5a unit4教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的5a unit4教學反思，希望對大家有所幫助。
5a unit4教學反思1
本節課的內容是牛津小學英語5A Unit4 Part B C D。這幾部分是本單元的核心內容，重點學習句型Do you like …？及其答語。在四年級學生已學過Do you like …？這一句型，因此，可采用以舊帶新的方法拓展相關的內容。在教學中我主要采用面向全體而又分層教學的方法，借助情景教學，利用各種媒體的輔助，讓學生在教師鼓勵性評價中體會學習英語的樂趣，在多說、多做、多練中學會用書面和口頭語傳遞信息，提高學習效率，同時增進對西方文化的理解。從本單元的結構及難易程度來看，我將三部分結合起來，作為本單元第一教時。
（1）教法設計
小學英語教學的主要任務之一是激發和培養學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。為充分調動學生的英語學習興趣，在本課中，我通過情景交際法，聽說、游戲、兒歌、競賽等教學手段，緊緊吸引學生的注意力，促使他們踴躍參與教學活動，從而逐漸發展他們聽、說、讀的能力及英語會話的能力。
（2）教學手段
根據學生的`年齡特點和本節課的特點，我主要采用圖片，多媒體等教學手段進行教學。它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，便于層次化教學，使外語學習變得生動活動，加深學生對教學內容的理解
5a unit4教學反思2
這堂課教學的是牛津英語（5A Unit 3 At a Music lesson）。我將這堂課主要設計為五個環節：
1、復習。
2、導入。
3、利用課件教授新單詞，句型。
4、做游戲鞏固。
5、練習。
現將反思總結如下：
1、復習量不夠。五年級的學生剛剛從四年級上來，學習的主動性很差，學過的知識很容易遺忘，老師應該及時對學生所學的內容進行回顧。我對這方面的重視程度還不夠，以后要多加強操練。
2、利用課件教授新單詞時，由于利用了多媒體課件的緣故，學生的興趣都很高，掌握的還可以。讓學生猜單詞含義時，可創設合理的.語境或提供相關的信息，再加上老師的語言或肢體上的提示，這樣效果會更好。同時，多鼓勵學生，以提高學生學習新知識的積極性。
3、在做游戲這一環節中，雖然牛津教材要求老師采用新穎多樣的數學手段，如pair work，group work，games等在課堂上的運用能充分調動起學生的積極性，激發學生的學習熱情，讓他們將所學到的知識運用到實際中去，將“死書”變為“活用”，真正做到學以致用，增強學生學習英語的信心。與牛津教材想配套的還有練習部分，語法。我們在課堂上應該盡量將這些練習穿插在平時的教學當中。但是在這一部分中我做得不夠好。首次在游戲進行的過程中，學生上臺表演應少而精，具有典型性。可以讓充當觀眾的學生幫表演者找錯，這樣其余的學生也不會因為無事可做而在下面講話，表演的學生也不會因為沒有觀眾而沒有積極性。在以后的教學中，一定要注意學生的反映和情緒。教師不應該是整個課堂的領導者，而是一個引導者。整個課堂應該以學生為主。
在以后的教學中我要把準備工作做細致，充分考慮各種突發事件的可能性，才能真正上好一堂課。
5a unit4教學反思3
粗略讀了一點《新基礎英語教學》，記得里面說到教材的多元文化價值。5A Unit4 Halloween主要是介紹萬圣節，一個西方節日。對于學生來說并不是很了解，甚至有些同學還不知道有這樣的一個節。因此，有必要讓學生由此了解更多的西方文化。我設計了以下環節：
1、采用了設置懸念和猜想的方法激發學生主動去了解萬圣節以及主動學習關于萬圣節的英語知識的積極性，讓學生獲得新奇的體驗。從中國的.節日：國慶節，中秋節（最近剛過，都在十月份）說到十月的另一個節日，一個西方節日：Halloween。
2、說說西方人在萬圣節干什么。What do people often do at Halloween？讓學生了解這個節日，并學習相關詞組make pumpkin lanterns，wear masks and costums，have a party等，以及句型What masks do you like？
3、萬圣節快到了，我們也舉行一個聚會好嗎？Halloween is coming、 Would you like to have a Halloween party？我們需要準備些什么？What do we need？讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深刻，使枯燥的語言生動起來。
4、我們去商店買東西。把所學的詞句運用到對話中去。
小學生學習英語時，缺少像學習母語時真實的語言環境。要想掌握和運用好英語，有必要創設良好的語言情境來幫助小學生感知、體驗、理解、掌握以至于運用英語。通過創設客觀真實的情景，介紹新語言，涉及語音、意義及書寫，它為交際活動的開展打下扎實的基礎。
5、從萬圣節延伸到西方其他節日：圣誕節，感恩節。讓學生了解更多的西方文化，激發學生學習英語的興趣。
存在問題：
1、mask教的太快。我以為這個單詞并不難讀，其實復數的發音很難把握。沒有考慮到學生的表達能力。
2、trick and treek的游戲是萬圣節的主要內容之一，應該用圖片甚至錄象來展示，更形象直觀。
3、買東西的情景創設的還不夠真實，準備不夠充分。
4、從字詞句到對話的訓練中學生聽說，讀的能力得到鍛煉。
但沒有形成語篇，讓學生說說寫寫，落實到筆頭，有點遺憾。
5、由于自身英語水平的限制，本來應該自然流暢的教學環節可能有些脫節，過渡不夠自然，指令不夠清晰，評價語言單一，影響教學的節奏和效果。
5a unit4教學反思4
萬圣節不像圣誕節那樣被學生所熟知。所以我在這節課中首先是采用了設置懸念和猜想的方法激發學生主動去了解萬圣節以及主動學習關于萬圣節的英語知識的積極性，讓學生獲得新奇的體驗。其次是讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深刻，使枯燥的語言生動起來。我通過This is Halloween這首歌曲導入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活躍，也抓緊了學生的注意力。然后我通過一些圖片讓學生了解萬圣節人們都做什么。在本課中我創設了兩個情景，一個是購物的情景，讓學生在的情景中復習舊知，學習新知。另一個是萬圣節聚會的情景，讓學生在情景中運用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗上升到情感上的體驗。
在新課標中提到了一個教學的層次性。我就在想是不是以后上這節課可以把中國的春節和萬圣節相關聯一起講，由共同點引出不同點，比如：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠…、、再由此引出萬圣節聚會所需要的物品。
我這次在教學中是直接引入萬圣節的知識，這種直接灌輸脫離了課堂教學環境與學生的年齡特性，沒有找到適當的'切入口將知識與學生熟悉的生活環境聯系起來，缺乏了趣味性、小學英語教育課堂氛圍是關鍵、教師的激情才能激發出學生的激情，繼而引發課堂教學的活力，這一點我還存在很大的學習空間、作為一個小學英語教師，我必須不斷的發掘自己，發掘學生，爭取更大的進步、
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