小學生心理健康活動方案

小學生心理健康活動方案2篇[優秀]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學生心理健康活動方案，希望能夠幫助到大家。

小學生心理健康活動方案1

　　一、活動主題：

　　在一聲聲“不可以”中長大

　　二、目的：

　　通過這項活動，學生可以學習和理解如何正確與父母相處，并培養學生正確表達愛意。

　　三、活動過程：

　　（一）情景引入

　　在我們的成長過程中，從出生到現在，誰是離我們最近的人？從出生到現在，誰更關心我們？

　　是的，我們就像一朵蓓蕾，長成一棵小樹。是我親愛的父母，在細心的陪伴下，一路走過了十年的風風雨雨。在生活中，父母喜歡對你說什么？

　　現在讓我們聽一個來自大洋彼岸的小男孩大衛。他父母喜歡對他說什么？

　　繪本《大衛，不可以》

　　看了大衛的故事，你想說什么？

　　長大后，大衛重新創作了這本書，記錄了他小時候母親不允許做的各種事情。既是獻給母親的禮物，也是紀念“不可以”這個國際通行，因為這是在我們每個人的成長中，都必定會聽到的字眼。

　　揭題：讓我們在一聲聲“不可以”中長大

　　（二）現狀了解

　　既然大衛說“不可以”是國際通行，是每個人在成長中，都必定會聽到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又經常對你說的“不可以”有哪些？與你的同伴說說。

　　在這么多的“不可以”中，有哪些是你最不想聽的“不可以”？指名說。

　　請每個同學在課前準備好的紙上，寫下你剛才聽到同學們的“不可以”中，你的父母也對你說過的“不可以”。

　　朗讀排序選出前三個“不可以”。

　　（三）感受分享

　　現在老師把同學們生活中，出現的最主要的三個“不可以”整理出來了：“不可以”癡迷電腦游；“不可以”撒謊；“不可以”一邊寫作業一邊玩作業。

　　我們就按三個大組，根據上面的“不可以”依次進行心理劇片段排練。

　　要求每個小組選出一名編劇和導演，然后選出扮演孩子和家長角色的演員，并由其他組員給出建議。到時候，依次表演，評出最佳小組一名。

　　提醒：

　　1、每個小組選出一名編劇和導演，由他們負責

　　2、選出扮演孩子和家長的同學

　　3、其他組員出謀劃策，參與排演

　　4、排演時間不超過5分鐘

　　依次表演，劇組與觀眾互動，體會“不可以”在孩子與父母間的不同反應。

　　（四）角色體驗

　　時間匆匆，20年不知不覺地過去了。當年的小朋友，今天也是為人父母了，遇到與你小時候同樣的情況，你又是怎么做的呢。

　　現在請你扮演孩子的同學，扮演你的家長。

　　小結：原來為人父母的你也與自己當年的'父母，說著極為相似的話。甚至比你的父母更為嚴厲的話，因為在你的“不可以”中，包含著只有父母才能具有的無微不至呵護，因為在你的“不可以”中，包含著只有父母才能具有的濃濃的愛。

　　雖然有的父母，并沒有像自己當年的父母那樣說出強硬的“不可以”，但我們依然可以從你的對話中，你用不同的語言表達出你對孩子的關愛。

　　（五）問題解決

　　回首過往，我們的不冷靜造成的與父母的沖突，帶給生養我們的父母是怎樣的一種傷害呀。

　　我們還在長大，我們還會繼續聽到父母對我們說“不可以”。

　　我們將怎樣避免在父母的“不可以”中，不再與父母發生沖突呢？請把面對父母的“不可以”，我們可以怎么做，寫下來。

　　指名讀。

　　老師給你一個心理提示：冷靜傾聽，同情心，包容理解。

　　（六）總結

　　其實，老師送給大家的心理小貼士，早已寫在了孩子們的小紙片里了。

　　現在，讓我們回到繪本《大衛，不可以》里，在作者小語中，看看大衛是怎么說的：

　　幾年前，我的母親接來一本書，那是當我還是個小男孩時期的作品，書名叫《大衛，不可以》。

　　書里畫的全是我小時候各種不被允許做的事，里畫的文字幾乎都是——“大衛，不可以”。

　　重新創作這本書的主要原因是，我猜想這會很有趣，同時，也是紀念“不可以”，這個國際通行、在每個人成長過程中必會聽到的字眼。

　　是啊，正如這本書的作者大衛在書里的作者小語中所說“當然”“很好”這些很棒的詞，顯然沒有辦法阻止大衛的蠟筆遠離他們家客廳的墻壁；“當然”“很好”這些很棒的詞，顯然不會讓大衛成為一個守規矩的人。

　　孩子們，讓我們在父母一聲聲“不可以”中長大。

　　小學生心理健康教育主題班會活動，《在一聲聲“不可以”中長大》到此結束。

小學生心理健康活動方案2

　　一、活動背景

　　為了響應國家關于加強中小學生心理健康教育的號召，提高小學生心理健康意識，培養積極健康的心理品質，我校決定在5月25日“全國心理健康日”之際，舉辦一系列心理健康主題活動。

　　二、活動目的

　　1、宣傳心理健康知識，提高學生對心理健康的認識。

　　2、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極向上的心態。

　　3、增強學生的情緒管理能力，學會合理表達情感。

　　4、促進學生之間的交流與溝通，建立和諧的人際關系。

　　三、活動時間

　　5月25日全天

　　四、活動對象

　　全校師生

　　五、活動內容

　　1、心理健康主題升旗儀式

　　時間：上午8:00

　　內容：由校領導或心理健康老師發表主題演講，介紹心理健康日的意義和重要性，以及心理健康對個人成長的影響。

　　2、心理健康知識展覽

　　時間：上午9:00——11:00

　　地點：學校操場或走廊

　　內容：設置展板，展示心理健康知識、情緒管理技巧、人際交往方法等內容，讓學生通過觀看展覽了解心理健康知識。

　　3、心理健康主題班會

　　時間：下午第一節課

　　地點：各班級教室

　　內容：各班級圍繞心理健康主題開展班會活動，可以通過小組討論、角色扮演、心理游戲等方式，讓學生更深入地了解心理健康知識，學會如何管理自己的.情緒和與他人交往。

　　4、心理健康講座

　　時間：下午2:00——3:00

　　地點：學校多功能教室

　　內容：邀請心理健康專家或老師為學生講解心理健康知識，包括情緒管理、壓力應對、人際交往等方面的內容，提高學生的心理健康意識和自我管理能力。

　　5、心理健康互動體驗區

　　時間：下午3:30——4:30

　　地點：學校操場或空曠場地

　　內容：設置心理健康互動體驗區，包括心理測試、情緒釋放區、心理繪畫區等，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗心理健康的樂趣，學會如何更好地管理自己的情緒和表達情感。

　　六、活動宣傳

　　1、制作海報、橫幅等宣傳品，張貼在校園顯眼位置，營造活動氛圍。

　　2、利用學校廣播、微信公眾號等渠道進行活動宣傳，讓更多的學生了解并參與到活動中來。

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