幼兒園大班數學活動教案：分析圖形特征
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案：分析圖形特征，歡迎大家分享。
設計意圖：
在我班進行“看圖形記錄特征”的活動中，我發現幼兒對圖形特征興趣很濃。既然孩子們產生了探究的欲望，而且“探索從不同的角度觀察分析圖形，感知并記錄相應的特征”是大班年齡段幼兒必須掌握的數學認知內容，作為孩子們學習活動的引導者、支持者和合作者，為了滿足幼兒的活動興趣和發展需要，于是我利用多媒體的聲、形、色的優勢，設計了數學活動“分析圖形特征”，制作了相對應的課件。旨在引導幼兒通過自己觀察分析發現圖形的特征，并在積極參與中體驗數學活動的樂趣。
活動目的：
1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特征，并根據勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
2、學會分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。
3、能積極大膽地思考，提高分析和解決問題的能力。
活動準備：
1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。
2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環境：布置尋寶地。
活動過程：
流程：交流圖形特征→學看圖示分析圖形特征→給特定圖形記錄特征→分析圖形特征尋找標志
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！
（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。
（1）出示課件1：引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。
（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析
A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
D.每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得獎勵語言。
E.分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
（3）小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。
（1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲：尋寶
要求分析圖形特征，并根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
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