初中班級管理的策略分析
導語：班級是學校教育教學的主陣地，是實現學校教育教學的最基本形式，是師生進行各項活動的主要場所，是學生成長的搖籃。班級管理在學校教育教學中起著重要的作用。班主任作為班級的管理者，對班級管理的定位及工作成效，直接影響班級的教育教學質量和學生的全面發展。
初中班級管理的策略分析
一、班風建設是班級工作的重中之重
一個班級班風的好壞直接關系到班級建設以及學生的發展，是整個班級建設的奠基石。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對鞏固和發展良好的班集體起著舉足輕重的作用。初中班主任在班級管理工作中最重要的一步就是要通過各種有效的方法來構建班級良好的學習氛圍，使學生積極主動地投入班級學習活動之中，讓學生在學習方面相互促進，共同進步，整體取得優異的學習成績。筆者主要是通過以下途徑來抓好班級“學風”建設的：首先要抓好集體輿論導向作用，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。第三，要實現班風建設的.制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉初中學生的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和學生的集體榮譽感和自豪感。
二、發揮好班干部的作用
在班級工作中，班干部的作用是十分重要的，涉及到班級工作的方方面面，因此，發揮好班干部的作用，合理安排、有效分配、適當運用班干部的特長、能力，依靠班干部的集體力量加強管理班級各項工作，這需要班主任精心的謀劃和巧妙的安排。班主任首先要幫助班干部在同學中樹立威信。班干部在參與班級管理的過程中，難免出現一此問題。這時，不能在學生面前當面批評班干部，以免打擊的自信心和降低班干部威信。同時，要充分肯定班干部的優點，長處，多在班級中表彰他們的管理成效。其次要調動班干部的管理積極性。班主任要有用人不疑，疑人不用，知人善用的用人觀，要敢于把班級管理的權力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。如果班干部有名無實，就沒有管理的積極性，也就不可能發揮班干部的引領作用。最后要及時指導班干部管理班級的方法。班干部在班級管理時，有時因為方法上的欠缺，失誤也較多，班主任要及時對其管理方法予以指導，使班干部不斷提高管理能力。
三、營造良好的班級氛圍，讓學生感受到班集體的溫暖
有效開展班隊活動是初中班級工作的重要組成部分，是對初中學生進行思想道德教育的主要途徑。主題班隊活動的內容除了傳統的節日慶祝，還要結合初中學生的年齡和身心特點展開，要多開展一些初中學生喜歡的、感興趣的活動，如“怎么樣看待自由與紀律”“青春期不能只有迷惘”“礪志勤學”“理解與尊重”“如何面對早戀”等主題班會活動。讓學生通過陳述自己的看法，了解別人的視點，辨明自己觀點，在思想碰撞中成長，在言語交鋒中成熟。通過這些有針對性的活動，喚起學生對尊重正義的支持，對他人的關愛，對自由與紀律、民主與法制的正確理解，對青春期心理缺陷的認識……讓學生在活動中受到道德品質的教育，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生健康全面地發展。
四、班主任要借肋社會力量了解學生校內外的學習生活情況，做到因情而教，使所有學生都能成為有用之才
學生在校學習的時間不是學生學習生活的全部，所以學校教育不能涵蓋學生教育的全部，需要學校與社會、家庭的密切配合，特別是家長的大力支持。中學生正處于青春期的敏感時期，自尊心、虛榮心都特別強。不愿意向老師、家長敞開自己的心扉，把自己的困惑向老師家長坦承，也不能告自己的“狀”，揭自己的“短”;不愿家長把自己在家庭的具體表現告訴老師，怕傷自己的臉面。因此，筆者除了在學校內把學生們當作自己的子女、朋友來關愛，還注意與家長的溝通交流，主要是采取用電話、短信、電子郵件、約談等方式個別溝通。而不是動不動就請家長到校，當面批評訓斥學生，傷害學生自尊。
班主任還要充分利用好家長會，讓家長了解和理解學校的教育理念和采取的教育措施，爭取家長的積極配合和主動支持，努力改變部分家長“管”“卡”“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。真正做到互相溝通，統一認識，以鼓勵為手段，以幫助為目的，為學生共同營造良好的學習環境，讓孩子們由來自家長、老師、學業的壓力變成自覺學習、主動學習的動力;讓學生身心愉悅地學習和生活，激發他們向上學習的自覺性和求知欲，這樣不僅能達到良好的教學效果，也能使學生樂意接受班主任和所有科任教師以及家長的教育。
總之，班級管理工作是一項長期而又復雜的工作，要完成這項具有多變性和艱巨性的工作，班主任只有在管理中堅持以學生發展為本，培養學生責任感;嚴慈并濟，貫徹班級規范;尊重學生，培養自主管理，搞好文化建設，以活動代管理等，只有做好了上述工作，將上述工作做“細”做“實”，那么，對一個班級的管理就有了實質的內容，才會激勵初中學生在學習的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。
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