爺爺的傳統教育方式
潼潼的爺爺、奶奶在老家的生活閑逸舒適。但前些年，兩位老人離開安樂窩來到深圳，分別在兩個兒子家為孫女、孫兒鞠躬盡瘁。奶奶在我們家幫著帶潼潼，爺爺帶的則是年長潼潼一歲的嘟嘟。去年，因為兩個孩子相繼已上幼兒園，爺爺、奶奶才決定回了老家。
今年國慶節后，因為我們工作、學習任務加重的緣故，爺爺、奶奶再次出手相幫，從老家來深，這次兩位老人都住在我們家。
爺爺退休前是小學校長，教育孩子方面挺有一套，但觀念絕對是傳統的，嘟嘟在爺爺的一手調教下（因為爸爸、媽媽忙，爺爺管她最多）成為了一個大方、懂禮、學什么象什么的好姑娘，而且各方面發展都十分均衡，跟爺爺也格外親熱。而潼潼則是在奶奶新的育兒觀念的試驗下長大，個性十足，但各方面發展呈現不均衡的狀態，長處突出，短處也同樣突出，并且常常闖禍。在感性的奶奶眼中，潼潼不管怎么調皮，怎么看怎么都是個能干、可愛的小孫子；但在理性的爺爺看來，這個孫子可有點成問題了。
“潼潼，回家后第一件事是隨手關門，第二件事是脫鞋，第三件事是洗手，做好了才能玩。”“潼潼，看書背要挺直，看一會兒書要出去運動、運動，不要老呆在家里。”……然而，癡迷于恐龍書和恐龍玩具的潼潼句句聽不入耳，從小就沒有權威觀念的他更拿出“小闖將”的架式，跟爺爺“牛”上了：你說得不對！我才不要聽你的呢！
潼潼這樣的表現，別說爺爺，連媽媽都皺眉頭了。加上潼潼近期在幼兒園表現出來的集體觀念極差的問題，媽媽也開始反思自己的教育方法是否失當，而當務之急是要整頓潼潼對爺爺的態度。
先是要拉近潼潼和爺爺的距離，因為兩人沒有一起生活過，感情基礎薄弱，相互之間也不大了解，所以才會釀成沖突。但要潼潼跟爺爺多在一起似乎不大可能，因為潼潼一回家幾乎眼里就只有媽媽了，什么事都只要和媽媽一起做的。爺爺也看出了問題，主動跟媽媽談：你在潼潼身上投入的精力太多，這對潼潼不好，對你自己也不好，你要想辦法抽身出來才行。這樣，以后你不要去接潼潼了，我去接潼潼。媽媽也認為這是個好主意，于是接潼潼的任務就落到了爺爺身上。
從此，在放學回家的路上，祖孫倆開始上演戰爭與和平，趣事不斷。潼潼是個十分需要安全感的孩子，每次走在大街上，總會緊緊拉住身邊的大人，生怕被搞丟了。現在潼潼和爺爺一起回家，一路上只有爺爺可以依賴，不聽話的時候，只要爺爺拉開他的手說：那我就不管你了吧。潼潼就會偃旗息鼓：好吧，我聽你的話就是了。慢慢地，爺爺摸著些潼潼的脾氣，也了解到潼潼的不少優點。回到家總說：這小孩子呀，真有意思！
然而最需要解決的，還是潼潼對爺爺不恭敬的態度。媽媽先交待政策：“潼潼，媽媽在一般情況下，再生氣再著急也不會打你，只會不理你，事后再跟你講道理。但尊敬老人是小朋友最起碼應該做到的，這沒有更多的道理可講，你只需要記住。下次再對爺爺說不禮貌的話，或者不好好聽爺爺的話，媽媽見一次打一次，直到你記住為止。”潼潼點頭說“好”。
看來孩子就是孩子，不挨點皮肉之苦記憶總是不太深刻。一天，記不得爺爺批評了什么，潼潼又捂著耳朵對爺爺喊：我就是不聽你的話！媽媽聽到后走過去說：潼潼忘記媽媽的話了？怎么能這樣對爺爺呢？潼潼還嘴硬：我就是不聽爺爺的話嘛！我就是不聽爺爺的話嘛！“啪”，媽媽抬手給了潼潼臉上一個巴掌，潼潼馬上大哭起來，嘴里卻還在堅持己見。爺爺在旁邊小聲地責備了媽媽一句：打孩子不要打臉。媽媽接著在潼潼屁股上狠狠地連揍幾下，一邊揍一邊重申尊敬老人的道理。大概是意識到自己真的錯了，潼潼開始認錯（潼潼的脾氣常常是越打越死硬的）。媽媽馬上停了手，兩個人講講道理，都慢慢平靜下來。媽媽現身說法：剛才爺爺批評媽媽打你的臉不對，媽媽馬上就聽了、改了是不是？媽媽要是不聽、不改對不對呀？潼潼聽到這里，不禁又自憐起來，再次傷心得淚流滿面，媽媽馬上道歉說：媽媽以后再也不會打你的臉了，因為爺爺批評是對的。媽媽知道，在潼潼的小心眼里，對爺爺此時必定已是滿懷感激。
上周五下午，媽媽買回一本恐龍的折紙書，趕著折了一個恐龍，讓爺爺帶到幼兒園去接潼潼。潼潼回到家果然興高采烈，高舉著那個恐龍對媽媽說：你看，爺爺給了我一個多好的禮物啊！當天晚上，當大家上桌吃飯的時候，潼潼正入迷地在看大風車里的動畫片，爺爺說：快來吃飯，不然我關掉電視了。潼潼一個“敢”字沖口而出，但緊接著馬上捂了嘴說：啊，我說錯了。然后嘻皮笑臉地對爺爺說：對不起，敬個禮！我去給你買饅頭吃吧（爺爺很喜歡吃饅頭）。一家人笑得不行。
潼潼和爺爺之間，良好的開端已經出現了，這讓媽媽很欣慰。媽媽想，是應該放放手了，讓爺爺的傳統教育方式也在潼潼身上發揮作用吧。
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