當前位置：聚優網>實用文>教案>《碗花糕》教案

《碗花糕》教案

時間：2022-11-08 13:53:49 教案

《碗花糕》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《碗花糕》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《碗花糕》教案

《碗花糕》教案1

　　教學目的：

　　1、學習本文通過回憶主要事件來表現人物性格特點的方法。

　　2、體現作者所表現的親情和鄉情。

　　3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。

　　教學重點：

　　分別為上述1、2點。

　　教學難點：

　　為上述第3點。

　　課型：

　　教讀課。

　　方法：

　　講授法、點撥法。

　　教時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：介紹作者，整體感知。

　　教學過程：

　　一、作者簡介：

　　王充閶，現代作家，筆名汪聰，男，漢族。1935年生于盤山。畢業于沈陽師范學院中文系，后做中學教師、新聞記者、副刊編輯。上個世紀50年代初開始文學創作，1966年初進入營口市委機關，雖中道從政，而業余創作仍在進行。1980年后調到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長，任南開大學客座教授，兼任遼寧大學、沈陽師范學院、遼寧師范大學中文系教授，國家一級作家。現任中國作家協會主席團委員、中華詩詞學會會員、遼寧作協主席。曾獲魯迅文學獎、冰心散文獎、遼寧文學獎等多種獎項。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風白水》、《當代散文大系？王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢窄》、《中國當代散文精品文庫。王充閭散文》、《面對歷史的蒼茫》、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學術著作《詩性智慧》等。

　　二、詞語：

　　晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵（zhōng）事增華花翎（líng）搟（gǎn）面皮發酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角入殮（liǎn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）

　　詞解：

　　敷陳演繹：鋪陳發揮。

　　踵事增華：繼續以前的事業并更加發展。

　　趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。

　　發蒙：犯糊涂；弄不清楚。

　　入殮：把死者放進棺材里。

　　雍雍樂樂：和諧快樂。

　　傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。

　　彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！

　　三、朗讀課文，給課文三個部分加上小標題。

　　——回憶兒時的除夕的和諧快樂。

　　——“我”與嫂嫂的親密情誼。

　　——哥哥病亡和嫂嫂悲慘去世。

　　四、從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用自己的語言概括出來，并說說這些事件表現了嫂嫂怎樣的性格特點。

　　提示：

　　第一部分主要寫了5件事情：

　　1、除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入我碗中――體現了她的善良、大方有愛心。

　　2、把我抱到她屋里睡覺。3、給我縫制衣裳4、喂我母乳

　　這三件事情體現了她的善良勤勞，對我不是母親卻勝似母親的疼愛之情。

　　5、給全家蒸碗花糕――體現了她的靈巧能干。

　　小結：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人父慈子孝，其樂融融，盡享天倫知樂。

　　第二部分主要寫了3件事：

　　1、嫂嫂對我善意的作弄：除夕讓我借枕頭、搬葷油罐。――體現了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也反映了鄰里關系的和諧。

　　2、護衛闖禍的我――體現了她的善良、乖巧以及對我的疼愛。

　　3、夜半給我叫魂――善良富有愛心

　　小結：這部分重點寫嫂嫂的笑，她如一位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人性美，自然美。

　　第三部分主要寫了2件事：

　　1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表現了她的孝心、愛心和責任感。

　　2、改嫁后的嫂嫂依然關心我的父母和我――善良，有愛心。

　　小結：這一部分寫大嫂在厄運的面前所表現出的人性美，體現了人間的真情，情感凄涼、感人，催人淚下。

　　第二課時

　　教學內容：研讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入：總結大嫂的性格特點。

　　二、研討課文：

　　1、默讀全文，把文中最能引你會心一笑或讓你流淚的語句找出來，談談你的感受，并分析其中的原因。

　　2、這篇敘事散文突出刻畫了嫂嫂的形象，但文章的題目是“碗花糕”，找出文中描寫“碗花糕”的地方，分析以它為題的作用。

　　提示：一共有3次寫到碗花糕。碗花糕是全文的線索，以此貫穿全文。碗花糕表現了嫂嫂的靈巧能干和善良，盛滿了人間的真情，可以看出嫂嫂的至美至善。

　　3、從文章洋溢著無盡的鄉情（特別是第一部分，找出來分析）以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領域怎樣的向往和追求？

　　提示：《碗花糕》的背景，是醫巫閭山下一座偏僻的小村莊，天高皇帝遠，是武陵人做夢都想尋找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑罵。“行人在外，再遠也要趕回家過團圓年”，連辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一頓……作者在文章的第一大段不遺余力地描寫這世外桃源一般的天人合一和他這位“自由人”的天倫之樂。這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感。

　　“我”對嫂嫂的愛，不是自然人對自然人的相親相愛嗎？在20世紀末物欲橫飛的塵世，作者尋找的精神家園是否就是這種純粹的人間真情？這種與天地同和的快感是否就是美學意義上的高峰體驗？按照中國古典美學的看法，宇宙萬物就其本性來說都是和樂的，它們本身就是最美妙的歌曲。所以作者寫的天倫之樂，人情之純，實際上就是自然美、人性美，就是他追尋的精神家園的和諧美、靜態美。這合于中國自古就有的人倫模式，也合于他這位具有豐富的中國古典文化傳承又特別喜歡莊子的人。

　　三、小結：《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現了故鄉的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當今物質世界得到了空前發展的時代，這種真善美應是我們的精神家園和歸宿。（主旨）

　　讀《碗花糕》時，覺得像是在采訪作者的童年一樣，他把與嫂嫂的那段誠摯的.感情像對朋友般娓娓道來，沒有一絲遮掩，沒有一點保留。在這篇文章里，作者完全是開放式的，面對讀者他敞開了心扉，他把對嫂嫂的愛，對嫂嫂的敬全盤托出，毫不掩飾地表達“我”的真情，他不怕人們走進他的生活，走進他的童年世界。

　　后記：學習本文不僅要讓學生能從細小的事件中概括出大嫂的性格，更要讓學生從中學會散文的寫作方法，懂得如何選材。

　　王充閭寫的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么樣的啊？

　　這位會做碗花糕的嫂嫂，簡直就是一位快樂天使。嫂嫂長“我”20歲，哥哥長年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。這種形同母子酷似姐弟的叔嫂關系，真是天上少有人間罕見的中國特色。三十晚上嫂嫂讓“我”到西院去借枕頭，搬葷油罐子。年輕的嫂嫂捉弄四五歲的小叔子惹得兩院里的人嘰嘰嘎嘎笑個不停。“我”和小伙伴在小廟里放二踢腳，嫂嫂怕我挨打，私下里護衛“我”，教“我”如何叩頭認錯。大黃牛牛角掛在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，拋在地上，“我”肚子劃出二道雪刃子。嫂嫂和母親嗚嗚哭起來。嫂嫂親自護理“我”，給“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身邊，夜間給“我”叫魂。嫂嫂的愛不是生母勝生母，不是胞姐勝胞姐。

　　然而天有不測風云，長年在外的哥哥因染瘧疾誤服庸醫的虎狼之藥而夭亡，二十幾歲的嫂嫂的厄運來了。快樂天使因“病心而顰其里”，父母出于愛心忍痛勸嫂嫂再婚，嫂嫂處于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人間真情。最后嫂嫂終歸是“胳膊擰不過大腿”勉強同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天給“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在淺花瓷碗里，“我”知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，無論如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂對我的愛依然不減。

《碗花糕》教案2

　　教材分析：

　　本文回憶的是一個平平常常的人，講述的是一件件平平常的事，抒發的是一個平常人的一種最質樸的情感。就是這人、這事、這情感，卻非常值得我們去體驗，去感受，去回味。它洋溢出來的是無盡親情、友情和鄉情。讀此文，我們仿佛能夠看到作者那深情的雙眸中充盈著幸福的淚水，透過晨曦中的水泥森林，遙望久別的故鄉，品味著久違的“碗花糕”的芳香。

　　學生分析：

　　學生學過不少表達親情的經典課文，有歌頌母愛的，有贊美兄弟手足情的，有抒發夫妻深情的。但本文這種寫叔嫂情的文章，學生還是初次接觸，尤其是對當代獨生子女來說，嫂嫂并不是一個很熟悉的稱呼，也很難理解這種“亦嫂亦母”的親情形式。所以先要求學生回顧學過的有關親情的文章，再收集一些有關這種情感的的資料，包括王充閭生平以及他一些作品。還要根據學生的年齡特點，在課堂上放映一些資料圖片，讓概念化的事和人變得生動形象，以增強學生的體驗和感受，特別是激發那些對對平凡親情“不敏感”學生的興趣。

　　教學建議：

　　1一個課時完成教學，通過三個環節實現教學目標。

　　2要注意到“‘記敘類散文’是內容以記人敘事寫景狀物，表達方式以敘述描寫為主的寫作特點”。

　　3要注意知識的前后銜接和舉一反三，高一時學生就學過不少抒寫親情的佳作，如：老舍《我的母親》、歸有光《項脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成為解讀《碗花糕》參照系。

　　三維目標：

　　知識與技能

　　1整體感知，學會從作品記敘、描寫中提煉概括作者要表達的主旨或情感。

　　2學習記敘類散文隨事而感，借物感懷的寫作方法；體會王充閭自然、樸素的感性化語言。

　　過程與方法

　　1掌握散文作品概括要點的方法，從而理清本文的行文思路和結構特點；

　　2引導學生與作家與文本進行多元的對話，通過品味語言，感受形象，領悟內涵等不同角度，用心體會作家筆下的人情美、人性美，領悟散文的藝術魅力，從而豐富學生的情感世界；

　　3掌握鑒賞散文的基本方法。

　　情感、態度與價值觀

　　體會文中流露的故鄉的真善，心靈的真善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人性美。

　　教學重點：

　　體會文中自然流露的故鄉的真善，心靈的真善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人性美。

　　教學難點：

　　學習記敘類散文隨事而感，借物感懷的寫作方法；體會王充閭自然、樸素的感性化語言。

　　教學方式：

　　采取接受性學習，并結合問題引導和合作學習等方式組織教學。

　　教學過程：

　　一、課前探究

　　1資料匯集：要求學生在課余閱讀老舍《我的母親》、歸有光《項脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等高一學過的表達親情的文章，比較這些文章立意寫作的異同，為解讀本文做好鋪墊。了解王充閭的生平及著作，為體會他自然、樸素的感性化語言風格做好鋪墊。

　　2詞語匯集：晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）花翎（líng）搟（gǎn）面皮發酵（jiào）

　　雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角入殮（liǎn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）

　　趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。

　　發蒙：犯糊涂；弄不清楚。

　　入殮：把死者放進棺材里。

　　雍雍樂樂：和諧快樂。

　　傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。

　　彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！

　　（以上環節由學生課前完成）

　　二、導入新課

　　1導語設置播放電視連續劇《趙尚志》主題曲《嫂子頌》后老師講述：同學們，愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情、愛情都會給我們帶來無限的快樂和歡笑。今天我們走進王充閭的《碗花糕》，來認識一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會那種叫人慨然潸然的情感。

　　2知人論文：作者王充閭，當代作家。1935年生，原籍遼寧省盤山縣。當過中學教師、新聞記者，以后在省、市領導機關工作。長期堅持業余創作，曾以汪聰、林牧、柳蔭、任之初等筆名，在文學期刊和報紙副刊上，發表過大量的各種類型的散文和一些舊體詩詞。1983年被吸收為中國作家階會會員。曾任中共營口市委副書記，營口市文聯主席，現任遼寧省委宣傳部長。王充閭散文集有：《柳蔭絮語》、《清風白水》，雜文集《人才詩話》，以及舊體詩詞選集等。（由學生介紹）

　　三、師生互動

　　（一）、初讀課文，領悟人物人性美

　　1、從結構入手提問：本文共三大部分，有序號沒有標題，請給課文三個部分加上小標題。

　　（參考：①回憶兒時的除夕的和諧快樂。②“我”與嫂嫂的親密情誼。③哥哥病亡和嫂嫂悲慘去世。）

　　（或者擬為：勤快的女人；快樂天使；高尚女性。）

　　2、從人物或事件入手提問：從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？請分別用四字或六字短語概括出來，并說說這些事件表現了嫂嫂怎樣的性格特征？——————文后練習二

　　（參考：事件———嫂嫂愛我；嫂嫂逗我；嫂嫂護我；嫂嫂疼我；嫂嫂念我。

　　性格———勤勞，善良，純樸，樂觀，聰明，能干，孝敬。集中了中國農村勞動婦女的傳統美德。

　　3、教師引導記敘類散文概括要點的兩種方法：⑴從結構入手；⑵從人物或事件入手。

　　（二）、精讀課文，體會人物人情美

　　1問題探究：文中的場面描寫生動、傳神，請從中選出一個你最喜歡的場面描寫，和同學一起品讀，并說說你喜歡這段場面描寫的理由。（精讀課文，旨在引導學生從場面描寫和細節描寫的角度賞析散文，掌握散文形散而神不散，以小見大的寫作特點；體會文中自然流露的故鄉的真善，心靈的真善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人情美。）

　　教師引導：在《碗花糕》中，我們會讀到許多與“情”有關的字眼。嫂嫂對“我”的喜愛之情，嫂嫂對公婆的孝順之情，父親對哥哥的愧疚之情，公婆對兒媳的疼愛之情……無不躍然紙上，真的是一個“情”字了得！這些場面描寫細節描寫都是同學們可選的場景描寫和細節描寫。

　　例如第一部分交代的故事的背景：這是北方山下一座偏僻的小村莊，天高皇帝遠，是武陵人做夢都想尋找的'地方。“行人在外，再遠也要趕回家過團圓年”，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑罵，如世外桃源一般的天人合一。寫家里除夕的歡樂，一家人父慈子孝，兄友弟悌，這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感。這些描寫雖屬細節，卻自然流露出故鄉的真善，心靈的真善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人情美。

　　2問題探究：另選一個自己熟悉的身邊生活場景，仿照此段寫一個場面。（本題旨在訓練學生仿寫能力。）

　　（三）、品讀課文，鑒賞作品藝術美

　　1問題探究：本文描述的對象是勤勞善良、可親可敬的嫂嫂，可否將文題改為《嫂子頌》，為什么？（品讀課文，旨在引導學生學習記敘類散文隨事而感，借物感懷的寫作方法。）

　　參考：因為本文并非純粹在贊頌嫂子。這篇散文以淺花瓷碗為物象貫穿全文。“關于嫂嫂的相貌、模樣，我至今也說不清楚。”“但我印象最深刻的，還是嫂嫂蒸的‘碗花糕’。”嫂嫂從她的舅爺那兒學會做一種蒸糕。由于家中沒有大碗，于是，嫂嫂便把舅爺傳下來的淺花瓷碗捧了過來，給我們做糕吃。除了蒸糕，平素這個淺花瓷碗總是嫂嫂專用。書中提到嫂嫂做“碗花糕”的事共有三次，第一次是嫂嫂說要“露一手”；第二次是“我”被大黃牛挑傷，晚上嫂嫂給“我”做了我最愛吃的碗花糕；還有一次就是嫂嫂在改嫁那天給“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在淺花瓷碗里，“我”知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，無論如何也不能下咽。

　　嫂嫂走了，留下了淺花瓷碗，后來，“我”進了城，長期在外，再也難以見上嫂嫂一面了。一次，“我”回家探家，聽母親說，嫂嫂去世了。“我”感到萬分地難過，萬分地悲戚。“我”從她身上得到的太多太多，而“我”給予她的又實在太少太少了，作者深感對不起這位母親一般地愛“我”、憐“我”的高尚女性。淺花瓷碗這一線索，這一物象，會引起學生也應該引起學生的關注，學生在關注嫂嫂命運的同時，也關注了淺花瓷碗的最后結局，作者在結尾處通過母親的轉述，委婉地道出了淺花瓷碗悲劇性的結局。“你走后，我和你父親加倍地感到孤單，越發想念她了，想念過去那段一家團聚的日子。見物如見人。經常把碗端起來看看，可是，你父親手哆嗦了，碗又太重……”“就這樣，我再也見不到我的嫂嫂，再也見不到那個淺花瓷碗了。”淺花瓷碗和嫂嫂美麗的笑靨，永遠地從“我”的視線里消失了。讀到此，令人心碎，作者與讀者共同營造的精神家園遭受了毀滅性的打擊，他無法整合，無法還原了。正是由于這只淺花瓷碗盛滿了真情，才使得作者的這篇散文達到了至善與大美之境，這些真情善意融合的自然美，人性美，是作者生命的原初體驗，也是他苦苦追尋的精神家園的和諧美、靜態美。——————隨事而感，借物感懷的寫作方法。

《碗花糕》教案3

　　一、設計思想

　　本教學設計針對“課程目標”中“感受?鑒賞”的要求：“閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力”，積極創設自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在自主評價、研讀賞析中對文本進行整體的感知，在互探共研中理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。掌握記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點，進而提升了閱讀同類散文的能力。

　　二、教學目標

　　(1)掌握記敘類散文的特點，訓練自主學習所需的思維能力。(2)學習本文通過回憶主要事件來表現人物性格特點的方法。(3)分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。

　　三、教學分析

　　本課只需二個課時完成教學，在教學過程中要注意到，記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點，內容以記人敘事寫景狀物為主，表達方式以敘述描寫為主，或抒發作者的人生感受，或生發議論，表達作者的對于社會、人生的哲理化認識，闡明作者的世界觀、人生觀。注意知識的前后銜接和舉一反三，高一時學生就學過不少抒寫親情的佳作，如：老舍《我的母親》、歸有光《項脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成為解讀《碗花糕》參照系。2學生分析

　　學生從小到大學過不少表達親情的經典課文，有歌頌母愛的，有贊美兄弟手足情的，有抒發夫妻深情的。但本文這種寫叔嫂情的文章，學生還是初次接觸，尤其是對當代獨生子女來說，嫂嫂并不是一個很熟悉的稱呼，也很難理解這種“亦嫂亦母”的親情形式。所以先要求學生回顧學過的有關親情的文章，再收集一些有關這種情感的的資料，包括王充閭生平以及他一些作品。還要根據學生的年齡特點，在課堂上放映一些資料圖片，讓概念化的事和人變得生動形象，以增強學生的體驗和感受，特別是激發那些對對平凡親情“不敏感”學生的興趣。3教學方法分析

　　采用“合作探究法”，緊扣記敘類散文隨事而感，借物感懷的特點，讓學生在教材中找出所隨之事，所借之物和集中體現作者感悟的語句來，在這其中引導學生“發現疑難——討論分析——提出見解”，讓學生突破重點難點。在整體感知全文理清文章的思路的基礎上，使學生成為真正的閱讀主體。

　　四、教學設想

　　(1)安排2課時。

　　(2)堂上強調對課文的整體感知和拓展，鼓勵學生質疑問難，培養

　　學生對語言的品味和欣賞。掌握記敘類散文的特點，訓練自主學習所需的思維能力。

　　(3)重視學生的感悟，通過語言的分析來解決疑難，使學生領略一個平常人的一種最質樸的情感。這情感非常值得我們去體驗，去感受，去回味。它洋溢出來的是無盡親情、友情和鄉情。

　　五、教學重點與難點

　　(1)掌握記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點，進而提升了閱讀同類散文的能力。(2)學習本文通過回憶主要事件來表現人物性格特點的方法。(3)分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。

　　六、教學準備

　　(1)查找資料，走近王充閭先生。

　　(2)課前通讀全文，找出自己最難解決的問題。

　　七、教學過程設計

　　(一)導言

　　同學們愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。今天我們走進王充閭的《碗花糕》，來認識一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會那種叫人慨然潸然的情感。

　　(二)備課卡片

　　1 作者簡介

　　王充閭，著名散文作家，筆名汪聰，男，漢族。祖籍遼寧盤山，1935年生于盤山。畢業于沈陽師范學院中文系，后做中學教師、新聞記者、副刊編輯。五十年代初開始文學創作，1966年初進入營口市委機關，雖中道從政，而創作仍在業余進行。1980年后調到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長，任南開大學客做教授，兼任遼寧大學、沈陽師范學院、遼寧師范??大學中文系教授，國家一級作家。現任中國作家協會主席團委員、中華詩詞學會會員、遼寧作協主席。曾獲魯迅文學獎、冰心散文獎、遼寧文學獎等多種獎項。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風白水》、《當代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢窄》、《中國當代散文精品文庫?王充閭散文》、《面對歷史的蒼茫》、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學術著作《詩性智慧》等。2名家點評王充閭先生

　　“如果聯系到學者散文(文化散文)的基本內涵，那么，可以把王充閭的散文創作當作是對九十年代文學的一種貢獻——并不局限于散文范圍之內。”——著名評論家吳俊他屏棄種種生活的誘惑，一次又一次地挑戰自我，向思索的深度、冥想的廣度掘進，在散文天地中，留下清晰的生命足跡：思考愈深，詩意愈濃。” ——李曉虹

　　(三)字詞積累詞語正音：

　　晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵(zhōng)事增華花翎（líng）搟（gǎn）面皮發酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角入殮（liàn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）詞語解釋：

　　敷陳演繹：鋪陳發揮。

　　踵事增華：繼續以前的事業并更加發展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。發蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進棺材里。雍雍樂樂：和諧快樂。

　　傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。

　　彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！(四)自主評價活動

　　學生根據自己課后對王充閭作品的閱讀及相關資料的搜集，說出自己對王充閭其人、其文、其情的評價，并闡釋理由。(五)整體感知活動

　　問題引領：文章表現了嫂嫂怎樣的性格特點？請舉例說說。（設問目的：理解記敘類散文隨事而感的特點）

　　方法指引：記敘類散文的特點是隨事而感，借物感懷。顯然，找出作者主要回憶了嫂嫂哪些事件是概括嫂嫂性格特點的關鍵。事件舉例：

　　能做工序復雜的碗花糕大年三十叫我借枕頭私下護我、教我哥哥逝世了她不愿改嫁

　　性格特點：嫂嫂是個善良、樸實、機敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責任感的農村婦女。(六)研讀與賞析

　　問題引領：題為“碗花糕”，為什么很多地方不寫“碗花糕”？找出描寫“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用。

　　（設問目的：理解記敘類散文借物感懷的特點）教師總結：

　　第一部分大年嫂嫂給全家做了“碗花糕”。第二部分我被牛角頂傷后嫂嫂給我做“碗花糕”。第三次是我上私塾的時候嫂嫂給我做“碗花糕”。第四部分嫂嫂被迫改嫁，走時給我做了“碗花糕”。

　　嫂嫂總是在特殊的時刻給我做“碗花糕”。

　　作用：是貫串全文的線索。“碗花糕” 也代表了嫂嫂的至美至善。淺花瓷碗的'命運、結局也如嫂嫂的命運、結局一樣，永遠地從“我”的視線里消失了。本文人亡物碎，“玉石俱焚”式的結局，叫人禁不住慨然潸然，哽咽難語。

　　(七)重點探討

　　問題引領：選出你認為文中最感人的片段或場面，反復誦讀并加以點評。

　　（設問目的：通過反復誦讀體會散文真摯的情感，以“讀”帶“賞”提高學生的語文素養。）教師舉例：

　　① 第二部分第三段。“待我長到四五歲時，嫂嫂就常常引逗我做些惹人發笑的事。……” 點評：讓人感受到嫂嫂和我相處很愉快……

　　② 我讀第三部分第七段這里，“……爹，媽！就把我當作你們的女兒！……”

　　點評：嫂嫂與我的家人培養了深厚的感情，她舍不得改嫁，就像女兒一樣孝敬父母……

　　③ 最后一部分。“后來，我進縣城、省城讀書，又長期在外工作……就這樣，我再也見不到我的嫂嫂，再也見不到那個淺花瓷碗了。”

　　點評：很傷感的結局。我們想想學過的文章和自身經歷，在《項脊軒志》中，作者妻子去世后，留下了“庭中琵琶樹”，并且已“亭亭如蓋”，還可以睹物思人而這里的結局，卻是人亡物碎，“玉石俱焚”，實在是令人潸然淚下啊！

　　(八)難點探討

　　①問題引領：當代正是社會轉型、價值失范、方位不明的精神漂流時代，如何尋找精神家園和歸宿，如何尋找靈魂的棲息地，這可能是我們面對的永遠的困惑，擔王充閭在可能范疇內的追問，有價值的探討卻為這個難題提供了可貴的參照系。從文章洋溢著無盡的鄉情以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領域怎樣的向往和追求？提示：

　　《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現了故鄉的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當今物質世界得到了空前發展的時代，這種真善美應是我們的精神家園和歸宿。

　　②問題引領：如何理解平凡中透露出的偉大人格。提示：播放電視連續劇《趙尚志》主題曲《嫂子頌》

　　（歌詞：嫂子嫂子借你一雙小手捧一把黑土先把敵人埋掉 / 嫂子嫂子借你一對大腳踩一溜山道再把我們送好 / 嫂子嫂子借你一副身板擋一擋太陽我們好打勝仗 / 噢憨憨的嫂子親親的嫂子我們用鮮血供奉你 / 噢黑黑的嫂子噢黑黑的嫂子黑黑的你）

　　提示：《嫂子頌》中的這個嫂子是千千萬萬個為中國革命做出巨大犧牲的女性之一，她的形象是光輝奪目的，在中國歷史中書寫過最亮麗的一筆的。我們可以給她一個定性的形容詞——偉大。而《碗花糕》中的嫂子是個平凡的女人，她所做的都是作為一個女性應該做的最平常的小事，但誰說平常的小事中就沒有偉大可言呢？千千萬萬個平凡就構成了一個偉大，偉大也就滲透在最平常的小事中。所以我們要多去觀察身邊最平常的人，因為他們用最平常的心和事浸潤著我們的人生！如果我們都能做好這些平常的小事，社會也就更加和諧安定了。(九)歸納總結

　　通過該文的學習，使學生了解在當今物質世界得到了空前發展的時代，這只淺花瓷碗里盛滿真善美，這種真善美應是我們的精神家園和歸宿；使學生初步體會記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的寫作特點，提高學生自主學習所需的思維能力，為閱讀同類型的文章奠定基礎。附:板書設計

　　隨事而感：嫂嫂是個善良、樸實、機敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責任感的農村婦女

　　課后作業

　　1完成思考題第三題將本文寫到的民俗和民諺整理歸類。課后再通過其他渠道收集一些與之相類似或相關的民俗和民諺，并寫出自己的體會，辦成手抄報，與同學交流。

【《碗花糕》教案】相關文章：

頂碗少年教案07-27