《快樂的節日》教學反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《快樂的節日》教學反思范文，希望對大家有所幫助。
教學本課時，我故意變換了一下導入的順序：在課間就播放音樂《快樂的節日》為課堂渲染氣氛。上課一開始，我就出示插圖，問學生，你從圖中知道了哪些信息？指名學生回答后，由于學生說得比較凌亂，我就隨機點撥：小朋友們在草地上干什么？這是什么季節呢？你從哪些地方可以看出來？最后選一位小朋友把圖中地意思完整連貫并按一定地順序表達出來。
總結歸納圖意以后老師小結：原來這些小朋友在一起是在慶祝快樂的節日，板書課題，指名讀時強調快樂的心情。
揭題后再欣賞課前就播放過的歌曲《快樂的節日》。這首歌歡快又有韻律，這不僅是一首歌的歌詞而且還是一首小詩呢！聽老師朗誦，學生聽清生字的讀音、重音和停頓。在識字教學時讀音注意點可以引導學生歸類：前鼻音的字：艷、巾、健、敢，后鼻音的字。
敬，康、勇，引導學生善于歸類善于觀察。在識記生字時，我注重了每個生字的不同側重點，如：艷，掌握新偏旁色字旁，并通過字形理解字義：豐富多彩的顏色讓我們的圖畫變得很鮮艷。
再如教學“愛”字時，由于學生已經認識了“暖”，很可能會搞錯，所以，我讓學生就“愛’字找敲門，最后我們找到這樣的昊方法：怎樣才是真正地關愛同學呢，當這是一個下雨天，沒有雨傘和雨衣地情況下，你只有一頂帽子，你會把唯一地一頂帽子給你的昊朋友戴上，并且還要用手為她遮風擋雨。這才是真正地”愛“，學生們通過帽子知道愛地中間是：突寶蓋”通過用手遮雨，知道了最上邊是“爪字頭”，而且通過講解字形，學生最“愛”也又了深刻地理解，明白什么叫關愛別人，實現了語文課程與品德課程地整合。
通過我們的識字教學，其實很多時候也體現了課程地整合。
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