作為家長應該如何配合高三孩子的學習呢
孩子高三了，作為家長應該如何配合孩子的學習呢？
一、孩子的壓力在很大程度上不是來自高考本身，而是來自家長的期望。家長自己的定位應是后勤部長，而不是前線的督軍，對孩子應該是更多的鼓勵與精神上的支持，而不是指責和嚴厲的督促。如果您們的孩子本來就是勤奮的，您們實在不必在畫蛇添足，如果您的孩子存在惰性和比較散漫，那么選擇跟他們談心比命令他們去做什么要好得多，這是家長們首先得明白的道理。
二、很多家長的誤區在于，高考的是孩子，因此高考以外的事家長都可以包辦。這一觀點是不正確的。高考不光是孩子的問題，高考是整個家庭的問題。各位家長也該知道高考其實就是打仗，上前線的是孩子，但供應糧草的卻是各位家長，“三軍未動，糧草先行”的道理相信家長們不會不懂。因此，應該讓您們的孩子在緊張備考的同時，做他們該做的事，當然也是力所能及的事，如做做簡單的家務什么的，這看似多余，但其實是一種觀念上的原則，這會讓孩子明白一點，高考并非意味著可以目空一切，可以飯來張口，衣來伸手。高考動員的不光是上前線的個人，而是一整個家庭！有很多家長會為了讓孩子獲得盡可能好的學習環境而包辦一切，這種做法其實是在無形中對孩子施加了龐大的壓力，孩子這時會想，自己如果考不好的話，不光是對不起自己，而且更是對不起含辛茹苦待我的父母。這種壓力會一直持續到高考結束之后，那時候的成績可想而知。因此，讓孩子做他們該做的，力所能及的，這是為了讓孩子更好地迎接高考的來臨。
三、高考并非與世隔絕！很多家長認為，為了替孩子創造一個良好的學習氣氛。會盡可能地把孩子隔離在現實社會之外，即盡可能地讓孩子遠離一些負面的、不好的東西或事情，好讓他們能專心學習，心無旁騖。這是錯誤的一個觀點。道理很簡單，人所處的環境不是真空的。既然不是真空的，細菌也難免存在，有空氣的地方就有細菌。同理，有社會存在的地方，人就不可能與世隔絕。孩子難免會接觸到家長認為應該有所避忌的東西，這是家長們怎么避免都避免不了的。因此，我們預防的方式不是一味消極地回避環境帶來的不確定因素，而是給他們上“疫苗”，進行免疫。最好的方式莫過于適當、溫和地向他們介紹高考可能出現的負面信息，讓孩子們知道，社會并不會因為高考來臨而變得特別美好，社會還是那個復雜的社會，什么事情都有可能發生。家長們必須讓他們知道，在他們高考期間，有可能會目睹什么什么人跳樓啊，什么什么人會出現不幸的事啊，等等。這并非嚇唬孩子，也并非打擊他們的自信，而是事先的“免疫”，可以預防高考的那個時候真有事情發生，孩子不致于因為突如其來的變故而不知所措，從而影響發揮。
四、高考除了平時的基礎累積、練習等這些課堂知識以外，心理素質的培養是同等重要的一個因素。心理素質過硬，則高考就勝利了一半。因為考場上除了講知識的多寡，更要講臨場的發揮。良好的心理素質是孩子一件有力的武器！因此，培養要從平時開始，日積月累，乃成江海。最好的方法，莫過于以上三點的綜合。 高三家長在考前這段時間一定要正視孩子的真實成績，避免因不切實際地對孩子寄以過高期望，甚至產生急躁情緒影響孩子備考。
考前這個階段應該接受孩子的真實水平，不要因此產生急躁情緒。家長不要在備考期間給孩子設立不現實的目標，試圖讓孩子通過一段時間的努力取得飛躍式進步。每個孩子的個性特點不同、學習基礎不同、特長愛好不同、智力潛能發展的方向不同，家長對孩子要合理要求，降低期望值，鼓勵孩子積極備考。家長要以孩子自身為參照對象，隨時發現他們的進步與變化，告訴孩子只要盡力就行。高三家長要保持一顆平常心，并感染、引導孩子以平和心態迎接高考。
家長要營造一個和諧的家庭備考氛圍，以樂觀的態度跟孩子交流溝通，尊重孩子的意愿，多鼓勵和肯定，增強他們的自信心，還要允許孩子在面對壓力時適當地宣泄情緒。
五、積極應對成績波動
隨著高考的臨近，一些考生因成績波動出現不同程度的心理焦慮。有關心理教師建議，高三生要調動積極情緒，正確對待成績波動。
從一些學校的了解到，考前沖刺階段，前來咨詢的高三生較以往有所增多。隨著兩次模擬考試的結束，很多高三生出現或大或小的成績波動，情緒也時高時低。
成績波動讓一些高三生產生自卑心理，開始懷疑自己的能力。他們覺得不穩定的發揮是很多知識還沒掌握牢固，擔心高考結果不理想。考前成績波動容易使一些考生失去信心。一兩次考試成績不理想并不代表沒有實力，考生不必因此就過度焦慮，甚至否定自己。考生應該擺正心態，明白通過考試發現不足是件好事。
考生心情不好時可以多想想生活中愉快的、高興的事情，可以在本子上寫一些積極的詞語，如“我一定行，冷靜、沉著”等，幫助自己提高信心，優化情緒，讓精神得到放松。
考生還要學會分析成績波動的原因，弄清是自己的復習不到位，還是考試不夠專心？是考試題目太難，還是在考場上心理緊張？只有找到問題所在，對癥下藥，才能真正解決成績波動問題。
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