如何培養幼兒園小班的安全意識
導語：《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"這充分表明了安全意識的培養在幼兒教育中的重要性。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識，它是幼兒自我保護能力的一個重要方面。因此，加強幼兒的安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。
一、營造環境
環境育人是幼兒教育的重要途徑。在園內，給幼兒創設良好的環境是促進幼兒健康成長，保護其生命安全的重要前提。主要應做到：
(1)活動環境安全舒適
小班幼兒年齡小，剛剛入園對園內的事物都充滿了好奇，所以一有時間便會“動”起來。作為教師，應該要留心幼兒活動的每一個角落，認真檢查，排除安排隱患，給幼兒提供一個既安全又舒適的活動環境。
(2)安全標志醒目到位
幼兒活動需要在大人的監護下開展，但我們也不可忽視無聲語言的教育作用。如可在園內的樓梯口、過道內、轉彎角等地上貼上醒目的安全標志，時時處處提醒幼兒應該注意安全。
(3)板報畫廊積極宣傳
無論是在教室內，還是在走廊內，我們應積極利用板報、墻壁、櫥窗等布置一些有關安全的主題教育圖片，以引導幼兒什么該做，什么不該做，遇到有些危險該怎樣應對等。圖畫的宣傳對幼兒安全意識的培養有著積極的作用。
(4)心理環境民主和諧
在幼兒園內，心理環境也是非常重要的!面對幼兒的錯誤甚至過失行為，教師要有一顆包容的心，因為只有師幼關系是平等的，孩子才能更加信任老師，才會產生安全感。
二、制定班規
沒有規矩，不成方圓。對于一個班級來說，根據一日幼兒活動的各個環節，制定合理的班級常規也是對幼兒安全的一種保護和教育。在班規的約束和提醒下，幼兒的一日活動才能做到有序，避免一些安全意外事故的發生。如我班就課間活動提出了這些要求：①走樓梯時靠右走，不跳、不推、不搶、不滑扶手;②玩玩具時要懂得相互謙讓，不爭搶;③不在園內追逐打鬧;④不跨護欄、不爬高、不玩危險游戲等。同時，每天要利用時間對幼兒進行反復強調。教師要做有心人，關注幼兒的活動，發現問題及時提醒，使幼兒良好的行為習慣得到強化，逐漸改掉不良好行為，形成基本的安全意識。
三、活動育人
對小班幼兒進行安全教育要堅持活動育人的原則，在豐富的教育活動中有意識地增加一些關于安全方面的內容，通過活動引導、幫助，使幼兒逐漸形成初步的安全意識，學會自我保護的基本技能。
(1)開展多樣性活動。平時，教師要能圍繞不同主題的安全教育開展多樣性的教育活動。可開展“找朋友”的活動;開展“開門關門”活動，教育幼兒懂得團結互助，幼兒了解了當一個人在家時面對陌生人該怎么辦。種種活動，潛移默化地教育了幼兒怎樣保護自己，樹立了一定的安全意識。
(2)開展趣味性活動。活動充滿趣味性，才能更加吸引幼兒投入，起到好的教育效果。如在活動中，可以將道具、表演等充分運用起來，分角色做游戲“紅綠燈”，讓孩子頭戴燈飾，引導行人和車輛，使他們了解其中的交通規則，不斷提高他們的安全意識。
四、抓住契機
生活處處有教育，留心幼兒一日的生活，我們會發現其中隱藏著不少教育契機。教師善于發現、把握這些契機，對幼兒及時進行有針對性的安全教育和引導，效果會事半功倍。如中午幼兒就餐時，教育幼兒不嬉笑打鬧，以免氣管嗆食發生危險;午睡起床后，引導幼兒系好鞋帶，避免跌倒摔傷;繪畫或手工制作時，不拿筆、刀戳人，防止發生意外等。這樣，教師通過反復強調，讓幼兒樹立了安全保護意識。
當然，平時的突發、偶發事件也是引導幼兒進行自我安全保護的良好契機。如當有幼兒流鼻血了，我們在幫助處理的同時，還要教他們應該怎么做，他們在以后遇到類似情況就不會慌亂了。這樣，幼兒在學會解決問題的同時，也逐漸提高了自我保護的能力。
總之，安全教育是幼兒園工作中的重中之重，它關系到幼兒的安全和健康成長。作為一名教育工作者，我們應該用細心和責任去呵護，將安全教育落實到幼兒一日活動的每一個環節中去，真正提升幼兒的安全意識。
【拓展內容】
如何培養幼兒園小朋友的安全意識
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。” 這充分表明了安全意識的培養在幼兒教育中的重要性。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識，它是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外傷害等事故時有發生，而且多數是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全意識所致。因此，加強幼兒的安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。
一、培養幼兒安全意識的內容
(一)日常生活中的安全意識培養
1．進餐：避免燙嘴、燙手，誤食東西。
2．睡眠：避免肢體被卡住，窒息。
3．行走：避免跌倒、摔傷、被撞。
4．游戲：避免四肢被夾傷，防異物吸入，防火。
(二)意外事故中的安全意識培養
1．自然災害：防雷電、防洪水、防地震。
2．社會危害：防拐騙。
二、培養幼兒安全意識的途徑
(一)滲透于日常活動之中
教師應有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動的各個有效環節隨機強化。如：在組織幼兒散步時，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運動器械時，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動，當手上有汗時，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。
(二)重視良好習慣的培養
培養幼兒的安全意識需要從培養幼兒良好的常規習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是通過一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時走路和跑步時靠右邊，以免發生危險。
(三)創設適宜的教育環境
中、大班的幼兒對文字符號逐漸產生興趣，針對這一特點，我們引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標志進行識別，理解其含義，并在各個安全隱患處貼上了相應的警示標志。如：在電源插座旁邊貼上標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。
(四)加強體能訓練
在實際生活中可以看到，平時很少跑動的幼兒相對來說容易受傷，活潑好動的幼兒動作熟練、反應敏捷，磕碰也相對少一些。因此，教師應為幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強度和密度的體育活動，提高幼兒的身體發展水平，發展幼兒動作的平衡能力。
(五)家園教育一致性
在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師應要求家長進行密切配合。因為有很多安全教育的內容和家庭生活密切相關。目前，許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動，少出事”的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機會，減少了防范能力。教師應當將日常生活中的一些安全知識介紹給家長，讓幼兒在家長幫助下，獲取一些直接經驗。
三、培養幼兒安全意識的方法
(一)組織討論法
為了幫助幼兒獲得應對意外事故(尤其是火災、雷擊、地震、臺風)的常識，我們先組織幼兒觀看有關錄像資料，然后進行討論，使幼兒了解如何避免事故發生、如何做到盡快逃離現場。幼兒在討論中，積極思考、互相交流，進一步豐富他們有關自我保護方面的知識經驗。
(二)情境表演法
幼兒年齡小，缺乏一定的生活經驗，說教的方式枯燥乏味，情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，如：我們設計了一則活動“貝貝迷路了”，通過表演，教育幼兒不要隨便離開集體，萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些具體方法。
(三)動作練習法
幼兒在練習“從高處往下跳”時，我們鼓勵幼兒邊念兒歌“兩腿一彎，輕輕跳”，邊做動作，要求幼兒用前腳掌部分輕輕落地，避免落地時對腦部產生的輕微震蕩。教師在教給幼兒某一方面動作技能時，必須給以適當的示范、講解，教給幼兒正確的方法，強化安全意識。
(四)小組競賽法
幼兒進人大班以后，非常喜歡參加競賽活動，針對幼兒的這一特點，我們組織了一次有關“交通安全”方面的知識競賽。其目的在于培養幼兒遵守交通規則，注意交通安全，增強安全意識。競賽題目有：過馬路時應該先往哪邊看(左)，應該從哪些地方過馬路(天橋、人行橫道線、地下通道)，以及各種常見的紅綠燈(帶箭頭指示)標志各代表什么意思等。這種形式頗受幼兒喜愛，對培養幼兒安全意識有著很大的促進作用。
(五)角色游戲法
游戲是幼兒喜愛的活動形式，有一名幼兒喜歡玩爸爸的打火機，有一次，竟然燒報紙玩。針對這一現象，我們及時進行了教育，并延伸到角色游戲中，為此開設了“展覽館”和“消防隊”游戲。“展覽館”里面陳列著一些有關火的危害，火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的老師和同伴們講解，宜傳有關自我保護方面的知識。在進行有針對性的個別教育的同時，使全班幼兒都能更加深人、細致地了解各種方法的使用過程與特點。在“消防隊”游戲中，我們還設置了各種模擬火災現場，教會幼兒如何安全離開現場的方法，提高幼兒的自救能力。
總之，加強安仝意識的培養，對缺少生活經驗、體能發展不完善、運動機能差的幼兒來說是至關重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福號陜樂。我們在關心、呵護幼兒的同時，應防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發生。除此以外，我們還應當教給幼兒必要的安全知識，只有把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，這才是最可靠的。
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