幼兒園如何進(jìn)行語言教學(xué)
導(dǎo)語：兒童心理學(xué)研究與經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐已證明：嬰幼兒期是語言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人的智力發(fā)展的啟蒙期。幼兒語言能力的發(fā)展，能使他們較好地表達(dá)自己的需要和情感，調(diào)節(jié)自己的行為，促進(jìn)智力的開發(fā)。
幼兒園如何進(jìn)行語言教學(xué)
一、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞絹磉M(jìn)行語言教學(xué)
(一)讓語言在情境中得到更好的運(yùn)用和學(xué)習(xí)
幼兒的語言能力是通過周圍可觀的環(huán)境來獲取學(xué)習(xí)，而幼兒實(shí)際的交流表達(dá)又是從人與人交流中實(shí)現(xiàn)的。讓幼兒在一個活躍寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)、溝通、獲取、體驗(yàn)與家人、玩伴、老師，體驗(yàn)到語言交流的樂趣就變得至關(guān)重要。讓幼兒在各種情景中學(xué)會去表達(dá)，這就需要在家長和老師在其生活的家庭和學(xué)習(xí)的幼兒園里，提供更加真實(shí)的各種語言模擬環(huán)境，讓幼兒可以在成人幫助下，運(yùn)用他們所學(xué)習(xí)的語言。
(二)讓游戲表演成為促進(jìn)語言發(fā)展的動力
孩子在幼兒階段有著超高的模仿表演能力，盡可能地讓孩子在表演游戲過程中得到更好的語言訓(xùn)練，讓孩子的思維得到更好的鍛煉，使其言語能力更加發(fā)達(dá)。例如：“我是媽媽的小幫手”的游戲，讓孩子們每人說出一句放學(xué)后或假期在家最想幫爸爸媽媽做的事情，讓他們從中學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)。還有“我會講故事”讓孩子們簡單表述聽過的故事，可能表達(dá)上不完整，意思不是很清晰，但是老師要鼓勵大膽說出來，不僅可以讓孩子自信，更愿意去表達(dá)。
(三)根據(jù)實(shí)際情況來制定學(xué)習(xí)原則
怎么才能更好地因材施教，讓每個幼兒都能得到最好的教育。因材施教是針對每個幼兒的個體差異，盡可能地縮小幼兒之間的學(xué)習(xí)差異，但是我們對這種幼兒個體差異教學(xué)中做得不夠細(xì)致。這就需要我們的老師針對每個孩子的不同差異去具體的由幼兒去交流，平時開展一些活動，讓孩子們自由交談、互動等，讓幼兒想說、敢說，從而提高語言的教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒語言的提升。
二、幼兒語言的特點(diǎn)分析
從現(xiàn)有的幼兒教育來看，如何找到適合幼兒學(xué)習(xí)語言的方式就必須針對幼兒語言的特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的全面的分析，來滿足幼兒語言教育的實(shí)際需要，幼兒語言特點(diǎn)有以下幾方面的具體表現(xiàn)：
(一)幼兒語言的.不確定性
語言是人類交際過程中最重要的工具，幼兒語言通過有目的性、有計(jì)劃、有組織的熏陶，讓幼兒在此過程中具有交流能力，語言的規(guī)范為了幼兒今后的表達(dá)得到更系統(tǒng)的規(guī)范和學(xué)習(xí)。通過對周圍成年人語言的規(guī)范，讓孩子學(xué)會最簡單明了的話語，更容易表達(dá)自己。幼兒由于年齡原因，不會懂得哪些語言適合他們，適合學(xué)習(xí)，家庭成員和幼兒園老師的語言規(guī)范就會給孩子起到一個良好的示范和表率作用。
(二)幼兒對語言的表達(dá)欲望強(qiáng)，接收新詞快
幼兒在表達(dá)上有著強(qiáng)烈欲望，他們愿意說、愿意去交流，學(xué)習(xí)新鮮的詞匯特別快，模仿力強(qiáng)是孩子的天性，他們愿意去模仿別人的話語，不會過濾出對自己有用的知識及語言，這就要家長和老師們通過加強(qiáng)詞匯語句的鍛煉，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在能力表達(dá)上，促使幼兒語言得到提升，由于孩子接受新鮮事物比承認(rèn)要快得多，做好新詞教學(xué)訓(xùn)練，在運(yùn)用上融會貫通，促使語言表達(dá)能力提升。
(三)幼兒語言發(fā)音不清，表達(dá)含糊聽不懂
針對幼兒個體差異，幼兒言語表達(dá)上沒問題，但是一些發(fā)音不清楚，很多語句聽不清，孩子很迫切的表達(dá)，但是周圍的家長和老師卻不知道幼兒要表達(dá)的意思，這就要家長和老師配合，多去訓(xùn)練孩子的發(fā)聲，一些重點(diǎn)詞的讀音，特意地訓(xùn)練幼兒的基本發(fā)音，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音，讓孩子有自信，敢說并勇于表達(dá)。
三、結(jié)論
孩子是祖國未來的花朵。語言是人與人實(shí)際生活和交流中不可或缺的一個重要組成部分，針對幼兒語言的特點(diǎn)來分析，如何制定方案讓幼兒語言的到更好的鍛煉及表達(dá)，盡可能地摒除幼兒個體的差異，做到教學(xué)方案的完善，不合理的地方要隨時改進(jìn)優(yōu)化，因材施教讓幼兒得到更好的教育和發(fā)展。
有效的語言表達(dá)是幼兒以后實(shí)際生活與人溝通的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中的語言表達(dá)對幼兒有著一定的影響，老師記得因材施教，開展教學(xué)活動，是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要途徑。挖掘幼兒身上的語言特點(diǎn)，有目的的、有針對性的因材施教。讓幼兒語言得到更加充分的發(fā)揮與運(yùn)用。
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