過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)電腦的危害分析
讓小孩子學(xué)習(xí)電腦不就是把他們往懸崖的邊緣拉嗎？對(duì)3歲以內(nèi)的幼兒而言，語(yǔ)言的發(fā)展、手腦的協(xié)調(diào)以及肌肉的發(fā)育更為重要。應(yīng)讓孩子從小多做一些動(dòng)手的創(chuàng)造性游戲，多與小伙伴玩，著重培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨潞吞幚砭唧w事件的能力。3~4歲幼兒教育重點(diǎn)不在于智能的開(kāi)發(fā)，而在于創(chuàng)造一個(gè)平等、民主融洽、關(guān)心的家庭氛圍，以培養(yǎng)幼兒健全的人格、良好的行為習(xí)慣與責(zé)任感。不必急著要孩子學(xué)電腦。
目前電腦的日益普及使之成為日常生活中必不可少的技能，許多家長(zhǎng)為了在啟蒙期更好地開(kāi)發(fā)孩子的智力，讓孩子2—3歲的時(shí)就開(kāi)始接觸電腦，這對(duì)孩子的身體健康和智力開(kāi)發(fā)有利還是有弊？任何事物都有其兩面性，如從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，太早學(xué)電腦弊大于利。為什么呢？原因如下：
1、對(duì)眼睛不利
電腦的互動(dòng)性和它精美的運(yùn)動(dòng)聲畫效果，對(duì)幼兒甚至成人都有無(wú)法擺脫的魔力。在操作中需要注意力高度集中，長(zhǎng)時(shí)間地注視電腦屏幕，這對(duì)幼兒的眼睛十分不利。
2、電磁輻射影響幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育
長(zhǎng)時(shí)間在電腦屏幕前，使孩子長(zhǎng)時(shí)間處于電磁輻射之中，這將影響他們正在發(fā)育的腦細(xì)胞。
3、影響社會(huì)技能的發(fā)展
幼兒正處于發(fā)展社會(huì)技能的重要時(shí)期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過(guò)早關(guān)注電腦，易使他們對(duì)電腦產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境。
4、影響思維技能和記憶力的發(fā)展
3~4歲是訓(xùn)練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時(shí)期，若用電腦來(lái)代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計(jì)算能力的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期這樣就會(huì)影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，而且長(zhǎng)期使用電腦也容易使人的思維模式單調(diào)化，限制人思維的流暢性。
5、所學(xué)的知識(shí)容易過(guò)時(shí)
電腦知識(shí)的更新速度可謂日新月異，原來(lái)學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。如DOS系統(tǒng)，在六七年代是主流，而現(xiàn)在DOS對(duì)普通用戶來(lái)說(shuō)，用處不大了。電腦發(fā)展的趨勢(shì)是操作越來(lái)越簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)越來(lái)越容易。如果你沒(méi)有將自己孩子培養(yǎng)成一個(gè)電腦專家的夢(mèng)想，而只是象大多數(shù)人一樣，將電腦作為工具使用的人，就沒(méi)有必要學(xué)得太早。
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