親親綠色教學反思
作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的親親綠色教學反思，歡迎閱讀與收藏。
親親綠色教學反思1
在周一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色；難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人（出示圖片樹葉、青菜、小草），讓幼兒發現綠色，對綠色有個初步的認識，引發他們的興趣，然后進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發了他們的興趣。第二個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最后一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什么話？小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡！只有少數部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我采用了男女生輪流、個別和集體輪流的形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……。接著進行了一個小游戲，分別扮演故事里不同的角色進行對話，這個環節幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以后需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么？教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的`問好綠色寶寶，你好啊！綠色寶寶，我喜歡你！這個環節發揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最后一個環節是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發生什么變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發現周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
親親綠色教學反思2
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環節，就覺得環節與環節之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
第一次上這樣的課，對于自己來說是一次鍛煉，也是一次學習的機會。
一、教具方面
在教學的過程中，自身也感覺到了，根據故事內容做的教具，一個接著一個很多，準備時沒有合理排好圖片的先后順序，講述故事的過程中擺放圖片的時候比較的雜亂。在課堂中又請了幾名幼兒來參與故事角色的表演，老師們也提出了建議：對于圖片的制作，最好能制作成兩套來運用，幼兒表演的這套做成頭飾，教師用于講述故事的這套圖片做成粘貼在竹棒上的，這樣更能體現圖片的生動性和形象性，更能調動幼兒聽故事的積極性。
二、在提問中多給予鼓勵的話
在課堂中，一開始提出的問題，它的范圍比較的.大，比如：猜猜綠寶寶為什么不高興了?這個問題，把它提在這堂課開始部分，是為了促進幼兒們的發散性思維，但是又怎么把幼兒零零碎碎，很撒的話題巧妙的拉回到上課的正題上來，把這個問題自然地過渡到上課的話題上來，這是個問題。連續請了兩位小朋友都說：它找不到媽媽了。雖然兩位小朋友的答案是一樣的，但教師還是應該給予及時的鼓勵，教師的鼓勵能夠提高幼兒對此活動的積極性。課后聽課老師們指導，教師對于幼兒的回答及時的給予肯定的回應，教師及時的言語肯定和鼓勵，對于孩子來說看得是很重的，能夠帶動幼兒的積極性。教師不經要從現有的位置去評價幼兒，也可從幼兒的心里、幼兒的思維角度去考慮。
三、課的高潮部分
對于課的高潮部分，怎么把它激發出來?這部分故事中各角色所說的語言，讓幼兒學念的過程中，可以適當變化下，讓部分幼兒來學年。比如山羊公公的話可變換男孩子、女孩子來學說山羊公公的話。自己上下來的感覺，幼兒在學說故事中角色所說的話的時候，自己只注意到了一點，分別用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛這些身體部位來講述她們的話的，所以當時想為了讓幼兒能更好的記住故事中角色所說的話，再配合著運用了相應的圖片，想讓幼兒更能形象地記住這些話。這樣一來圖片的反反復復出示了一次又一次，有點慌亂。幼兒學說是容易了，但在學說過程中，沒有把幼兒學說的興奮激發出來，這堂課越往后越覺得像是在形式化的學念了。該怎么調動學念的興趣?在想如指導幼兒在學說的過程中變幻各角色說話的語氣、語調，指導幼兒學說可能當時稍微會好些。
今天(周四)下午在隔壁班中二班借班上的時候，采用了老師們上次的指導，讓幼兒們分男孩女孩組學說故事中的話;根據自己的一些想法嘗試了在幼兒們學說的過程中結合了小動物們的特點，讓孩子們邊做動作邊學說，想讓孩子們更形象的邊做動作，邊變換語調學說，讓幼兒感興趣去學說、樂意去學說。把靜態的坐，改為動態地邊學說邊做起動作來，但是這樣也會有一些問題，讓幼兒邊做動作邊動起來學說，這樣孩子的興奮度相對來說是比上次提高了，但孩子們在興奮的時候，有的會激動地趴到地上，有的會興奮地在那跳，讓孩子興奮起來了，可在課堂中怎樣調整這個尺度也是個關鍵啊。
【親親綠色教學反思】相關文章：
親親綠色中班教案05-17
小班《親親綠色》社會教案03-31
中班語言教案《親親綠色》10-17
親親綠色中班語言教案01-17
小班主題親親綠色教案06-20
小班社會活動親親綠色教案03-31
創造綠色的生活教學反思12-21
中班語言教案《親親綠色》5篇10-17
中班語言教案《親親綠色》(5篇)10-17