幼兒園小班優秀說課稿匯編15篇
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份說課稿,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班優秀說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班優秀說課稿1
一、說內容:
《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生習慣。 1、《新綱要》健康教育目標“生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力”要求要培養幼兒良好的衛生習慣,飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛生習慣。
2、幼兒上幼兒園后要適應集體生活,要學習基本的生活自理能力,所以我選擇了洗手這一內容。
二、說教學目標:
1、要讓幼兒養成勤洗手的習慣,首先要讓幼兒了解洗手的重要性。
2、小班幼兒洗手的方法往往不正確,不能達到保證衛生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。 3、要完成《新綱要》健康教育目標“生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力”,要在平時的生活中養成幼兒飯前便后,手臟時洗手的`衛生習慣。因此我制定了以下教學目標:
(1)讓幼兒了解洗手的重要性。
(2)教會幼兒正確的洗手方法。
(3)養成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛生習慣。
三、說重點、難點:
《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生習慣,在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,因此重點是幼兒洗手環節的練習,難點是在平時的生活中養成勤洗手的習慣。
四、說教學準備:
1、指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。
2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。
五、說教學過程:
1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,否則會生病的。
指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。
2、學習正確洗手的方法:
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。
(3)清水沖洗干凈,把手甩三下,不把水濺到地上。
洗手是技能的培養,教師需要做正確的示范。
3、、老師邊示范邊念兒歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關上水龍頭甩三下,一二三。”
兒歌可以引起幼兒的興趣,也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。
4、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。 技能的學習,練習是不可缺少的。
5、組織幼兒在水池邊實地洗手一次。
(1)幼兒洗手,教師指導個別幼兒,提醒幼兒不玩水、節約用水。
(2)表揚正確洗手的幼兒。
除了一般的練習,實地洗手的練習更重要,表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。
活動延伸:
1、飯前便后教師檢查指導幼兒洗手。
2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認真洗手
活動延伸是為了讓幼兒養成良好的洗手習慣。
幼兒園小班優秀說課稿2
一、說活動教材
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班幼兒的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班幼兒的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學時,我們就開展了一系列有關“朋友”的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼幼兒們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班幼兒而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
(1)說活動目標
根據教材及我班幼兒的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標來看,第一條是主導目標也是能力目標,意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而發展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標,在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的,與以往的情感目標所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術,拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術。
(2)說活動的重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話
分析:我們制定重難點時往往是從所定的目標出發,因為是語言活動,又是以故事的形式出現的,所以理解故事內容,學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。
(3)說活動的難點:區分會游泳和不會游泳的.動物
分析:在活動中出現的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
三、說活動準備
1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內容就是和每一個幼兒做好朋友,所以朋友對幼兒來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,幼兒們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設計流程
本次活動我共設計了四個環節,根據小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環節語言導入,引起幼兒興趣,發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區角。
幼兒園小班優秀說課稿3
今天我說課的內容是健康〈〈玩皮筋〉〉,我設計的活動目標是讓幼兒參加體育活動,發展以走、跑、跳、鉆、爬等動作,并發展幼兒的平衡能力,增強與同伴間的合作能力,培養具有一定的勇敢精神,通過體育活動提高身體素質,根據目標,我把活動重點定位于幼兒怎樣玩皮筋,把難點定位于怎么樣鉆山洞,用了一些物質準備:地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準備。 首先我來說說教法,新〈〈綱要〉〉提出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動,活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子,我用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:游戲法、操作法,在操作過程中教師的適時的賞識,把幼兒的創造之花點燃,我還用了情景教學法,通過環境的創設和利用,有效地促進了幼兒的發展,此外,我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法。
接下來我說說學法,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了感情,本次活動采用了:嘗試法、游戲體驗法,讓孩子在游戲中學到知識,身體素質得到發展。
最后,我說說教學程序,我采用環環相扣組織此活動程序,活動流程為:
(1)、創設環境,激發興趣
教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,教師說:“今天天氣真好,媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”教師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動室,來到操場上做伸展運動。
(2)、體驗游戲—小兔采蘑菇
教師以兔媽媽的口吻說:“啊!你們看,小河對面有許多蘑菇,我們把它采回來,今天可以回家美美的.吃一頓了,不過,小河中間有座獨木橋,小兔們過橋的時候可要小心點,兔媽媽帶領小兔過橋。這個環節我用了游戲體驗法,游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性,孩子在游戲的過程中充分體現了快樂的感覺,又發展了幼兒的平衡能力。
(3)、自由探索---小兔玩皮筋
教師:小兔采蘑菇累了,先休息一下,我示范輕敲小腿,幼兒跟學,以此來放松剛才過小河時腿部肌肉的緊張,教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋,在休息時候肯定有幾只小兔會發現我的“陰謀”,因而自然而然地激發了幼兒主動進行探究,活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動,可自創玩皮筋的若干種方法:可以跳,兩個小朋友拉著皮筋,中間若干個小朋友可跳;也可以把皮筋兩頭吊起來,玩玩小時候的跳皮筋游戲;也可把皮筋圈成一團,玩投擲游戲等等,讓幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
(4)、游戲體驗---鉆山洞
活動快結束前,兔媽媽對小兔說:“天色已經快黑了,我們該回家了,可是前面的森林里有大灰狼,我們只有鉆過草地旁的山洞回家了,( 教師在活動前就設置了山洞,當然這個山洞是用小椅子放在兩邊,皮筋綁在小椅子上,并系有鈴鐺),小兔在鉆山洞的時候要注意別碰到山洞壁上,因為有蝙蝠,在這個環節中教師可教幼兒正確的鉆爬方式:胸、腹、腿著地,臀部翹高。發展了幼兒的鉆爬能力。
(5)、放松活動
終于到家了, 我們聽聽輕松的音樂,跳跳兔子舞。
我希望我今天設計的活動能給孩子帶來歡樂,讓每個孩子體驗快樂!
幼兒園小班優秀說課稿4
一、設計意圖
美術活動可以培養幼兒的美術興趣,使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣,他們對身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動手學著做。他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情,體驗成功的喜悅。
二、說教材
《花手帕》是小班下學期美術領域的一節活動。在本次教學活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕,感受顏色交疊之美,體會創作的樂趣。
三、說活動目標
1、體驗操作的快樂和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美,發揮想象力。
四、說重點難點
本次教學活動重點:嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
本次教學活動難點:感受顏色交疊產生的不一樣的美,發揮想象力。
五、說教法
本次活動我采用了興趣導入法、啟發提問法、示范講解法、個別指導法等教學方法
六、活動總結
小班的美術活動以培養幼兒對美術的興趣為主。 本次的教學活動幼兒興趣濃厚,孩子們想象力豐富,最后的`獲得感和成就感都得到了滿足。
七、說學法
本次活動我采用了討論法、操作法、合作法等學法
八、說活動過程
一、情境導入
今天來了這么多老師,我們跟老師們打聲招呼吧!(老師好)
教師:小朋友們,我們剛剛過了一個非常愉快的六一,在那天,每個小朋友都收到了禮物,大家拿到禮物開不開心!(開心)
可是在距離我們非常遙遠的非洲,那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環境(出示圖片),而且可能從來沒有收到過禮物。今天,我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當禮物送給他們好嗎?
二、幼兒自由探索,初次嘗試做手帕
1、幼兒觀賞圖片
教師:這里有一些做好的手帕圖形,我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、形狀(像什么)
幼兒自由講述,用完整的話回答。
2、初次探索體驗制作花手帕
教師:老師為每位小朋友都準備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶(可以請小朋友回答)和一塊純白的手帕。等下小朋友們進行制作的時候,要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦!不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現在可以動手制作漂亮的花手帕啦!
3、請個別幼兒展示、探索
請個別幼兒說說你用了什么方法制作的,并進行演示。
4、教師小結并示范
(1)、小朋友們可以任意兩個角對折,然后再讓其他的兩個角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶,要注意哦,在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上。快看,顏色寶寶跳到了手帕上了。
(2)、拿出來后,我們要耐心的等待5秒鐘,讓手帕上沒有了多余的顏料,再讓其他的角去親親顏色寶寶,我們一起正數“1,2,3,4,5”好,完成了!
(3)、等兩邊都沾好顏色后,瞧!這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了,兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶,一會兒,你也可以嘗試一下。好啦,所有邊都沾好了顏色寶寶,我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下,最后輕輕地打開。哇!快看,顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!
三、幼兒再次作畫,教師個別指導
1、師:我看到有的小朋友很想快點嘗試一下新方法,都等不及了!好的孩子們,現在把你報紙下面的白手帕拿出來,帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。(輕音樂起)
2、鼓勵幼兒大膽創作。(大膽的發揮你們的想象,相信你們是最棒的)
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師:請把你漂亮的小手帕夾到夾子上,我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品,并說說你覺得你的花手帕哪里最好看,像什么?(請幼兒上臺,和其他小朋友介紹自己的作品)。
五、師生共同合作,體驗多種形式創作
師:剛才我們是用小手做的小手帕,那我們還可以用身體的哪里來畫畫?(……)
師:對,我們還可以用小腳,現在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎?謝謝!
(師生共同創作)
六、結束部分
師:畫好了,大家穿上拖鞋,等下我們要洗干凈小腳丫哦!我們一起把花布立起來看一看,哇!太漂亮了!我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、說活動延伸
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區,請幼兒在區域活動中繼續探索。
幼兒園小班優秀說課稿5
一、教材內容分析:
“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題,其更深層的內涵是:激發孩子朦朧的渴求意向,使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,并進行順勢引導,讓孩子們的創造想像以及如何實現理想的現實認識都獲得發展。活動的重點和難點讓幼兒大膽想像,激發他們想“飛”的欲望,并在想像的基礎上,愿意用語言或繪畫表達自己的.奇思妙想。
二、幼兒情況分析
大班幼兒探索欲望增強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
三、活動目標
通過以上活動教材內容和幼兒情況分析,結合新《綱要》精神,滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要,確定本次活動目標為:
1、大膽想像,激發幼兒想“飛”的欲望。
2、在想像的基礎上,愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。
3、萌發探索未知事物的愿望,相信通過努力,想像會變成現實。
四、活動準備
為順利達到活動目標,在活動準備方面,特作如下安排:
1、幼兒知識經驗準備:請家長和孩子共同查閱有關飛行器的知識。
2、教具準備:為調動孩子的各種感官,顯示飛行器的光盤、準備了孩子們繪畫的紙、筆,以及展示繪畫作品的展板。
五、活動過程
本次活動分為三部分:一、我們現在這樣飛;二、未來的飛行設計師;三、“我想這樣飛”畫展。總體設計思路以新《綱要》為指導,由淺入深,由表入里,從感官到體驗到創造,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。從中發展孩子們的觀察力、感知力、想像力和創造力。
幼兒園小班優秀說課稿6
各位領導、各位老師:
大家好!今天我說課的內容是小班的數學活動《鋪路》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學 二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:
1、復 根據目標,我把活動的重難點定為第一個目標:復 三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。
知識準備:已認識簡單、常見的圖形
四、說教法、學法
(一)、教法
新《綱要》指出:教師應成為學 活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了
1、情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的`方式設置懸念,因而我設計了小兔出門摔倒這一情節,并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。
2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上,學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學 各領域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。
(二)學法
幼兒是學提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學 五、說教學程序
1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣
通過情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問:小兔為什么會摔倒的?引導幼兒觀察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系
在活動中,我先幫幼兒復 在這一環節中我設置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握,于是我引導他們相互交流幫助,分享探索的過程和結果,培養孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
4、捉迷藏
為了讓活動更完整、更有趣,我設計了“捉迷藏”的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。
5、結束活動
小朋友和小兔一起出去做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。
6、活動延伸
1、指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
2、引導幼兒找出長方形、三角形的轉換方法。
六、效果預測
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學 教學反思:
孩子非常喜歡小動物,所以當小兔子一出現就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的,當他們看到小兔子要走的路壞了的時候,都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節課,我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
幼兒園小班優秀說課稿7
一、說教材
(一)教材分析小班下學期,《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。
(二)教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。
(三)教學重、難點
目標中提到:在游戲情景中理解故事內容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。
(四)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
2、知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的'基本特征。
二、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。
三、說教法
教育心理學認為:學習者,同時開放感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。 i.情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事內容,為幼兒創設情境,幼兒就仿佛置身于真實的環境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗,聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 iii.提問法:這是語言活動中都能用到的方法。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的要我學為現在的我要學,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。 i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環節:
1、交代角色,引出課題,激發幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:
1、我們應該怎么過河?
2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿姐姐一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)
3、我們怎么感謝長頸鹿姐姐?)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。這一環節通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素,所以在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。
幼兒園小班優秀說課稿8
一、設計意圖
這首歌曲,符合小班幼兒認知水平和發展特點,是適合小班幼兒年齡段開展的音樂活動,它可以促進幼兒在學唱歌曲同時表達自己的情緒情感,緩解分離焦慮,獲得美的感受。
二、說教材
《我愛我的幼兒園》是一首經典簡單的 4/2 拍兒童歌曲,音域在六度范圍內,歌曲節奏活潑明快,旋律簡單優美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,反映了小班幼兒在園的日常生活,便于理解。
三、說活動目標
1.喜歡參加音樂活動,體驗與老師、小朋友一起演唱的樂趣。
2.初步學唱歌曲,理解歌曲內容,能夠較為完整演唱。
3 感受歌曲的歡快,逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。
四、說重點難點
活動重點:初步學唱歌曲,理解歌曲內容,能夠較為完整演唱。
活動難點:在活動中,能夠隨著音樂,大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
五、說教法
1、多媒體教學法.:利用日常生活照,調動幼兒已有生活經驗,幫助幼兒理解歌曲內容,突破了 活動重難點。
2、游戲法:客人小兔子的角色貫穿整個活動,激發幼兒參與活動興趣和專注力品質的培養。
3、表達法:鼓勵幼兒隨音樂大膽表現自己的感受,使幼兒在音樂活動中感到愉悅。
六、活動總結
幼兒入園時間不長,大部分幼兒已經能夠獲得初步的生活體驗和經驗,這些生活經驗有助于幼兒對本歌曲音樂性質和內容的理解和表現。在活動中幼兒積極參與活動,學會歌曲的'演唱。
七、說學法
1.觀察回顧法:通過觀察課件,回顧幼兒園生活,理解歌曲的內容。
2 多種感官參與法:活動中引導幼兒想想、說說、看看、聽聽、演演等多種感官的參與,促幼兒對音樂活動產生濃厚的興趣。
八、說活動過程
本次活動,我將分為三個大的環節:具體活動如下:
環節一,導入部分,引導幼兒理解歌曲內容,激發幼兒學唱歌曲興趣。
1.播放小課件
以客人小兔子角色帶幼兒進入活動。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件,引導幼兒觀察。
目的:幫助幼兒簡單回顧幼兒園有趣生活,突破重難點,引導幼兒理解歌曲主要內容,激發幼兒學唱歌曲興趣。
教師指導語:
小朋友們,看看這是誰呀?今天有位小客人,來和小朋友一起上幼兒園。
它不知道我們幼兒園是什么樣的,我們來幫幫她吧,這是哪里呀?都有誰?他們做什么呢? 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌,小兔子說今天也想和我們學一首新歌,好嗎?
2.發聲練習。
“小朋友們好,老師您好”進行發聲的練習,既復習了音階,又和幼兒進行了交流。
目的:為學習唱歌做好準備,學習正確的發音及音準。為幼兒接下來的活動做好鋪墊,并進行禮貌教育,和拉近師幼關系。
教師指導語:我們都是有禮貌的小朋友,現在和老師一起聽著鋼琴互相問好吧。
重點指導:積極參加活動,與老師互動,在老師的帶領下,聽琴和老師一起唱。
環節二,基本部分,初步學唱歌曲,能夠較為完整演唱,鼓勵幼兒大膽表現歌曲內容和情感
1. 教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,完整欣賞音樂。引導幼兒整體感知音樂,體會歌曲節奏的活潑歡快,了解歌詞,教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂,與歌曲產生聯系,讓幼兒體會到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好,并鼓勵幼兒隨音樂用自己的方式表達情感。
目的:激發幼兒歌唱的興趣,知道歌曲在唱什么。初步感知音樂,通過提問引發幼兒初步表達對音樂的感受和理解。
教師指導語:
今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,我們來一起聽一聽吧!你聽到這首歌高興嗎?歌曲里唱了什么。
重點指導:鼓勵幼兒表達自己的情感,引導幼兒說出歌曲里的歌詞。用簡短的歌詞回答問題。
2.教師利用多種形式引導幼兒較為完整地學唱歌曲。
目的:用給客人小兔子表演,向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學唱完整歌曲,突破重難點。感受歌曲帶來的愉悅。
(1)教師帶幼兒跟唱 2-3 遍,在老師的帶領下較好的激發幼兒學唱。
(2)分句分段唱,句子短,易于幼兒記憶和動作表現。
教師指導語:
小朋友和老師一起來唱歌吧。你想用什么動作表現愛?什么動作表現唱歌跳舞。
(3)引導幼兒用快樂的情緒、動作和同伴來演唱。
重點指導:基本能夠演唱,聽音樂幼兒運用自己的動作初步表達幼兒對歌曲的理解,幫助幼兒掌握歌曲。
環節三,結束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)
播放《找朋友》的音樂,進行找朋友游戲,讓幼兒在游戲中認識并找到更多的朋友。
目的:幼兒初入園,對于班上的小朋友還不完全熟悉,感受與同伴一起的快樂。從而喜歡上幼兒園。
教師指導語:
我們一起來跳找朋友吧?和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?
重點指導:老師找不同的小朋友游戲,帶動幼兒的情緒,鼓勵每名幼兒找新朋友。
九、說活動延伸
為幼兒創造更多機會來萌發幼兒對美的感受和體驗,支持幼兒自發的藝術表現,提高幼兒感受美、表現美和創造美的能力。在活動區播放歌曲,日常中經常和幼兒一起唱歌、表演,共同分享音樂活動的樂趣。開展豐富的活動感受體驗幼兒園朋友多,幼兒園生活是快樂的。
幼兒園小班優秀說課稿9
一、說教材:
1.教材內容分析:
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體,因為這三種水果都是秋天常見的,孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲,引導他們對常見水果從整體到局部地進行認知梳理,從而提高幼兒的觀察能力,為今后的學習打下良好基礎。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區分三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個活動讓幼兒在輕松的游戲中渡過,并且語言表達能力也得到了提高。同時激發了幼兒對大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2.幼兒現狀分析:
小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。
3.目標定位:
活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導作用。
在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發點,設計一些教學活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:(1)嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。(2)樂于用語言表達自己的觀察和發現。
4.活動的重點和難點:
這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領域、科學領域及美術領域等方面的內容,但活動的重點仍以觀察想象、判斷及語言領域的表達為主,主要引導幼兒發揮想象,大膽運用語言表達想象結果;難點在于引導幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部,去觀察、判斷,從而得出水果的整體。
對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經驗,以游戲的形式貫穿始終,引導幼兒輕松學習;對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程5.活動準備:
活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:1)自制大圖書;2)用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果;3)用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。4)幼兒操作材料:①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的`桌子上;②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,藏于大圖書內的信封里,多種顏色的底板紙。③活動室一角布置成“水果樂園”
二、說教法:
新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。
1.觀察法在整個活動中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認真仔細地觀察,在幼兒觀察的同時教師不斷地用語言幫助幼兒去完成任務,并把觀察與判斷更好地結合起來。
2.直觀法在活動中有兩處用到了直觀法。在第一環節中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構有關水果形狀的認知經驗;第二環節中出示“蘋果的家”請出三種不同顏色的實物蘋果,拓展了幼兒對水果顏色的認知。教師出示實物進行小結,既讓幼兒有了一個直觀的印象,也起到了小結的作用。
3、談話法在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。
4、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線,給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法它是幼兒建構知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作體驗活動:第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應的水果聯系起來,發展幼兒的觀察力和想象力,主要是讓幼兒從直觀形象轉變成影子形象,并大膽運用語言表達自己的觀點。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色,為水果寶寶找衣服的顏色,從而提升了對顏色的鞏固;通過展示“蘋果的家”拓展了幼兒對水果顏色的認知,并激發了幼兒進一步探究水果與顏色之間關系的愿望。第三次通過尋找躲在門后的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提高幼兒的觀察、判斷能力。
此外,我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法,賞識激勵法等教學方法,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。
三、說學法:
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:
1、多種感官參與法新《綱要》科學領域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、動一動多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒觀察判斷,發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。
2、體驗法心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
四、說活動過程:
活動共分三個環節:
第一個環節:尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動較感興趣,尋找水果影子的環節為幼兒提供了直觀生動的操作機會,使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應,以外形特征為依據區分蘋果、梨、香蕉。
第二個環節:尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問題時缺乏全面性,這一環節讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經驗,搭建有效的交流平臺使他們在充分互動中產生認知沖突。
第三個環節:尋找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認知經驗后進行的,具有挑戰性。三扇門中分別出示三種水果的局部,讓幼兒通過推理猜測是什么水果,鼓勵幼兒運用已有經驗解決問題。
幼兒園小班優秀說課稿10
(一)說教材
說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點,指明它在整體或主題網絡教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。要說明教材選擇是從當時、當地幼兒群體的需要而準備的,如果在選材方面涉及到地域特色,甚至是幼兒園特色就要更加突出說明,以此來發展幼兒園的本園課程。活動內容和教材不是同一概念,活動內容應包含教材,但不局限于教材,幼兒園里的說教材不單指說教材內容,還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動準備。
說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況,幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動機,行為習慣,意志等發展狀況。
教育目標是活動設計的重要環節,它既是教育活動設計的起點,又是教育活動設計的的終點。說教育目標時要先說主題目標,再說本次活動目標,主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來,并能體現主題的教育要求,最后說確立此目標的依據。
說活動準備,包括活動前的準備(家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等),活動中的準備(即有關玩具、教具等材料,包括幼兒用書、教學掛圖等)。活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,因此,活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。
(二)說教法
教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑,說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段,以及這樣做的原因,要著重說明自己其中獨創的做法,特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的`具體做法。
說教法就是 教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環節。
活動用什么教學形式及方法,是集體的、分組的還是個別進行的,更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導、為什么要這么指導等。教學方法種類繁多,尺度也不同。
(三)說學法
說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環節,教師要說出教給幼兒哪些學習方法,培養幼兒哪些能力。
(四)說活動過程
說活動過程是說課的重點部分,它反映著教師的教學思想,教學個性與風格,也 只有通過對活動過程設計的闡述,才能看到其活動安排是否合理、科學,是否具有藝術性。說活動過程就是說明整個活動的流程,即各個活動環節的實施過程。
如果教師設計的活動要進行延伸,教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據。
展示課件時還要簡述自己設計、制作的思路和過程。
幼兒園小班優秀說課稿11
一、說教材
《小青蛙聽故事》這個故事選自小班下學期,《六個好寶貝》這一主題中。知道自己有六個好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標之一。幼兒能運用自己的“寶貝”感知事物,做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我準備這節活動時,并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說教學目標
《綱要》中明確指出語言的目標是:“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的實際能力、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(一)活動目標
1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發言。
2、能力目標:理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標:知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。
(二)活動重點、難點
每節活動的重點、難點非常重要。根據故事教學的特點,我把知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據“3-6歲幼兒發展指南”中,3歲幼兒語言發展的特點,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。為了特出重點掌握難點,我在制作課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內容和掌握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成。
三、說教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
(1)物質上的準備
我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
(2)知識上的準備
我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學法:
“教學有法,但無定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視、聽、講、做結合的方法。
所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒處于一種積極的學習狀態當中。
五、說活動過程
根據本課教學目標、及重點難點,整個活動分為三大部分,設計了以下教學程序:
一、創設情境,以謎語引出課題,激發興趣:師:“小朋友們,我們來猜個謎語吧!”幼兒猜對后師說:有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實現本次活動的重點做好鋪墊。)
第一環節。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具,因為幼兒的無意注意占主導地位,有意注意還不穩定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用幼兒觀看感興趣的動畫片,看完后,提出簡單的問題:“故事的名字叫什么?故事中有誰?它們在干什么?”等問題。
二、理解內容,掌握學習方法。
第二環節。演示多媒體教學軟件,第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個畫面(點擊出畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動每個幼兒回答之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定。同時,老師在講述中運用豐富的表情、肢體語言來表現故事,加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。
三、遷移故事主題,滲透思品德教育。
第三環節,分兩步進行。
第一步故事表演。這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
第二步利用電子白板的隱藏功能,師幼一起復述故事,進一步加深幼兒對故事的理解。師小結時,遷移故事主題,滲透思品德教育。
六、說活動延伸
為幼兒準備多種材料,充分發揮幼兒的想像,引導幼兒開展區域活動。
美工區--繪畫:通過《給小青蛙穿衣服》涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的認識。
表演區--表演游戲:小青蛙聽故事
把活動中用過的頭飾放到表演區,滿足活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演,促進幼兒想象力、創造力的發展。
閱讀區--多種形式的聽故事,如:邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。
一、說教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說教學目標《綱要》中明確指出語言的目標是:“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(一)活動目標1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發言。
2、能力目標:理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標:知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。
(二)活動重點、難點俗話說“提領而頓,百毛皆順”,重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學的特點所以我把知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。
三、說教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
(1)物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
(2)知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學法:
(一)教法“教學有法,但無定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結合的方法。
所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。
(二)學法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我,大膽說話。趣味游戲法,同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的.樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么,趣味游戲法恰恰是實現綱要要求,激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程根據本課教學目標、及重點難點,整個活動分為三大部分,設計了以下教學程序:
一)、創設情境,激發興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實現本次活動的重點做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導地位,有意注意還不穩定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內容的感知,所以,只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事,講完后,提出簡單的問題:“故事的名字叫什么?”2、演示多媒體教學軟件,第二次欣賞故事。
提問:“故事里有誰?它們在干什么?”二)、理解內容,掌握學習方法。
分段演示多媒體教學軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。
三)、遷移故事主題,滲透思品教育。
1、再次通過課件,結合故事的主要情節,運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、說活動延伸為幼兒準備多種材料,充分發揮幼兒的想像,引導幼兒開展區域活動。
美工區--繪畫:他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續編故事,教師啟發幼兒大膽想像,積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事,看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區--表演游戲:小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境,促進幼兒想象力、創造力的發展。
語言區--多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。
幼兒園大班科學說課稿:有趣的影子一、教材分析(設計意圖)班上有一位孩子帶來了一張碟片,上面都是一些皮影戲,孩子們對此很感興趣。于是,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進地深入,從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產生了影子。而且《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,這是我選擇了“影子”這一現象作為科學教育的內容的又一依據。在活動中,我利用實驗比較、探索發現影子的形成原因,激發幼兒的探索欲望,促進幼兒的創新思維。
二、目標確定大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗。在本次活動中,通過尋找探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程。《綱要》指出:科學教育從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定了以下目標:
1、引導幼兒觀察發現影子的特征,知道影子的存在。
2、探索發現影子的形成原因。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產生了影子,并發現光源位置與影子的位置的關系。
3、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望,發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。
三、重點、難點1、難點:光源位置與影子位置的關系2、重點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子。
四、教學準備:
根據教學目標和《綱要》中指出的,盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣,我做了以下準備:
1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動
2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀
五、教法與學法《綱要》中指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。根據教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程我主要運用了:
1、觀察指導法:針對科學探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構過程,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導,還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導。
2、探索式教學法:滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導。培養幼兒探索科學時間的興趣,發展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒從小就養成主動探索科學的習慣,體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
六、教學過程本次活動,我主要設計了四個環節:1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發現光源位置與影子位置的關系。4、延伸活動。
(一)、玩手影游戲激發幼兒的興趣首先我設計了玩手影游戲,如:孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。
(讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣,將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來)這時我可以這樣的指導語:為什么會產生影子呢?
(在這個環節中通過幼兒自由玩自由發言,體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題)
(二)、尋找影子、了解影子的特征帶領孩子到室外去,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子。看一看影子是怎么來的呢?通過實驗觀察讓幼兒了解:太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產生了影子。
(這個環節是本次活動的重點,教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環境,引導幼兒進行探究,提高了幼兒自主探究的能力,為后面的探索積累了經驗,也為后面的活動提供了依據。)(三)、探索發現光源位置與影子位置的關系為什么會有影子的呢?教師帶領幼兒回教室做另一個實驗:發現沒有光,影子就不存在了,有了光才會有影子。
這時我就可以用這樣的指導語:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導幼兒帶著另外兩個問題回到草場上,你發現你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊。
(這個環節是本次活動的難點,我為幼兒提供了一個寬松的環境,幼兒可以根據自己的探索發現影子與光源的位置關系,啟發幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊,幼兒可以盡情表達,不僅發展了幼兒的語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維。在此環節中,我更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。)(四)、活動的延伸1、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗到其中的樂趣,真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結束活動。
(這一環節調動了幼兒身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的天性)2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象,除了太陽光能產生影子以外,還有什么也會產生影子?
幼兒園小班優秀說課稿12
一、設計意圖
小班幼兒富有好奇心,會對感興趣的事物提出問題,也能運用多種感官發現自己感興趣的事物特征。設計本活動引導幼兒運用多渠道參與法感知水果的特征,從而豐富幼兒的生活經驗,有利于他們的長遠發展? 主站蜘蛛池模板: 斗破苍穹在线观看全集免费播放| 《因为爱情有幸福》电视剧| 五年级上册习作三| 边城浪子| 神兵特攻在线观看| 女拳霸2国语| 成仁高清影视| 大笑江湖优酷| 屈原电视剧全集免费观看| 《金牌销售的秘密1》免费全集| 水电工人的艳遇| 《瓜达卢佩的玫瑰》| 多利特的奇幻冒险| 道士下山电影| 赛伦满天星| 波士顿爆炸案| 飞屋环游记高清| 牙医姐妹赤子板栗电影完整版播放| 秦王李世民电视剧| 成全高清视频在线观看动画片| 我爱喵星人免费高清观看完整版| 女朋友的妈妈2英文字母| 星际穿越全集免费| 邻居家的姐姐| 一个好女儿5中字头强华驿| 狱凤之杀出重围| 终极宿舍2| 歌后逆袭歌坛:我称王短剧全集| 桃恋者电视剧| 满天星版《超女麦乐迪》完整版| 东归英雄传电视剧| 黑白配国语免费观看高清| 恐怖电影免费高清在线观看| 杨玉环是什么星座| 刘欢从头再来| 少女的5| 子弹慢镜头| 叶玉卿电影全高清| 不想一个人老去| 台湾版《荒野渔夫》电影在线观看| 天注定在线观看完整版| 女主浪荡喷水好爽NP文| 风语电视剧在线观看免费完整版| 《溺爱关系》动漫| 漂亮的性的继拇| 杀生在线观看| 老舅1-40集全免费播放| 间谍过家家第二季在线观看免费| 最后的生还者在线观看| 按摩电影| 魔物娘的医生| 别墅ova无修版国语版| 已婚妇女的火辣日子 | 女人进城电视剧| 你的名字重映2024| 盲战在线观看完整版1080| 刘谦再现见证奇迹的时刻| 新的哥哥在线| 男生和女生一起在愁愁愁电视剧在线看| 美国版武则天惊艳版演员表| 危险演唱会| 短剧短剧| 女版黑鹰坠落2满天星免费观看 | 禁忌4年转一代禁忌演员表| 漂亮的保姆完整版免费观看韩剧| 涩屋屋| 恶魔的艺术2:邪降恐怖电影| 机动战士高达seed粤语| 锦衣风华电视剧免费观看完整版高清| 贵州凯里爆炸案| 女同学的滋味在线免费观看| 女友的妈妈双字ID推荐| 角头大姐| 《善良的小峓子》3| 无人区电影高清免费| 男按摩师性爱电影| 种鬼在线观看完整免费高清原声| 傅佩荣详解易经64卦| 卖百科全书的人完整版| 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