農(nóng)村學(xué)校管理的策略
導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。如何提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量成為擺在廣大農(nóng)村學(xué)校管理者面前一項(xiàng)嚴(yán)峻而又迫切的任務(wù)，本文就農(nóng)村學(xué)校的教育管理做一些探討，供各位參考。
農(nóng)村學(xué)校管理的策略
一、做表率，奮斗不息
俗話說(shuō)：“身教甚于言教”，有什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)帶出什么樣的教師，辦出什么樣的學(xué)校。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的管理藝術(shù)。管理才能取決于自身的素質(zhì)，如何使自己置身為一校之魂呢?首先要清醒地認(rèn)識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)涵。它不是官職的代名詞，亦不是權(quán)利的標(biāo)記，而是“引領(lǐng)”和“指導(dǎo)”的總稱(chēng)，是一種責(zé)任，是引導(dǎo)師生怎樣工作、學(xué)習(xí)，教給師生如何做人，讓師生健康成長(zhǎng)。應(yīng)是師生的表率、楷模。校長(zhǎng)是一種擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任和承載歷史責(zé)任的職業(yè)。為此，校長(zhǎng)應(yīng)將“表率”、“楷模”作為當(dāng)好一名合格領(lǐng)導(dǎo)者的座右銘，教好學(xué)生的遵旨，時(shí)時(shí)走在前，事事做在前，要求師生們做到的自己首先做到。如要求師生講究衛(wèi)生，自己首先得當(dāng)好清潔工;要求教師上好課，自己首先應(yīng)是教學(xué)骨干;要求教師熱愛(ài)學(xué)生，自己首先應(yīng)切實(shí)愛(ài)生如子。要用自己的實(shí)際行動(dòng)做好表率，言傳身教。其次，要每天警告自己，今天是校長(zhǎng)，明天不一定是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的特殊待遇和權(quán)力絲毫要不得。不要依靠權(quán)利去號(hào)召人，要以寬厚的仁德，淵博的學(xué)識(shí)，高超的藝術(shù)去影響人，感化人。俯首安當(dāng)師生耕耘牛。用自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化每個(gè)師生。視一身正氣為做人標(biāo)尺，拿兩袖清風(fēng)為生括標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，師生方能耳濡目染，同甘共苦，安居樂(lè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
二、引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)
靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人們滿意的教師。作為學(xué)校的管理者，首先要熱愛(ài)學(xué)校，切實(shí)視學(xué)校為自己的家，甚至有過(guò)于自己家。學(xué)校事是自己的事;熱愛(ài)學(xué)生，將學(xué)生看作自己的娃;熱愛(ài)教師，視教師為一家人，親兄妹。要有把自己的`一切奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的精神，要牢固樹(shù)立為學(xué)校的發(fā)展著想、服務(wù)、出力。一切心血傾注于學(xué)校事業(yè)的意識(shí)。要廉潔奉公，時(shí)刻保持清醒的頭腦，要能在各種環(huán)境中經(jīng)受得住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于探索，永遠(yuǎn)向前。任人唯賢，無(wú)私奉獻(xiàn)。其次，要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和發(fā)展的頭腦，要具有先進(jìn)的教育理念與管理理念，要意識(shí)到學(xué)校變革的方向。將學(xué)校發(fā)展，校園文化創(chuàng)建視為管理目標(biāo)的追求。第三，要懂得尊重、相信、理解。尊重他人的人格，相信師生的潛能，理解師生個(gè)性。第四，要清楚的認(rèn)識(shí)教育需要長(zhǎng)期用心來(lái)做，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)每天都要做平凡小事，把平凡普通的小事做深、做精、做細(xì)。并堅(jiān)持?jǐn)?shù)多年如一日，一定會(huì)有大氣象，成就大事業(yè)。
三、學(xué)校管理者應(yīng)該有人格魅力
人格力量是無(wú)言的召喚，是淵博的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默睿智的談吐，健康穩(wěn)定的心態(tài)，豐富獨(dú)特的思想見(jiàn)解。善良、真誠(chéng)、寬容、正直、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的外在表現(xiàn)，它給人以啟迪、教育、影響。并形成積極的動(dòng)力，是任何教科書(shū)、任何道德緘言、任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的教育力量。為此，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，必須要有人格魅力，要有較為全面的作人標(biāo)準(zhǔn)。既要為自己創(chuàng)造精彩的人生，還要為師生創(chuàng)造精彩的人生。要學(xué)會(huì)聯(lián)合、整合，充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，來(lái)共同完成教書(shū)育人的神圣職責(zé);要學(xué)會(huì)“真愛(ài)”和“會(huì)愛(ài)”，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，注意避免空洞說(shuō)教。善于走進(jìn)教師的心靈深處，做到真愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，關(guān)愛(ài)無(wú)形，育人無(wú)痕。
四、實(shí)拖人性化管理
人做事情愈投入愈深入，愈深人便愈有發(fā)現(xiàn)，愈有發(fā)現(xiàn)就愈快樂(lè)。教師從事的教育工作也是如此。真正的教育是發(fā)自?xún)?nèi)心的，充滿激情的，是享受著工作樂(lè)趣和幸福感的。真正的教育是有工作幸福感的。只有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。人性化管理的最終目標(biāo)就是以人為本的管理，把教育與人的幸福聯(lián)系起來(lái)，讓教師在教學(xué)中體驗(yàn)一種幸福。校長(zhǎng)要以教師為本，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)與教師。農(nóng)村學(xué)校教師的群體意識(shí)不強(qiáng)，自我要求不嚴(yán)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須從我做起，以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，深入教學(xué)第一線，自己先接受新課標(biāo)理念，以自己的情感和行動(dòng)去感化教師。對(duì)教師的生活狀況和家庭狀況充分了解。時(shí)刻把自己放在一個(gè)服務(wù)者的位置上，把教師作為教育的最佳資源。多對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉。少一點(diǎn)指責(zé)，多一份關(guān)心，少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)人性，少一點(diǎn)強(qiáng)迫，多一點(diǎn)動(dòng)員。給教師創(chuàng)造一個(gè)既輕松愉快又積極工作的環(huán)境和平臺(tái)。用校長(zhǎng)的親和力和凝聚力化有形的管理為無(wú)形的自律。實(shí)施人性化管理的最終目標(biāo)就是要讓校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)形成一個(gè)和諧、友善、親切、融洽的教育音符。形成事事有人管，事事有人千，人人都為學(xué)校的事務(wù)操心、出力、奉獻(xiàn)。
總之，校長(zhǎng)是學(xué)校之魂。要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)的工作是艱苦的，要有百倍的付出換取微小回報(bào)的思想和意識(shí)。不求名、不牟利，只為一方凈土當(dāng)好表率、楷模，先學(xué)校之憂而憂，后學(xué)校之樂(lè)而樂(lè)。
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