學校如何實現(xiàn)人本管理
導語：隨著我國學校教育管理的迅速發(fā)展，學校教育管理正從以往所謂的科學管理向人本管理、能本管理轉(zhuǎn)變。這也從某方面體現(xiàn)了人文關(guān)懷，是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。
學校如何實現(xiàn)人本管理
一、對人本管理的內(nèi)涵的認識
以人為本理念的樹立是人本管理的根本，一切管理制度和一切管理行為都是管理者管理理念的產(chǎn)物。學校領(lǐng)導和教師樹立以人為本的管理理念主要應(yīng)全面認識人本管理。由于學校領(lǐng)導和教師缺乏對人本管理的全面正確認識，因而領(lǐng)導和教師要樹立以人為本的管理理念，首先要把握人本管理的內(nèi)涵和主要表現(xiàn)。實施以人為本的教育管理能促進學校持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，但是對人本管理的內(nèi)涵卻眾說紛紜，各執(zhí)一詞。現(xiàn)在談?wù)劚救藢θ吮竟芾淼囊恍┱J識。
人本管理是指一種新型的管理理念、管理思想。作為一種管理觀念，人本管理強調(diào)堅持以人為本，是對人的管理。人本管理就是以人為中心，全面發(fā)展為核心，創(chuàng)造相應(yīng)環(huán)境條件，以個人自我管理為基礎(chǔ)，以組織的共同目標為引導的管理方式。
而在學校管理中，這種對人的管理就體現(xiàn)在三個層面，即以教師為本、以學生為本、以家長為本。學校管理要以促進教師、學生和家長的平等發(fā)展、和諧發(fā)展和自主發(fā)展，要形成學校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學生以成才為志，家長以學校為榮的管理機制。
二、學校人本管理的要求
1.正確對待人本管理——追求人文關(guān)懷的體現(xiàn)
本人認為作為一種管理觀念，人本管理強調(diào)支持以人為本，對人的管理。在學校教育管理中，作為學校的管理者，必須清醒地認識到人本管理的本質(zhì)和要求，努力提升對人本管理的認識。
首先，人本管理的對象是人而不是物，這個“人”應(yīng)該是學校的廣大師生，甚至包括家長;其次，學校人本管理思想轉(zhuǎn)變了過去視人為完成工作任務(wù)的工具的觀念，轉(zhuǎn)而把人視為學校財富和資源，而且是全校最核心的資源;第三，要把堅持人本管理當成是一項工作制度而不是形象工程，必須狠抓落實到具體工作中去，要真正樹立以學校發(fā)展為核心的理念，以一切為了學生，一切為教師服務(wù)為宗旨，踏踏實實工作，認認真真抓管理，避免走過場，流于形式。
2.以教師為本——現(xiàn)代學校管理的精髓
振興民族的希望在教育，然而振興教育的希望在教師。在學校管理中，教師是教育活動的基本要素，是構(gòu)成教育活動的主體。教師是教育之本，在強調(diào)以人為本的科學發(fā)展觀的今天，必須加強對教師的人本管理。
3.以學生為本——當代素質(zhì)教育的歸宿
人本管理的終極目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的學校管理關(guān)注的是學校教學和發(fā)展目標的實現(xiàn)，忽視了學生的全面發(fā)展。然而新時代的教育發(fā)展要求是全面發(fā)展學生的素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為目的，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。因此，在學校教育管理中，貫徹以學生為本首先要摒棄傳統(tǒng)教育錯誤的'思想——只注重教育的教而忽視學生的學，學生處于被動地位。要求學校要樹立尊師愛生的良好風氣，尊師與愛生是相互促進、教學相長的兩個方面，要把學生當成學習的主人，平等對待學生，尊重學生的人格;要重視學生個性的和諧發(fā)展，在立足于學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)和發(fā)揮個性的特長。
三、管理者要學會換位思維
換位思維，就是用對方的視角去看待問題。它不是一種復雜的技巧，而是一種人生態(tài)度，只要你愿意，你就可以做到。學會換位思維，我們才能夠更深刻地理解對方。作為學校領(lǐng)導，都是從普通教師中成長起來的，也都經(jīng)歷過學生時代，且大多已為人父母。
為此，我們應(yīng)該常常這樣換位思考：假如我是個普通的老師，我最希望帶領(lǐng)我的是一個怎樣的校長?假如我是名學生，我最尊敬和愛戴的是一個怎樣的校長?假如我是個學生家長，我最希望子女就讀的學校有個怎樣的校長……
當你能夠經(jīng)常自覺地運用換位思維的時候，也就是頻頻成功的開始。當然，換位思維并不等于毫無原則地遷就，切不可片面理解。
四、對現(xiàn)代學校人本管理中缺失的反思
回顧近年來的辦校方針，思考我校在建立和完善人本管理的進程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗，進一步自查自糾，談幾點體會：
1.人本管理的管理機制和實施素質(zhì)教育一樣
大多數(shù)人都是盲目地跟從和宣傳以人為本進行人本化管理，美其名曰人文關(guān)懷。但實際上是為了趕時髦，做表面文章，流于形式;或者對人本管理認識水平不夠，只做些“舊瓶換新酒”的把戲。這樣的人本管理有不如無，只會損害師生的利益和學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。
2.實施人本管理強調(diào)堅持以人為本
對人的管理，關(guān)鍵還在于管理，人本管理主要是在教育方針的指導下，根據(jù)學校的教育目標，按照教育規(guī)律，充分調(diào)動全校師生的積極性和潛能，以實現(xiàn)全體師生的全面發(fā)展和實現(xiàn)學校的既定目標為最終目的。
人本管理不是一味地在管理中突出師生的重要性和地位，任其發(fā)展，放任自流。而是既要關(guān)心全校師生全面發(fā)展，為其發(fā)展創(chuàng)造各方面的有利條件，同時又要在人文關(guān)懷的前提下，管理有度，松弛相得益彰。
3.人本管理雖說是一種先進的管理理念
但是很大一部分人并不能正確、理性地對待人本管理。因此以人為本的管理過程中須要講原則，堅持原則。學校事務(wù)頭緒紛繁，在具體執(zhí)行人本管理過程中要以導為主，以約為輔，因人而異，區(qū)別對待。但并不是一個教師一個原則一個制度，那樣就形成人人以自我為本，從自身利益出發(fā)，從而形成“人人有原則，學校無原則”的現(xiàn)象。在人本管理的過程中，我們要堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，在學校和全體師生發(fā)展目標的前提下，采用各種靈活的方法和措施，調(diào)動全體師生的積極性。
在國家鄭重提出“以人為本，樹立科學的可持續(xù)發(fā)展觀”的政策背景下，在現(xiàn)代學校管理理論發(fā)展的新階段，學校管理者要“敢為人先，注重實效，追求卓越”，這也是我校現(xiàn)實的管理理念和奮斗目標。
【學校如何實現(xiàn)人本管理】相關(guān)文章：
如何實現(xiàn)制度管理04-19
高校如何實行人本管理08-03
企業(yè)如何實現(xiàn)組織管理04-29
如何實現(xiàn)高績效管理04-01
如何實現(xiàn)自我管理12-20
幼兒園如何實施人本管理03-11
如何實現(xiàn)學校的教育價值04-27