北師大版分數的再認識二教案范文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的北師大版分數的再認識二教案范文，歡迎大家分享。
北師大版分數的再認識二教案范文1
教學目標
2.能力目標：結合具體情境，進一步體會“整數與部分”的關系。
3.情感目標：注重培養學生的創新能力。
教學重點
體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。
教學難點
培養孩子的觀察、體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。
教學方法
引導法講解法
課前準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、談話引入，教學新課
活動：這里有兩盒鉛筆，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？你準備怎么拿呢？其他同學注意觀察，你發現了什么？
請兩位同學到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，結果兩位學生的結果不一樣多，一位學生拿出的是4枝，另一位學生拿出的是3枝。
他們兩人都是拿全部鉛筆的1/2，拿出的`鉛筆枝數卻不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。
總枝數不一樣，也就是整體“1”不一樣。原來分數還有這樣一個特點，你對它是不是又有了新的認識？
“使用‘學樂師生’APP錄像錄音\拍照，分享給全班同學
二、探究新知
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自學指導：
自學課本65頁量一量的內容。
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做教科書65頁的“分數墻”。
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1.分數單位的概念。
2.一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。
三、鞏固練習
1.獨立完成1、2、3，體會分數之間的關系，說說發現了什么。
2.第4題讓學生充分說說自己的想法，可以舉例說明。
3.第5、6題獨立完成，然后選幾題說說思考過程。
3.第5、6題獨立完成，然后選幾題說說思考過程。
4.思考：小紅和小明都吃了1/2塊蛋糕，誰吃的多？
四、全課小結
通過今天的學習，你還有什么疑問想告訴老師和同學們？
五、板書設計：
分數的再認識
1/2---------4枝整體“1”不一樣
1/2---------3枝分數所表示的具體的數量也就不一樣
北師大版分數的再認識二教案范文2
1教學目標
1、從度量的角度進一步認識分數意義。
2、通過利用測量活動的結果，形成“分數墻”。認識分數單位。
3、給學生創設充分的合作交流時間與機會，讓學生在動腦思考，合作學習的過程中掌握新知，發展思維，提高能力；激發學生的學習興趣，感受數學的魅力。
2學情分析
我對五年級6班的25人進行了前測:
調研目的：了解學生對分數的認識以及用分數表示度量結果的情況。
調研題目：
請你用紙條測量這條線段的長度，表示出它的結果，并說明你測量的過程。
調研結果：
通過對學生的調研，我們發現學生會表示結果但沒有人能夠說明測量過程。說明學生沒有用單位度量的意識，這引發了我的思考。
學生會表示結果，會利用表示，而不是用單位的累加表示結果。要想讓學生能夠用單位的累加表示結果，就要讓學生經歷一個過程，需要設計一個成功的活動，讓學生經歷這樣的用單位測量的過程。
3重點難點
教學重點：進一步認識分數意義。認識分數單位。
教學難點：加強學生用單位進行度量的意識。
4教學過程
活動1【導入】談話引入
1、回憶生活中測量物體的長度怎么辦？用什么作單位？
2、如果用1米長的紙條來測量物體的長度，行嗎？
?。ㄔO計意圖：以學生熟悉的用尺子測量長度為切入點，有刻度可以準確測量，沒有刻度能不能測量物體的長度呢？激發學生的好奇心和探究欲望。）
活動2【活動】探究活動
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利用1米長的紙條測量文件袋的長，看看你能表示出它的結果。
?。ㄔO計意圖：通過測量活動，使學生能夠選取合適的單位，體會單位的固定性，這樣的設計更貼近學生今后的'生活實際，使其更具實用性。）
?。ǘ┗顒佣簞撛於种?，四分之一，五分之一……分數單位
小組合作，再次利用1米長的紙條，測量課桌上三條邊的長度，完成小組學習單。
1、小組合作完成測量任務。
測量要求：
?。?）請把選取的單位涂上顏色。
?。?）利用你找到的單位進行測量，并記錄結果。
2、小組交流。
1）整理本組測量結果。
如何找到測量單位？如何利用測量單位進行測量？
3、全班交流。
4、像二分之一，四分之一，五分之一……這樣的分數叫作分數單位。
?。ㄔO計意圖：通過學生動手操作，發現問題，激發學生主動動腦解決問題，通過多種感官的刺激來調動學生的積極性，從而明白分數單位產生的必要性以及分數單位的重要意義。給學生創設充分的合作交流時間與機會，讓學生在動腦思考，合作的過程中掌握新知，發展思維，提高能力；激發學生的學習興趣，感受數學的魅力。）
5、完善“分數墻”。
觀察分數單位，發現并完善“分數墻”。
活動3【活動】總結
談談本節課的感受。
?。ㄔO計意圖：給學生創設充分的合作交流時間與機會，讓學生在動腦思考，合作學習的過程中掌握新知，發展思維，提高能力。
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