小學生數學日記怎么寫
數學日記是學生學好和用好數學的一種新的形式，它為學生提供了一個運用數學語言表達數學思想、交流數學情感的平臺。那么，如何指導小學生寫好數學日記呢？
一、什么是數學日記？
在數學教學過程和日常生活中，由教師創設或學生發現某些問題背景，然后由學生自我確定題目、設計研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結出研究結論并整理成文的全過程，，就叫做數學日記。數學日記無疑給學生提供了一個讓學生用數學語言或自己的語言表達數學思想、方法和情感的機會。在教育由研究教師的“教”轉向研究學生的“學”的今天，它還是學生收集、處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數學發展的一個重要環節。
二、數學日記寫什么？
1、寫數學認知。
學生掌握最基本的數學知識和數學技能是數學教學的重要目標之一，也是學生到學校來學習數學的主要目的。他們在課堂上學到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利于學生溫故知新，加深對數學知識尤其是數學概念的理解與掌握，督促學生有目的地對知識點進行整理，便于學生重新對原有的認知結構進行改造，以實現新知的內化和重建，從而促進認知的進化、促進緘默知識向外顯知識的轉化。
2、寫數學情感。
《數學課程標準》將學生學習數學的情感態度和價值觀作為數學教學要實現的三大目標之一，這是一件具有劃時代意義的事情。我們在數學教學過程中，在關注學生掌握數學知識和提高數學技能的同時，更要關注學生學習數學的情感態度和價值觀。一個學生只有具備了良好的學習數學的情感和態度，才能在創新精神和實踐能力等方面得到充分的發展。我們在指導學生寫數學日記時，同樣可以要求學生寫他們學習數學的情感和態度，包括他們對學習數學的認識、學習數學的興趣、學習數學的體驗、學習數學的習慣、學習數學的心情、在學習中克服困難的辦法、立志要學好數學的信念、在數學學習中體驗到的成功與失敗的感受，等等。總之一句話，讓學生寫數學情感，就是記錄他們學習數學的“心語”，以實現心靈與心靈的對話，知識與情感的融合。
3、寫數學思考。
寫數學思考，是學生數學日記的主要內容。每個學生的數學課堂學習不可能總是一帆風順、稱心如意的，他們在課堂上必然會產生許多認知沖突，出現許多疑難問題，而教師又不可能讓所有學生將他們的沖突和疑問都講出來，這在客觀上就必然會要求學生以數學日記的形式來反映他們的疑問、思考、看法，真實地記錄他們的數學思維活動。
這里主要有三點可寫：一是反思。反思是一種重要的數學思維品質，是數學思維活動的核心和動力。有無反思的能力和習慣，是判斷一個學生會不會學習數學的標志。反思的內容非常廣泛，如學習態度、學習方法、學習習慣、學習興趣、提問方式、答問方式、表達方式、合作方式，以及對同伴的要求，對老師的建議，等等；二是疑問，即質疑問難。他們在課堂上對哪些問題還不理解，有什么疑問，有什么想法，盡可在數學日記中一吐為快；三是提問。“提出問題比解決問題更重要”。兒童生來就有好奇心，對神秘的數學世界充滿著無限的向往，總喜歡提出一些在成人看來很可笑的問題，而恰恰這些“可笑”的問題里面蘊藏著兒童的智慧。經常鼓勵學生在數學日記里提出數學問題，對提高學生的數學思考能力一定大有裨益。
4、寫數學評價。
數學評價也是數學日記的主要內容，應該經常寫。這里的評價分為三個方面：首先是學生本人對自己學習數學的評價。如課堂上是否積極思考問題，是否積極舉手發言，是否認真傾聽老師的講解、同伴的交流，我理解了什么？學到了什么？是怎么學的？還有哪些不懂的內容？今天數學學習活動中印象最深刻的是什么？我的作業中為什么經常出現錯誤？考試中為什么簡單題丟分？等等；其次是對同伴的評價。他（或她）的數學成績為什么比我強？他（她）為什么總是那么認真？只見他總在玩，為什么他的數學成績總是那么好？通過對同伴的評價來反思自己的學習狀況，從而達到在比較中成長的目的；再次是對教師的評價。老師為什么有時講得多，有時講得少？為什么要這樣講？老師這樣做合理嗎？等等。無論是學生自己對自己的評價，還是對同伴和老師的評價，這對教師來說都是難得的第一手材料。從這里可以窺視學生的內心世界，便于教師有針對性地進行教育和教學。
三、做好數學日記的評價工作
1、仔細閱讀，深刻研究。
對學生每一則數學日記都要仔細閱讀，看看學生主要寫什么。對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的，等等。
2、有問有答，寫好批語。
對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。
3、注重指導，加強鼓勵。
老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以鼓勵表揚。 只有這樣，指導學生寫數學日記才有意義；學生的數學日記才會越寫越好。現在，我最喜歡批閱的作業就是孩子們的數學日記。師生之間的這種心與心的交流，是那么的充滿樂趣。可以說，學生們的數學日記，也是一種重要的教學資源，它是我們數學教學的一面鏡子。通過它，我們可以了解到自己的哪一些教法是受學生們歡迎的，哪些薄弱環節還需要進行必要的改進。
4、日記展評。
組與組評出優秀日記在班內展評，評選優秀小組；班與班評出優秀日記在學校進行展評，評出優秀班級，以此調動學生的積極性。
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