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小學語文教案

時間：2024-10-29 00:17:05 教案

【推薦】小學語文教案三篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】小學語文教案三篇

小學語文教案篇1

　　教學難點：復述課文

　　教學過程：

　　一、學習第一段

　　1、輕聲自由讀第一段。

　　劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

　　2、分角色朗讀。

　　說說三個角色各要讀出什么樣的'語氣？

　　“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

　　3、指導朗讀。（練讀、朗讀）

　　二、學習第二段

　　1、輕聲自由讀第二段。

　　劃出最喜歡的句子并記住。

　　2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

　　“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

　　3、分角色朗讀。

　　說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

　　“嘮叨”是什么意思？表演。

　　4、指導朗讀。（練讀、朗讀）

　　5、分角色朗讀。

　　三、學習第三段

　　1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

　　劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

　　2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）

　　3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

　　2、理解課文內容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。

　　3、有感情朗讀課文，培養學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

　　教學流程：

　　一、激趣導入。

　　同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

　?。弁ㄟ^和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關系，也激發學生學習的興趣。］

　　二、初讀課文、學習生字。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。

　　［使學生養成良好的`讀書習慣。］

　　2、生字都認識了？我們一起來認一認。（出示課件）指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

　　［提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。］

　　3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來看課文。

　?。壅{動學生學習的積極性。］

　　4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎？

　　5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？

　　［讓學生學會用欣賞的眼光看別人。］

　　三、精讀課文、體會感悟。

　　1、同學們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？

　　[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]

　　2、誰愿意和大家交流一下？師隨機板書。

　　3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦？為什么他們扎出的風箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣?！?/p>

　　4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書。

　　［幫助學生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

　　四、讀中感悟。

　　老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。

　　1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？教師評價：你表演的真像。

　　2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

　　［指導學生練習朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W生的距離。拉近老師和同學的距離。］

　　過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么？誰來說？

　　3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏？

　　［將學生的理想和風箏聯系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

　　過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）

　　教師發現學生朗讀出現問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

　?。弁ㄟ^師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。］

　　4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏（教師板書）。

　　小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

　　5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。（課件出示）

　　五、課外延伸。

　　同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？

　　［讓學生明白要想實現理想必須要通過自己的努力，從現在開始就要用自己的實際行動來實現理想。］

　　六、總結。

　　希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現自己的理想。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

　　2．初讀課文，了解課文內容。

　　3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。

　　4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）觀看孔雀開屏圖，揭示課題

　　1．點擊課件：孔雀圖。

　　2．說一說在哪兒見過？

　　3．孔雀給你們留下什么印象？

　　4．今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

　　（二）看圖，初步了解圖意

　　1．點擊課本，一幅一幅地看圖。

　　2．學生自己先說一說圖上畫的是什么？

　　3．小組內同學們互說圖意。

　?。ㄈ┏踝x課文，自學生字詞

　　l．借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。

　　2．發給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。

　　3．指名分別讀課文，其他同學進行評價。

　　要讀準整體認讀音節“影”；后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。

　　（四）教學生字

　　1．學生當老師講怎樣記住生字。

　　用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養自學能力。

　　挺：左右結構，右邊是半包圍結構，左下是建之兒，不是走之兒。

　　胸：左右結構，注意右邊的筆順。

　　昂：上下結構。

　　2．練習書寫。

　　“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的字可歸類指導。

　　“展、扇、邁”都是半包圍結構的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將里面的部件包住。

　　“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字體不能太寬。

　　“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻。

　　“丑”：最后一筆的橫要寫長一些。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　?。ㄒ唬┱勗拰?，激發興趣

　　同學們，這節課我們繼續學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。

　　（二）看圖，講故事

　　1．將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。

　　要求：用上課文中的好詞、好句。

　　2．小組內互講，并選出一人參加全班的`比賽。

　　3．全班舉行講故事比賽。

　?。ㄒ由蟿幼?，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）

　　4．教師相機點撥。

　　5．其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。

　　（三）設疑問難

　　1．孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？

　?。ㄒ龑W生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。）

　　2．引導學生聯系生活實際或上下文理解。

　　3．理解花喜鵲的話是什么意思？

　?。?）小組內討論。

　?。?）全班交流。

　　4．想象：孔雀聽了

　　花喜鵲的話會怎么想，怎么做？

　　（批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。）

　?。ㄋ模┲笇в懈星榈乩首x

　　1．借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。

　　2．體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。

　　3．同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。

　　（五）擴展練習

　　收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。

　　板書設計：

　　探究活動

　　1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以后會怎么樣，教師可以讓學生觀察書中的其它幾幅圖，根據圖意，加以想像，動筆畫出故事的結果，動口講一講，使這個故事延續下去，做到思維與想像的有機結合。

　　2、通過學習，學生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學習完畢，教師可以和學生找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。

　　3、介紹學生讀一讀《美麗的公雞》，然后把兩篇文章對照，開展小型的討論會：討論題：公雞和孔雀相比，誰美麗？教師先詢問學生們的觀點，然后根據學生的結論，可以把學生分成兩部分，每個小隊都有一個名字，紛紛闡述自己的觀點，讓學生在激烈的辯論中，進行語言表達能力的訓練，提高學生的思維能力。結果可以不求相同，只要學生說出可行的道理就可以。

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