如何加強學生管理
導語：“教”是“養”的前提，“養”是“教”的鞏固與提高，養成的關鍵在平時，落腳在自覺。因此，對學生的規范化管理，必須舍得在教養一致上下細功夫、慢功夫和真功夫。而堅持教養一致，就是要把教育和養成有機結合，把嚴格紀律和作風培養滲透貫穿到學生的日常生活中去，從點滴入手，嚴格要求，持之以恒，潛移默化，最終形成自覺。
如何加強學生管理
一、堅持教化為先，抓好深入細致的教育引導和規范化管理的滲透結合
由于改革進程的加快，社會環境及人們思維方式、生活方式及行為方式所發生的新變化，使得如今技校學生的思想呈現出多元化的特點。如有的學生在理想與現實的把握上膚淺模糊;有的學生一心熱衷于自我設計，集體意識淡薄;還有的學生因從小缺少管教，自我約束能力低等。因此，如何緊貼學生的思想實際，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，就顯得非常重要。
二、堅持教養一致，在科學化、制度化、經常化管理上狠下功夫。
對學生實行規范化管理，既是提高教學質量的必然要求，也是學校全面建設的重要途徑。規范化的實質，說到底就是科學化、制度化、經常化。所謂科學化，是指管理工作要以科學的、先進的管理理論作指導，而不是盲目的就管理而抓管理，也不是僅憑管理的主觀意志去抓管理，更不是出了問題后，被動的“亡羊補牢”式的管理。所謂制度化，是指管理必須要有章可循，有法可依，即要通過建立和完善各項制度，最終實現靠制度去管人，而不是人管人。所謂經常化，是指學生管理是最實際、最大量、最經常的`一項工作，且是一個動態的過程。
三、文明小公民：
讓孩子具有公民的意識，了解一個文明公民在公共場合該注意哪些問題。結合時事，給孩子們講國外的文明習慣，對比中國的陋習;結合班事，對比兩種不同表現孩子的做法;對比自己的事，過去和現在，是否做的比以前更加文明。文明就在身邊，因此教師抓住每一個可以發現的契機，隨時隨地給孩子們滲透，讓孩子明白，文明不是一種強迫，而是一種素質。
四、學習小專家：
孩子們都從父母嘴里聽過一句話：學習不是為別人學的，而是為自己學的，但是，大多孩子只是聽聽就算了，并不能準確理解其中的意思，還有很多孩子更不可能為了這句話，就變的主動、刻苦。針對這種情況，教師做的不僅僅是單純的說教，從學生的學習興趣出發，多做賞識教育，在班里針對不同孩子做分層要求，讓每一個孩子都能通過努力而“達得到”，這樣，孩子們的積極性高了，主動學習的熱情高了，自我管理學習這方面的能力也就自然形成了。
五、守紀小明星：
紀律，是低年級孩子最難以管理自己的一方面，年齡特點決定了他們的活潑與好動，這個時候，集體榮譽感以及老師的表揚、同學們的羨慕往往最能激發他們自我管理的欲望。這些內在、外在的東西雖然往往在自我管理之后才能兌現，但是當這種滯后獎勵的吸引力足夠高的時候，自我管理的行為就會出現。因此，在班級設立評比欄，開展奪星競賽，教師樹榜樣、大力表揚典型這些措施需要長期堅持、有力度地執行。
如何加強學生管理
1.實習前教育引導，充分認識實習
(1)實習實踐性認識。實習是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會現實，體現學生對知識的綜合運用的實踐性課程。有實踐才有發展，有實踐才有知識的形成。實習的實踐性在于在崗位中自覺學習，自覺的理論聯系實際，將知識應用于實踐，又不斷的從實踐中總結，從而推進知識的升華。
(2)實習前吃苦教育。吃苦耐勞是一個人、尤其是青年人所應該具備的基本的優良品質之一。盡管生活一天比一天好起來，但吃苦耐勞并非只有在生活艱苦時才能表現出來，吃苦耐勞更多的是一種精神，無論何時何地，都必須擁有這種精神。吃苦耐勞，說小點是為了自己的生存著想，沒有吃苦耐勞的精神，我們將如何去面對競爭日益激烈的社會?往大點說，吃苦耐勞是立國之本，也是良好民族素質的表現。吃苦耐勞，是一個人的基本素質和必備美德，永遠不會過時。實習前進行吃苦教育，讓學生對實習中出現的困難挫折有一個心理準備，能夠發揮吃苦耐勞的精神。
(3)實習前紀律教育。實習期間，學生的自由度更大，加強實習階段的組織紀律教育是保證實習質量的必要條件。實習前組織學生進行實習規章制度的學習，讓學生遵守學校、企業的各項規章制度，避免發生違紀現象。
(4)實習前愛崗敬業教育。認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，無論在任何時候，都尊重自己的崗位職責，對自己的崗位勤奮有加，在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精。
2.實習過程的跟蹤教育管理
(1)加強與實習單位間的聯系，實現學校與單位的雙重管理。系建立指導教師跟蹤指導和檢查制度，及時派出指導教師加強對實習學生的指導和檢查，并經常與實習單位和實習學生保持聯系，了解和監控學生的實習情況。作為輔導員，加強與實習企業負責人和實習指導老師的聯系，聽取實習指導老師和實習單位負責人的意見，針對實習單位和實習指導老師反應的學生問題，及時解決，配合好實習單位做好實習學生的管理。
(2)加強與家長的聯系，實現學校與家長的雙重督促。家長在學生的督促中起著重要作用。在進入實習崗位前，登記學生家長的最新聯系方式及家庭地址，編制學生家長聯系表。學校要第一時間將學生的實習信息及情況通過電話、郵件等方式反饋給家長，得到家長的支持與認同，讓家長與學校一起，共同做好學生的實習教育管理工作。
(3)建立學生信息員制度，及時掌握學生動態，做好引導。學生在企業實習，遠離學校，許多問題和矛盾都是學校和企業無法第一時間發現和掌握的，這樣就需要建立起一支行之有效、反應迅速的信息員隊伍。輔導員在學生中挑選出責任心強，有一定工作能力的學生，建立學生“信息員隊伍”。在進入實習崗位前，輔導員應對這批學生進行要求，要求他們經常性地與學校和企業保持聯系，遇到問題第一時間真實匯報，并能及時反映實習同學的一些心聲及動態，方便學校和企業在第一時間進行處理，以便老師在第一時間疏導教育。
(4)充分利用網絡，及時了解學生動態，解決問題。加強與實習學生的聯系，了解學生的實習狀況，及時發現問題。部分同學會由于不適應而產生種種問題，或由于遇到問題而產生煩惱進而影響到實習。輔導員要充分利用網絡工具，通過QQ簽名、QQ日志、飛信簽名、飛信空間等，發現發掘學生動態，了解學生心理，并能利用好網絡這塊陣地，通過QQ、飛信等與學生進行耐心細致的交流，開導學生，穩定學生情緒，做好學生的思想政治工作，為學生解決生活、工作上的實際困難，真正成為學生的知心朋友，將一些不良傾向和違紀苗頭扼殺在萌芽狀態。
(5)營造別于課堂學習的“實習”氛圍。實習不同于課堂學習，對于實習同學來說，是一種生活體驗。在同學中營造一種“體驗生活，我能行，堅持就是勝利”的.氛圍，大家同齡人之間更有共同語言，互相做思想工作，互相開導，互相鼓勵，互相向好的方向看齊，即使遇到多大的困難，遇到多大的挫折，都能克服，大家組成了一個團隊，不能讓一個同學掉隊，保證實習的順利進行。
3.實習感悟交流
(1)同年級間的交流，促進成長。實習中有開心，有難過，不過重要的是大家在成長，在學習，在積累。其實實習重要的是一個過程，結果如何并不是很重要。只要大家努力了，沒什么事情過不了。不要怕失敗，失敗不可怕，可怕的是你自己戰勝不了你自己，自己要有克服困難的精神。這種實習感悟的交流，大家會明白實習的意義，為今后走上崗位奠定了基礎。互相的交流，促進大家心靈的成長。
(2)跨年級間的交流，重在教育。經歷過實習的高年級同學給學弟學妹做報告，開交流會，講述自己的實習體會，對學弟學妹有很好的教育意義，對今后的實習有一個很好的引導作用。
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