[通用]大班教案7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班教案 篇1
設計意圖：
在日常教學中發現，將數學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數學游戲活動帶來勃勃生機。為此，我設計了這節以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數學游戲活動，其中還融入了孩子們喜歡的動畫片人物"美羊羊"。從而引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內的序數的概念。
活動目標：
1、學習6以內序數，理解序數的含義，會用序數詞"第幾"來表示6以內物體的排列順序。
2、能清楚表述序列的順序。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重點難點：
1、重點：學習從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、難點：嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。
活動方法：
游戲法、講解法、引導法。
活動準備：
1、ppt課件
2、操作材料：6種寫有數字1-6的`食物卡片，操作紙人手一份
3、"生日歌"音樂
活動過程：
一、創設情境(一)情境導入，破譯羊村大門密碼數字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"
2、"要進入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數字寶寶，小朋友只要猜出數字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小朋友猜的對不對?看一看。以此類推，出示數字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。"
(二)以 "羊羊的生日餐會"活動，學習6以內的序數。
1、出示ppt小動物圖片，引導幼兒觀察。
提問："有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準備去去她家呢?""羊羊小姐邀請了幾個小動物呀?一起來數。"引導幼兒說一說從左往右和從右往左數 "xx小動物排在第x個"。
教師小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數，開始數的那一個叫第一。
2、到羊村超市選購食物。
出示裝有食物的貨架，"今天小動物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層"?
交流討論：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?
引導幼兒認識貨架有高有低，可以從上往下數，也可以從下往上數。
教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
(三)尋找羊羊的家。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
"小動物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結：小朋友真聰明，我們數房子樓層的時候是從下往上數的，不可以從上往下數。
二、幼兒操作幫助小動物用序數方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
"小動物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。
三、評價活動
放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。
"這個小朋友排的對嗎?""小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂
活動反思：
從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環節，幫助幼兒改正。
小百科：餐，中國漢字，讀作：cān，是形聲字，從食殘聲，本義為吃飯，《說文》，“餐，吞也”，《廣雅》，“餐，食也”，《方言》注，“晝飯為餐，晚飯為飧”。引申出三餐、餐飲等。
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
3、體驗表演唱的快樂感。
二、活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動過程：
(一)、練聲活動：
“我聽見風兒在呼呼吹”
教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設置情境，激發幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強拍、附點、重復)
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)
2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。
4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動作……
(六)創編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽。看!這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的'共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班教案 篇3
一、活動目標
1.仔細觀察畫面，大膽講述，并進行合理想象，猜測故事情節。
2.學說故事中狼大叔的話，并能進行簡單的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的轉變，從中領悟到友善待人能夠化敵為友。
二、活動準備
1.PPT《狼大叔的紅燜雞》
2.圖片三幅（煎餅、甜甜圈、蛋糕）、一盤小餅干。
三、活動過程
（一）分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發幼兒思考猜測。
1.出示文字“狼”。師：這是什么字？在你的印象中，狼是個怎樣的動物？
2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的？（廚師）你是從哪里看出來的呢？（頭戴廚師帽，手拿烹飪大全）請你猜猜它是一只怎樣的狼呢？（喜歡美食）
3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現在又來了一只雞，你會想到些什么？
4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的？（臉上有笑容）它有沒有害怕，逃走呢？猜猜這是為什么呢？
師：到底發生了一件什么事情？我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個有趣的故事。
（二）觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜測故事情節。
1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃東西）從哪里看出東西已經吃完了？（盤子空了，魚只剩骨頭了）它現在的樣子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（請幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食）
2.出示ppt二。講解畫面內容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發現了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。
3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎？（抓雞）雞媽媽又沒有發現呢？（沒有）狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發現它。（狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面）情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發現。
4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽？（沒有）為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢？（播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長的再胖一點，我就能多吃幾口肉了）
（三）看ppt第5-8幅圖，了解故事發展，學說老狼的話。
1.幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。
2.提煉畫面內容，學說老狼的話。
師：狼大叔為了讓母雞長胖一點，做了哪些東西送給母雞？去送東西的'時候，還說了什么話？一起學一學。
師：此時狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎？（惡意的行為）
3.情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學用狼大叔的語氣說說。
（四）觀看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導幼兒進行講述，了解故事情節。
1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了？它想干什么？（請幼兒完整地說一說）猜猜它此時的表情怎樣？
2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家（母雞家）門上寫著什么（小雞之家）猜猜家里還會有誰？（雞寶寶）狼大叔它在干嗎？（偷看）你從哪里看出來？他有時怎么想的呢？（播放錄音——這只雞現在一定肥的像個氣球了）
3.出示ppt11。師：這時，門突然打開了，發生了什么事？（狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔）母雞會說什么呢？幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物！)
4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會怎么說呢？你們看，它們是怎么做的？（小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失）狼大叔此時的心情是怎樣的？（你看它的表情是不是有點不知所措，因為他本來壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。）
5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發生的事情。
（五）了解故事的結局，理解狼大叔的轉變。
出示ppt13、14。講解故事的結局。
師：狼后來有沒有吃到紅燜雞？為什么沒有吃它們？（因為母雞一家友好地對待，把他當成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。）后來它又是怎么做的？（送小餅干給小雞吃）你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎？
（六）品嘗餅干。
師：孩子們，狼大叔被你們感動了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。
（七）評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。
1.你喜歡故事里的狼大叔嗎？為什么？你覺得這是一只怎樣的狼？
（對啊，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會稱呼它為狼大叔，而且它很善良）
2.我們還要向故事中的誰學習？學什么？（向雞媽媽學習，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會動腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。）
3．另外，這個故事中有沒有聞到一股什么味道？（愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干）
四、活動延伸語言區提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡單的進行故事表演。
活動反思：
《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規”的轉變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于大灰狼由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。
整個活動我試教了兩回，第一次試教中我所設計的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動就比較單一、枯燥，而且重點也不夠突出，經過修改我又進行了一次試教，在這一次的活動過程中，我對教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導不夠深入。經過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。
活動過程我從觀察封面導入，引導幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會吃到紅燜雞嗎？為下文做好鋪墊。通過動作體驗角色的行為體會狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望。這里是本次活動的一個重點，也是一個挑戰，三個畫面其實是一個重復的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導讓幼兒學說狼大叔的心理描述時語氣過于平沒有遞進，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點因由淺入深，但是由于我的引導不夠到位使孩子們沒有更好地表現出來。在狼大叔以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時，母雞開門尖叫起來這一環節是一個轉折點，雖然我進行了一系列啟發式的提問：“猜猜，母雞會叫什么？她為什么會尖叫？以及母雞為什么對狼大叔這么友善？稱他為“親愛的狼大叔”？”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢？如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣？你還想吃這些小雞嗎？這一部分孩子們能隨著我的提問引導去大膽想象、猜測、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點從狼大叔原本想把雞養肥了吃紅燜雞，還特地做了100個煎餅，100個甜甜圈，一個又香又甜的蛋糕到當她以為雞養肥了，想吃時卻發現母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動了。
這一次的開課活動讓我了解了我自身的優缺點，活動中肢體語言較豐富，教態親切，問題的設置掌握的比較好但對于每一幅圖片里隱含的教育點要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應也要更加積極一點。我的成長離不開幼兒園老師們的指導與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導我的老師們，謝謝！
大班教案 篇4
活動：各種各樣的紙
探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙
2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）
需要的理由: 1．關于吸水性的問題
2．解決沉浮的問題
的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗
怎樣回應： 一：包裝鮮花
二：滴水（在各種紙上）
三：看誰爬得高
四：用布和紙進行比較
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度
的話：
做中學的任務：三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的`結論。
：用布和紙進行比較
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系
疑問：
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明
的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。
大班教案 篇5
一、活動目標
1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態。
2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。
二、活動準備
已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。
三、活動過程
1、談談對小學生活的印象。
提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？
2、想象自己做小學生的摸樣。
教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的'小伙伴在做什么？根據幼兒的回答繪畫范例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，并注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。
大班教案 篇6
一．設計意圖：最近幾天我發現，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設計了這節課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的`英文名字。
二．活動目標 1、讓幼兒學習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養幼兒的聽、說、讀能力
三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四．活動過程 1.跟老師打招呼Good morning Teachers .
2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》
3.復習學過的句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.
4.(1)師：今天老師帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字，現在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。
5．在活動中結束本節課的教學。
大班教案 篇7
活動目標：
1、初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。
2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。
3、有仔細傾聽的好習慣。
重點難點：
初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。
活動準備：
1、能反映詩歌內容的冬天雪景圖一張。
2、配樂朗誦詩《冬天》的.錄音磁帶。
活動過程：
1、通過談話，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。
提問：
①這是什么季節？
②你怎么知道冬天來了？
2、通過欣賞，理解詩歌的主要內容并學習新詞。
（1）示范朗誦詩歌。
提問：
①詩歌的名字是什么？
②詩歌里說了些什么？
（2）出示背景圖再次示范朗誦。
（3）引導幼兒初步掌握詩歌內容。
提問：
①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？
②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？
③孩子們是怎樣過冬的？
3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優美。
活動延伸：
語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續欣賞和學習。
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