小學班主任班級管理的藝術方式
導語：班主任工作是學校管理的重要環節，更是學生教育的主陣地，在學校教育中具有舉足輕重的決定性作用。因此，在小學班級管理過程中，班主任起著非常重要的組織作用。
小學班主任班級管理的藝術方式
一、培養良好班風的藝術
班風是班級學生在學習和生活過程中形成的一種風氣。它體現了全班同學的共同風貌，是一個班集體的標志;它是一股無形的巨大的精神力量，對所有的班級學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，幫助學生形成良好的生活、學習習慣，并激發學生積極向上、團結奮進的精神斗志。
(一)俗話說“沒有規矩，不成方圓”，班級作為一個集體，沒有規矩(即約束全體學生的行為準則和評判標準)是成不了方圓的。良好的班風建設需要在制度上進行約束，即制定切實可行的班級規章制度(簡稱班規)。班級規章制度是全體學生必須遵守的行為準則和評判標準，包括日常規章制度和獎懲制度。在制定班級規章制度時，必須以《學生手冊》和學校的相關規章制度作為依據，在充分聽取學生意見和建議的基礎上，由全體學生共同表決通過，并嚴格執行，以維護班級規章制度的權威。
(二)精心策劃組織召開班會。班會是班主任與班級學生間最直接的交流形式，是促進班主任與班級學生間情感交流的有效形式，每一次班會的召開都能讓班主任對班級學生有了更深入地了解。因此，每一次班會，都要精心地設計、策劃、組織，而不只是停留在對學校相關文件通知的上傳下達。班會的內容可以選擇班級學生近期關心的話題或最近班級內出現的問題，擬定一個恰當的標題，讓班級學生提前做好相應的準備，以辯論或討論的方式進行，最后由班主任作歸納總結。
二、培養優良學風的藝術
學風即學生在長期學習過程中形成的學習風氣，是學生對待學習的思想態度和行為表現，它是評判全體學生學習成效和學習面貌的主要標志，主要體現在學習目標的確立，學習態度的端正，學習興趣的培養，以及學習的最終成效等方面。一個健康向上，積極進取的班集體的形成，有賴于良好的學風建設，而班級作為一個整體，良好的學風建設，同樣離不開全體學生的共同努力。
心理學的研究表明，個體的內在心理通常會通過外在行為表現出來，有什么樣的態度就會有什么樣的行為表現。這就是我們通常所說的“態度決定一切”。可以說 良好的學習態度是培養優良學風的前提條件，為此，班主任應在新生階段努力了解學生的思想動態，學生對專業的認識程度，以便了解學生對于專業學習的態度，從而端正學生的學習態度;同時，通過學習計劃的制定，幫助學生確立明確的學習目標。當然，在學習的過程中，班主任應特別注意學生學習興趣的培養，激發學生學習的動力，引導督促學生分階段地朝著學習目標穩步前行，直到目標的實現。
三、培養得力班干部的藝術
在班級管理建設中，選撥培養一支得力的班干部隊伍，充分發揮班干部的模范帶頭作用，能夠更好地協助班主任做好班集體的各項管理工作，因此，班主任必須重視班干部的選拔培養。
(一)班干部的選拔。班干部是班主任的左膀右臂，是開展班級各項活動的組織者。班干部的選撥可以通過民主選舉，自我推薦，競選等方式把那些表現突出，做事認真，有奉獻精神，并具有一定組織能力的品學兼優的學生挑選出來，擔任班干部。
(二)班干部的培養。班干部選撥出來之后，班主任要加強對班干部的培養教育工作。首先要求班干部端正思想，樹立為同學服務的思想;其次要讓每一位班干部明確自己的崗位職責，工作內容，做到責任分明，分工明確;再次要教會班干部工作的方式方法，幫助他們處理好學習和工作之間的關系。在對班干部嚴格要求的同時，要充分調動每一位班干部的工作及學習積極性，挖掘他們內在的潛力，發揮其特長，讓他們真正地成長起來。
四、班主任言傳身教的藝術
俗話說“身教勝于言教”。班主任的人生觀、價值觀，知識能力，甚至是一言一行都對學生有著潛移默化的影響。因此，做好班級管理工作，需要班主任注意自身在文化知識、道德品質方面的修養，以身作則，發揮教師的榜樣作用。不斷為自己充電，提高自我，完善自我，充分利用榜樣的作用，發揮班主任的人格魅力。深入學生的學習生活，關心愛護學生，主動了解學生的'思想動態，傾聽學生的心聲，關注學生身心的發展，及時地幫助學生解決學習生活中遇到的問題，培養學生良好的生活學習習慣，引導學生健康成長。
五、家訪的藝術
家是學生成長的港灣，家庭環境，家庭教育，家長潛移默化地影響在學生的成長過程中有著不容忽視的作用。因此，在班級管理工作中，班主任一定要重視家訪。班主任在與家長的溝通過程中，也更深入地了解學生在家中的情況，從而更好地做好學生的思想教育工作。
六 、結語
班主任工作是一項非常繁瑣而又極其沉重地工作。在學生的學習生活中，班主任始終扮演著多重角色，他們既是學生的“保姆”、“家長”，同時也是學生的“導師”和“朋友”，如何創建一個良好的班集體，培養學生健全的人格，使學生健康成長為德智體美勞全面發展的新一代接班人和建設者，是壓在每一位班主任身上的重任。作為“班集體的靈魂”，班主任必須要用心去探索班級管理中的管理藝術，用心管理好班級，促進班級學生的健康成長。
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