充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試布墊的各種玩法，從中感受成功的樂趣。

　　第三個環節是我和布墊做游戲，讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協調的做動作，對布墊游戲充滿了樂趣。

　　第四個環節是放松運動。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運動，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調動幼兒參與活動的興趣，最后用布墊當?