中職班主任管理班級的方法
導(dǎo)語：大海航行靠舵手，萬物生長靠陽光。班主任是班集體的組織者和管理者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班主任工作直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)和德育工作的成敗，關(guān)系到學(xué)生的全面健康的成長，而良好的班級是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳場所。因此，班主任是使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相一致、相配合的樞紐、橋梁。
中職班主任管理班級的方法
中等職業(yè)學(xué)校教育是以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。自勝者勝人，尊重優(yōu)于關(guān)愛，而培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力的養(yǎng)成教育優(yōu)于毫無原則的遷就，應(yīng)該以半強(qiáng)制方式去塑造學(xué)生良好的自我約束能力和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，才是形成良好班風(fēng)的重要開端。如何管理好一個班級體，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：
一、班主任要學(xué)會傾聽
蕭伯納有句名言;“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換一下每人還是一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，交換一下每人至少有兩種以上的思想。”所以一個好的班主任首先要學(xué)會傾聽，傾聽是一種習(xí)慣，也是一種技巧。首先要表示出誠意，聽就要真心真意地聽，對我們自己和對學(xué)生都是很有好處的，讓自己靜下心來去聽學(xué)生談話是一件很值得的事情。其次要有持久的耐心，一定要等學(xué)生把話說完，再發(fā)表你的看法，否則打斷學(xué)生，他會感到?jīng)]有受到尊重，而不再繼續(xù)。學(xué)生對事物的觀點(diǎn)和看法有可能是你不同意的，但應(yīng)試著去理解他的心情和情緒;同時在傾聽中要包含著警覺，能洞察出學(xué)生的細(xì)微變化，尤其是學(xué)生情感、心理等方面的變化，可以有效地調(diào)整方法。三要適時給予鼓勵和理解，談話者往往都希望自己受到理解和支持，作為有名的對話大師，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為自己是一個助產(chǎn)士，是幫助別人形成自己正確看法的人。通過傾聽，我們可以幫助學(xué)生形成并完善他的想法。因此在談話中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖喍痰恼Z言，如“對的”、“就像你所說的”、“我理解你”等，或點(diǎn)頭微笑等，都能鼓勵學(xué)習(xí)者繼續(xù)說下去，并引起情感上的共鳴。
二、談話多以夸獎鼓勵為主
表揚(yáng)是最成功的教育方式，但是作為一名教師，往往對學(xué)生寄予厚望，因此對學(xué)生的短處就像拿著放大鏡看一樣。于是愛之深、語之重，處處加以批評指責(zé)。可是，學(xué)生認(rèn)為老師只不過是夸大其詞并沒有聽進(jìn)去，反而帶著抵觸情緒，或者直接當(dāng)做耳邊風(fēng)，這樣就失去了談話的'作用，可以說是一次失敗的談話。其實(shí)，每一位學(xué)生都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵。夸獎和鼓勵是對學(xué)生的信賴，它能幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，增長信心和力量。莎士比亞曾說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”一個人有了自信，那么他做很多事就有信心，那樣就可以完成得更好了。因此班主任做學(xué)生工作，千萬不能吝嗇表揚(yáng)，反而應(yīng)該善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具權(quán)威性。
三、班主任管理班級要體現(xiàn)民主意識
一個沒有民主氛圍的班級，是沒有生機(jī)與活力的。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，我們首先強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生認(rèn)識到班級工作是每一位班級成員的工作，人人都可以對班級事務(wù)發(fā)表自己的意見。大到班風(fēng)班紀(jì)的制訂，小到衛(wèi)生的打掃，都實(shí)行民主討論，在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，集思廣益，形成共識。學(xué)生對班級采取的措施有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，自覺性大大加強(qiáng)，形成了班級創(chuàng)爭工作的凝聚力。
四、加強(qiáng)班級各項規(guī)章制度的建設(shè)
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制訂合理的、行之有效的班級規(guī)章制度，是組織和培養(yǎng)班集體的一種良好手段，也是形成良好班風(fēng)的重要前提。讓學(xué)生參與其中，根據(jù)本班的情況和特點(diǎn)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，主要是以文字形式對班級學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、人際交往、活動組織等各項工作所作的制度規(guī)則，是全班同學(xué)集體目標(biāo)的集中體現(xiàn)，也是針對每一個同學(xué)進(jìn)行考核的評判依據(jù)。班級制度明確的約束規(guī)范學(xué)生的日常行為以及其責(zé)任和義務(wù)。班級規(guī)章制度一旦確立，必須切實(shí)執(zhí)行，并發(fā)揮輿論作用，讓學(xué)生一同來監(jiān)督，同時班主任應(yīng)該及時針對不合理的地方進(jìn)行改進(jìn)。
五、發(fā)揮班干部作用
當(dāng)班干部確定之后，班主任應(yīng)明確分工，各司其職。用人不疑、疑人不用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會。同時要加強(qiáng)對班級干部的培訓(xùn)工作，讓其事事要以身作則，起到模范帶頭作用。
六、加強(qiáng)班主任的奉獻(xiàn)精神
班主任的工作非?，嵥椋园嘀魅蔚墓ぷ鞲且粋€良心活，如果想要帶出一個好班，就需要班主任老師的全力投入，當(dāng)開學(xué)第一天我就把自己的手機(jī)號告訴同學(xué)們，如果有任何問題都可以給我打電話，并保證24小時全天開機(jī)。除了有課，其余所有的時間我都放在我的班級，上課的時候轉(zhuǎn)課，了解其學(xué)生的狀態(tài);課間盯操，讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉;我還利用課余時間主動和學(xué)生交流，以自己的言行去影響學(xué)生，去感化學(xué)生。在和學(xué)生的交流過程中得到了學(xué)生的尊敬和崇拜;還有自習(xí)課時檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況等等，可以說只有當(dāng)班主任犧牲自己的時間全力投入到班級管理中，才能得到學(xué)生的信任，班級才會越帶越好。
總之，班主任工作千頭萬緒，也有苦有樂，就不會感到工作的艱辛，而感到是一種責(zé)任，一種幸福。教育家魏書生也說過：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”善與惡往往并存于每個人的內(nèi)心，教育工作者在實(shí)施教育時，如果能想方設(shè)法喚醒學(xué)生內(nèi)心的善，摒除他們心中的惡，學(xué)生的積極向上的情懷就會被激發(fā)出來，他們將更自尊、自信、自律，整個班級就會進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。
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