說(shuō)課稿豬太太生寶寶
作者：楊艷玲時(shí)間：2017-03-07
母愛、親情的寬厚無(wú)私及其在幼兒成長(zhǎng)中的決定性作用已是毋容置疑的真理，但如果被愛者只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對(duì)家人乃至社會(huì)的責(zé)任，終將成為令家人失望、被社會(huì)拋棄的人。我們希望每一個(gè)孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先父母），只有這樣，健全人格的形成才有可能。本著這種目的，我選擇了這一課題：《豬太太生寶寶》。
本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：1、能理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽；2、初步感受父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
為了較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了一些教具。首先是關(guān)于豬爸爸和豬媽媽的圖片。這主要用于引起幼兒的興趣，讓幼兒初步接觸豬爸爸和豬媽媽的外形特征。其次是幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)的第31——32頁(yè)。這主要是便于幼兒觀察，使幼兒更進(jìn)一步地理解故事內(nèi)容。
我在本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引題，幼兒猜想。在這一環(huán)節(jié)，我通過圖片，讓幼兒觀察豬太太和豬先生都長(zhǎng)什么樣子，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒獲得了初步的感性經(jīng)驗(yàn)。接著，我再讓幼兒猜想，豬太太生了幾個(gè)孩子，她的孩子長(zhǎng)得像誰(shuí)？給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由想像的空間，提供一個(gè)自由表述的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力得到發(fā)展。二、教師完整講述故事。在這一環(huán)節(jié)，我主要是養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，同時(shí)，也讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。在此基礎(chǔ)上，我再向孩子提問，讓孩子圍繞問題進(jìn)行思考，更進(jìn)一步地讓孩子理解故事內(nèi)容。三、看幼兒活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒觀察。有了這種直接、明了的圖像，幼兒的興趣又一次地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在這環(huán)節(jié)，我主要是通過幼兒的觀察，引導(dǎo)幼兒感受豬太太、豬先生和豬寶寶之間的血緣關(guān)系。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)我像誰(shuí)。這一環(huán)節(jié)，把孩子從故事中所感受到的血緣關(guān)系過渡到現(xiàn)實(shí)中人與人之間的血緣關(guān)系和親情關(guān)系，從而也就最終實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的最終目標(biāo)。
在本節(jié)課中，我采用了直觀圖示法、觀察法、自由猜想法、提問法等教學(xué)方法，注意隨時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在教育過程中為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，支持、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見和想法，引導(dǎo)幼兒自然感受，從而使幼兒自主地、積極地建構(gòu)自己的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：1、能理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽；2、初步感受父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
為了較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了一些教具。首先是關(guān)于豬爸爸和豬媽媽的圖片。這主要用于引起幼兒的興趣，讓幼兒初步接觸豬爸爸和豬媽媽的外形特征。其次是幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)的第31——32頁(yè)。這主要是便于幼兒觀察，使幼兒更進(jìn)一步地理解故事內(nèi)容。
我在本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引題，幼兒猜想。在這一環(huán)節(jié)，我通過圖片，讓幼兒觀察豬太太和豬先生都長(zhǎng)什么樣子，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒獲得了初步的感性經(jīng)驗(yàn)。接著，我再讓幼兒猜想，豬太太生了幾個(gè)孩子，她的孩子長(zhǎng)得像誰(shuí)？給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由想像的空間，提供一個(gè)自由表述的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力得到發(fā)展。二、教師完整講述故事。在這一環(huán)節(jié)，我主要是養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，同時(shí)，也讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。在此基礎(chǔ)上，我再向孩子提問，讓孩子圍繞問題進(jìn)行思考，更進(jìn)一步地讓孩子理解故事內(nèi)容。三、看幼兒活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒觀察。有了這種直接、明了的圖像，幼兒的興趣又一次地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在這環(huán)節(jié)，我主要是通過幼兒的觀察，引導(dǎo)幼兒感受豬太太、豬先生和豬寶寶之間的血緣關(guān)系。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)我像誰(shuí)。這一環(huán)節(jié)，把孩子從故事中所感受到的血緣關(guān)系過渡到現(xiàn)實(shí)中人與人之間的血緣關(guān)系和親情關(guān)系，從而也就最終實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的最終目標(biāo)。
在本節(jié)課中，我采用了直觀圖示法、觀察法、自由猜想法、提問法等教學(xué)方法，注意隨時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在教育過程中為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，支持、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見和想法，引導(dǎo)幼兒自然感受，從而使幼兒自主地、積極地建構(gòu)自己的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)。