初中班級(jí)有效管理經(jīng)驗(yàn)與方法
導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。我在班主任工作中深知自己責(zé)任的重大，心中裝著學(xué)校、裝著學(xué)生，在管理班級(jí)方面，花功夫、下力氣，重點(diǎn)從以下方面抓管理班級(jí)的工作。
初中班級(jí)有效管理經(jīng)驗(yàn)與方法
一、抓好心理健康教育，鑄造健康人性
敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些都要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，而現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，過(guò)慣了優(yōu)裕的生活，沒(méi)有吃苦精神，遇事自我為中心，不明事理，經(jīng)受不住挫折，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕，更需要對(duì)學(xué)生的心理品德進(jìn)行正確的指導(dǎo)。我首先給學(xué)生明確做人的目標(biāo)，那就是做一個(gè)善良、誠(chéng)信、文明、進(jìn)取、富有愛心的人。
圍繞這個(gè)目標(biāo)，我用名人的事跡教育他們，用生活中的榜樣去感化他們，用“手拉手”活動(dòng)去幫助他們，建立小組去激勵(lì)他們，使學(xué)生更多體驗(yàn)到付出的樂(lè)趣，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的甘甜，學(xué)會(huì)為他人著想，認(rèn)識(shí)到善良為本，誠(chéng)信為標(biāo)，做到樂(lè)觀的面對(duì)生活。
二、落實(shí)過(guò)程管理，勤于督導(dǎo)，善于總結(jié)
良好的班風(fēng)形成并非一日之功，班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要?jiǎng)?wù)實(shí)高效的開展。
首先，要把握好“新起點(diǎn)”，激發(fā)斗志
“新起點(diǎn)”就是新學(xué)期開始，每個(gè)學(xué)生在這個(gè)時(shí)期都有一個(gè)心理需求，好學(xué)生想更上一層樓，而差的也想重塑新形象。針對(duì)這一心理，我總是盡量發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給學(xué)生打氣鼓勁，幫助學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，明確班級(jí)目標(biāo)，這樣學(xué)生看到了希望，必然就增加了動(dòng)力，班級(jí)工作的良好開端就獲得了。
其次，建立嚴(yán)格的紀(jì)律制度，規(guī)范行為
健康的人性需要紀(jì)律來(lái)約束，和諧的班級(jí)需要紀(jì)律來(lái)保障，良好的行為習(xí)慣更需要紀(jì)律來(lái)督促。馬卡連琦說(shuō)過(guò)：“嚴(yán)格要求是最大的尊重。”
對(duì)學(xué)生我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，除了《中學(xué)生日常行為習(xí)慣》外，在教室內(nèi)還張貼了由大家共同制訂的《星級(jí)學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《班級(jí)公約》、《文明守則》等，對(duì)學(xué)生實(shí)行“軍人”化的.管理，以維護(hù)班級(jí)制度的嚴(yán)肅性，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，公平公正的處理，決不姑息遷就。嚴(yán)格的紀(jì)律機(jī)制，極大的規(guī)范了學(xué)生行為;兩操快、靜、齊，公共場(chǎng)合沒(méi)有隨丟亂扔的現(xiàn)象;衣著不整的現(xiàn)象不見了，課堂聽講質(zhì)量也大大提高，贏得了任課教師的一致好評(píng)，班級(jí)綜合考評(píng)居于前列。
再者，班主任主要勤于下班，及時(shí)總結(jié)
學(xué)生在13歲到16歲之間，容易出現(xiàn)青春期綜合癥――急躁、叛逆、喜歡受挫等，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生有四個(gè)空檔時(shí)間：早自習(xí)前、中午、晚自習(xí)前、晚自習(xí)后，班主任只有深入到學(xué)生中間，才會(huì)真正觸摸到他們的內(nèi)心。善于總結(jié)是班務(wù)工作高效快捷的一個(gè)好手段，它能在很短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，我已經(jīng)習(xí)慣于一個(gè)星期一總結(jié)，一次活動(dòng)一總結(jié)，一次突發(fā)性問(wèn)題一總結(jié)，在總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，在總結(jié)中讓集體榮譽(yù)感進(jìn)駐每個(gè)同學(xué)的心靈，在總結(jié)中凝聚了班級(jí)合力，增強(qiáng)了集體的戰(zhàn)斗力。
三、發(fā)揮班、團(tuán)功能，樹立典型
一個(gè)班級(jí)和諧的發(fā)展光憑班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，好班級(jí)絕對(duì)是靠學(xué)生自主管理。我在管理班級(jí)時(shí)，必定要精心選拔一批品學(xué)兼優(yōu)、有奉獻(xiàn)意識(shí)，又有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，把思想純正的學(xué)生吸納到團(tuán)的隊(duì)伍中，班級(jí)工作有班長(zhǎng)、支部書記協(xié)調(diào)分工落實(shí)，每天有值日生(一班干部，一團(tuán)員)負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作，實(shí)行值日生匯報(bào)制和月末班干部團(tuán)員述職工作制，以班委和團(tuán)支部來(lái)治理班級(jí)。部隊(duì)離不開旗幟，班級(jí)少不了典型。
以典型帶動(dòng)學(xué)生，仿效更切實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)就更強(qiáng)烈。如學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵為班級(jí)第一的陳詩(shī)偉，熱愛集體的是張姣姣，勤儉節(jié)約的是劉振，文明守禮的是呂龍?jiān)?，富有愛心的是田原，進(jìn)步突出的是王俊峰等，在各方面都讓學(xué)生有榜樣引路，這樣也使班級(jí)輿論處于健康向上的發(fā)展。
四、愛是管理班級(jí)的主旋律
于漪老師在2004年9月上海組織的千名新班主任宣誓上崗大會(huì)上講的第一句話就是：丹心一片是關(guān)鍵。她說(shuō)，班主任心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛祖國(guó)、愛學(xué)生的激情。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。幾年的班主任工作實(shí)踐告訴我：愛是一種最具效應(yīng)，最具推動(dòng)力的管理手段。班主任用愛心去牽動(dòng)學(xué)生，去凝聚學(xué)生，這是最美的旋律。
1、愛是尊重，是理解
我認(rèn)為在人格上我是和學(xué)生平等的，對(duì)學(xué)生的教育必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，對(duì)于有缺點(diǎn)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是冷嘲熱諷，傷害學(xué)生的自尊心。記得一位學(xué)生出現(xiàn)了早戀的傾向，我找到他單獨(dú)談了危害性(避開他人，讓他坐著)，設(shè)身處地為他著想，讓他認(rèn)識(shí)到弊端，他很快步入了正常軌道。
2、愛是信任，是幫助
對(duì)學(xué)生來(lái)講，老師的信任是無(wú)形的動(dòng)力，你越是信任他，他學(xué)習(xí)、上進(jìn)的勁頭越足。七年級(jí)時(shí)，班上有一部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心，我很著急，于是召集這些同學(xué)開了一個(gè)診斷會(huì)，充分了解原因后，我列舉了他們諸多成功的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信，并且亮明了觀點(diǎn)：老師相信他們，更支持他們。經(jīng)過(guò)溝通，學(xué)生找回了自信，數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高。
3、愛是耐心，是細(xì)心
關(guān)愛學(xué)生，特別是特殊學(xué)生需要耐心和細(xì)心。我在一女生的練筆中發(fā)現(xiàn)了她輕生的念頭，原因是學(xué)習(xí)的壓力過(guò)重，我在她的練筆上寫了一段文字，仍不放心，又找她談心，初步打消了心理負(fù)擔(dān)，可因?yàn)槲以陂_家長(zhǎng)會(huì)時(shí)跟她的家長(zhǎng)溝通有一句話沒(méi)說(shuō)直接(女孩子心思比較細(xì)膩，家長(zhǎng)要多過(guò)問(wèn)一些)，結(jié)果家長(zhǎng)想到別處去了，武斷的認(rèn)為自己的孩子表現(xiàn)差，又急躁地批評(píng)了她。這個(gè)學(xué)生又背上了心理包袱。我發(fā)現(xiàn)她情緒變化后，就又去走訪了她的家長(zhǎng)，并看望了她生病的奶奶，和家長(zhǎng)開誠(chéng)布公的交談了一次，當(dāng)著這個(gè)女生的面，充分肯定了她的品學(xué)，總算解決她的心中煩惱。
4、愛是傾聽，是交流
沒(méi)有傾聽，就不懂孩子所想，沒(méi)有交流，也可以說(shuō)就沒(méi)有教育。身為班主任要傾聽孩子們的心聲，蹲下來(lái)與學(xué)生交流。我在班上至少每月公開征集一次學(xué)生對(duì)班級(jí)建議的意見，有些做法先和學(xué)生商量，特別是涉及團(tuán)隊(duì)精神問(wèn)題和班級(jí)形象問(wèn)題，商量能更好的交流。另外，我開展多種活動(dòng)，促交流，如任課教師與班干部的生活會(huì)，在交流中促進(jìn)了師生情感。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)做法與體會(huì)。我牢記著一句話：“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)。”身為德育工作最基層的一分子，我從不輕看它的內(nèi)涵，我用我的愛心、我的汗水去詮釋著它。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，每個(gè)孩子都是活潑的生命體，走進(jìn)去，你就會(huì)擁有無(wú)數(shù)個(gè)美麗的世界。我感動(dòng)于他們?cè)诰毠P中真誠(chéng)的傾訴，把我當(dāng)作朋友;我感動(dòng)于一天沒(méi)看到我就飛來(lái)的溫暖的詢問(wèn)，把我視為親人;我感動(dòng)于孩子們的話――我不在，就像菜缺了鹽，把我看成一體。工作著是幸福的，鑄造了健康的人性更是幸福的!盡管班主任工作很累，需要大量的付出，但只要學(xué)生需要我，我就不會(huì)停下與他們共同成長(zhǎng)的腳步!
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