怎么寫一剪梅教學反思
導語：這堂課流程比較完整，生成的東西也很多，比我預期的結果要好，很可能是因為學生聽過《一剪梅》這首詞的流行歌曲版，比較熟悉歌詞。如果一定要說自己的功勞的話，就在于點撥恰到好處;這堂的不足之處在于，時間太短，有些地方(如對詞中“紅藕香殘”“月滿西樓”等意象)沒能充分展開。
怎么寫一剪梅教學反思
優點：
1、導課利用《月滿西樓》歌曲，營造詩詞氣氛，從感性上讓學生走進課文，學習情境創設達到預期的目標。
2、利用網絡讓學生查找關于作者的生平等情況，通過檢測了解學生的預習情況，促使學生二次走進課文對課文的理解達到一定的深度，讓學生準確把握愁的諸多內涵。同時在閱讀中知道作者前后期的經歷不同，詞作的風格也不同。
3、情景描述是本節課的亮點，讓學生展開豐富的想象依據原文將一幅幅畫面連貫起來，再用精彩的語言復述，達到了對文章的二次創作，在這一個環節學生的激情被有效的調動起來，很多學生都寫出了優美的'欣賞文段。
3、在整個課堂中，我始終以質疑是主線。本節課可以說學生的主體性得到的充分的發揮，讓學生自己品讀意象，說出自己的感受，做到了讓學生個體直接與文本對話。老師的點撥也十分到位。
4、課堂上討論落到了實處，使學生明確具體任務，時間充分，老師在巡堂過程中參與學生的討論，及時給予指導，切實掌握學生討論的深度和廣度。作業的處理拓寬了學生的知識面，對作者的作品有了更深入的理解，也起到了溫故而知新的效果。
4、對學生的評價基本能從理的角度出發，使學生明確了自己的優勢及不足所在。
不足：
1、對時間的安排不夠合理，意象品讀拓展不足，沒有完全放開讓學生去討論，所以對意象的品讀顯得不夠深刻。
2、教師受教學設計的限制，把本該拓展的話題沒能深入下去，失去了教學良機。
3、對學情把握不夠準確，不該講的知識點占去的時間有點多，如作者的生平，學生已在課外作了全面地了解，教師加以梳理指導就行。
怎么寫一剪梅教學反思
對《一剪梅》的課型定位，我把它定為一堂閱讀欣賞課。學生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應該關注的。以往我們很注重提高學生的文才，但這堂課我想提高的是學生的鑒賞能力。這堂課的得與失：
得：
1.既然是一堂閱讀欣賞課，就要讓聲音來充實整個課堂，因此在導入時用歌曲讓學生品讀。學生在聽唱聲中走入了這堂課，，整堂課使學生耳目一新，激發了其對課堂的愛好。
2.通過整體感知，讓學生有一個完整的思路。
3.教會學生鑒賞并讓他們自己動腦思考，調動他們自主學習的'能力。
失：
學生文言文的功底不足，積累不夠，有些句子不能理解。使鑒賞不能深入。
與《孤雁兒》的比較閱讀，難度大了些，學生不能深入理解。
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