班主任和家長溝通的技巧
導語：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。既是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。那么，班主任如何與家長溝通?讓學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身體健康的公民。
班主任和家長溝通的技巧
1 要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通
溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件。但由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家校共育十分不利，也不利于班主任工作。因此，教師要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通。
2 在與家長交流的過程中，在言語中要表示喜愛他的孩子
在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的幾條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。要批評學生，可以在贊揚的后面，以美中不足的形成呈現。不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確地運用他們的愛去鼓勵孩子，千萬不能出現，家長見老師后，回去責罵孩子的現象發生。教師告狀，對教育無益。
3 做好、做足學生的“成長”教育
很多家長都希望班主任幫他們說說自己的孩子，因為“孩子大了，沒法交流”。利用班會課做好“成長”教育，讓學生切實了解什么是“成熟”。成熟的中學生，要活潑開朗，穩重，真誠，獨立，熱情，有條理，善言談而不浮夸，有個性而不逆反，善于體察人，體察父母，體涼父母的“啰嗦”，能與父母進行交流。很多學生能體諒父母的行為，也想做一個好孩子，就是不能很好地與父母溝通，形成惡性循環。對于成績差的學生，鼓勵他們大膽地，主動地與父母談成績，說自己的基礎差，說自己也想搞好成績，說自己也很煩惱自控能力差，說自己也在努力，都說出來了，父母再也不會責怪你了，肯定會跟你一起想辦法?？傊涍^這樣一系列的成長教育，很快就會收到家長關于孩子懂事了，長大了，感謝班主任之類的信息了。
4 約見家長時要從父母的角度談學生的問題
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前，要詳細想好約見家長的目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結和反思自己在交談時方法是否得當。還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進和注意的方面。
當學生有進步時，一定要告知家長。平常我們聽到最多的是：“哪個孩子不聽話了，打個電話給家長說一下。”筆者的做法是：“哪個孩子有進步了，一定要打個電話給家長說一下。”俗話說“望子成龍，望女成鳳。”哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多與他聯系，而且在孩子面前表揚班主任。班主任高興、學生高興、家長高興，何樂而不為呢?
沒問題時也經常打電話給家長，表示你很關注他的孩子，也提醒家長關注孩子。
5 與家長聯系時常要討論的問題
5.1座位與宿舍安排問題
座位問題是很多家長關心的問題，也是學生在家長面前抱怨最多的問題。
(1)班主任要解釋與誰同桌的好處。若與差生在一起，則有助于提高信心，幫助成績差的同學有利于您孩子鞏固知識，能減輕您孩子的心理壓力等。若與性格不合的同學在一起，有利于孩子的性格轉型與培養，有利于提高孩子以后適應社會的能力。若與優生坐在一起，有利于提高成績。
(2)宿舍一般是學校統一安排的。家長有不滿時，班主任要耐心地向家長解釋學校的規章制度。讓家長理解“國有國法，校有校規”，學校是為全體學生服務的?？傊?，不要讓家長感覺到班主任很“獨裁”，或者可以做到的卻不幫他做。
5.2學習問題
大多家長都高度關注孩子的成績。每個班，學生進步和退步現象肯定并存。班主任要仔細研究每個學生退步的原因，是學習時間問題，還是學習效率問題，還是學習方法問題，還是心理問題，還是家庭方面的問題，是真的退步了還是一時失手。只有弄清楚這些，與家長交流時，才能獲得家長的認同，才能有效地形成家校聯盟，促進學生的.進步。還有一種現象很普遍，就是家長對孩子期望過高，學生本來有進步，家長還是說“我孩子初中怎樣怎樣…”，沒有孩子進步所帶來的喜悅，使學生和班主任有挫敗感。很多家長不切實際地瞄準清華北大等名校，一些學生也有這樣的想法。雖然說不想當將軍的士兵不是好士兵，但老想當將軍的士兵，也不會是好士兵。原因是壓力太大。班主任除了說明“人才濟濟”外，還要努力是說服家長不要給學生的太大壓力，也可以利用學生自己回家影響家長的想法。
5.3男女交往過密問題
男女同學交往過密，很多家長對此很緊張。筆者覺得，青春期有點小行動，其實也很正常，班主任沒必要過分緊張，班主任要做的不是要將其扼殺在搖籃里，何況你也殺不了。關鍵是教會學生要有禮，有節，有度。提前做好思想工作，加強學生思想上的抗打擊能力，防止因分手引起的意外發生。向家長灌輸引導方法，要求家長密切關注學生的行為舉止和思想動態。
5.4學生帶手機的問題
學生帶手機到校，給學校管理帶來很多問題。班主任要利用家長會，表揚不給孩子配手機的，表揚他們懂教育，知道現在的孩子自制能力不高，不用高檔手機害得孩子上網、游戲、通宵不睡覺。表揚家長知道手機增加孩子財產安全方面的心理負擔，影響學習，知道手機增加孩子違反校規的幾率，知道手機還可能成為孩子談戀愛的工具。這樣一來，家長一般不會給孩子買手機，至少不買高檔手機。
家校溝通的方式方法是多種多樣的，教師要使家長真正成為中學教育的合作者、參與者。教師一方面應加強學習、轉變觀念，另一方面需要提高自己的理論水平，業務能力及應變能力，并要善于尋找與家長溝通交流的機會，使自己真正成為家校溝通的“橋梁。
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