怎樣才能備好課
導語：作為新教師，應該備好每一個教學環節，課堂上提問什么問題，學生可能怎樣回答，如何板書等等。最好，博采眾家之才，即跟其他老師共同備課，這對新教師把握重難點，提高效性。
怎樣才能備好課
一、把握目標，因材施教
那么怎么去備課呢?我認為首先要做到的就是了解教材，但是，僅是了解還不夠，還要鉆研教材，深挖教材，更要超越教材。葉圣陶說過：“教材無非是個例子”。也就是說，備課其實就是要走出教材，要挖掘出新的思想形成自己獨特的見解和理念。只有這樣，才能夠熟練的駕馭教材，才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。
二、認真反思，教無止境
很多時候課堂會出現一些突發狀況，這不僅需要老師靈活應對，更需要教師在課后認真反思，最好是作為案例記錄下來并做分析。這樣有助于對自己的教學工作，學生的'表現等進行理性的分析，并通過反思、體會和感悟幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累，是自身理論的提升，是備好下一堂課的基礎。
三、確定與突破重點、難點
教學活動是有計劃、有組織、有準備的活動，重點是教學活動所要達到的目標。所以教師在備課的過程中，應針對學校的條件、教材的特點及學生的興趣愛好來合理確定重點、難點及其分布，能夠使其前后內容相互照應。圍繞重、難點的突破去設計準備活動、學習活動，才能使課堂更具實效性。
四、“不打無準備的仗”
我國著名教師黃愛華老師說過一句話：“要想課堂精彩深沉，課前必須精心預測”。上課好比作戰，有我們能把握的，也有我們預料不到的，所以備課就好比戰略部署、寫作戰方案。準備得越充分，越符合學生學習的規律，上課的效果就會越好。對于備課這項工作，許多老師習慣了復制參考書或者網上下載教案。但是我認為那都是別人實踐的經驗，如果只是用來參考還可以，直接用到課堂卻是不行的。因為每個班級，每位學生是不同的，課堂教學要符合實際，也只有符合實際才能真正的做到以學生為主體。這也就愈加需要教師認真的去備課，備學生。
怎樣才能備好課
一、 認真鉆研教材，做到“腦中有書”
認真鉆研教材，包括吃透教學大綱，搞清教學目的，在此基礎上研究教材和參考有關教學資料。
鉆研教材，應該力求達到懂、透、化的程度。
所謂懂，就是教師對教材的文字語言、基本思想、主要內容、思考題目和圖表設計等，都要真正做到弄懂弄通。
所謂透，就是教師在吃透教學大綱精神的基礎上，從知識體系上把握和領會教材的編寫意圖、教學目的，找出該學科的重點、難點和關鍵點。
所謂化，就是教師要把教材中的知識化為己有，融會貫通，力求運用自如地化難為易、化抽象為具體、化枯燥為有趣。
二、 積極準備教案，做到“心中有綱”
一是教學目的要明確，就是針對本學科，甚至具體到每一堂課的知識教學要達到什么程度、能力培養達到什么標準、思想教育達到什么效果，都需要在教案中加以明確。
二是教學內容要正確，就是要在教案中嚴格按照教學大綱規定和教學計劃要求，處理和安排教材內容，不得隨意進行刪、補、增、減、換，要確保教材規定的知識結構的.系統性和連貫性。
三是教學設計要準確，就是教師的教案中對課時安排和教學進程設置一定要體現準確、嚴謹。具體地講，就是按照每一課時要完成的教學內容，準確地安排以課時為框架的授課內容和時間分配。
三、 靈活運用教法，做到“手中有法”
教師課堂教學，一定要不拘一格、開拓創新，靈活運用各種新穎、有趣、有效教法。教法，通常是指本課程準備采用何種教學手段、需要使用哪些教學設備器材、運用什么樣的教學方式等，作為教師都要認真琢磨、仔細考慮，應該說在教學目的、任務、內容等都已經確定的前提下，選擇最佳教學方法，就成為教師備課的關鍵問題。
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