幼兒語言表達能力活動——美麗江西是我家
作者：聚優時間：2017-07-10
目標：一、嘗試在快板的節奏下，有節奏地朗誦兒歌。二、大方地在集體面前講述，句式完整。三、感受家鄉的美麗，進一步產生熱愛家鄉的自豪感準備：一、快板或圓舞板 二、教師自制視頻課件
三、幼兒用書、教學掛圖60—46、CD
過程：
一、全體幼兒復習兒歌《江西水果美名揚》
1、教師：我們的江西有很多好吃的水果，而且是我們江西的特產呢!還記得我們學過的兒歌嗎?我們來一起復習一下《江西水果美名揚》的兒歌吧。
2、全體幼兒一起念兒歌。
3、全體幼兒分成兩個小組念兒歌。
二、全體幼兒學習兒歌《美麗江西是我家》
1、教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，并進行經驗回憶。
教師：
1)江西是我們的故鄉，她很美麗，你們都去過江西的哪些地方呢?
2)我們的江西有很多有名的山，還有一些美麗的湖，今天我們就來學習一首描寫江西山水的兒歌。
2、念兒歌。
教師：兒歌里說到哪些山?還說了哪些湖呢?
3、教師結合掛圖，再次念兒歌。
教師：剛才你們聽到了什么?誰能用完整的句子說一說兒歌?
(教師結合掛圖上的小圖卡對幼兒的回答進行梳理，鞏固幼兒對兒歌內容的理解。)
4、全體幼兒分成兩組，和教師念兒歌。
教師：我來說：“竹板一打啪啪響，聽聽我把江西講。”你們接著說下面的內容，男孩說江西的山，女孩說江西的湖，最后大家一起說最后兩句。
5、男孩和女孩交換角色說兒歌。
教師：剛才我們已經念過一遍兒歌，這次，我們交換角色，應該比剛才說得更加清楚哦。
6、全體對照掛圖自己念兒歌。
教師：剛才是老師和小朋友們一起念兒歌，現在請小朋友們自己看看你們的書念兒歌。
7、全體幼兒欣賞教師邊打快板邊念兒歌。
教師：老師一邊打快板，一邊念兒歌。你們來聽聽，下次你們自己也可以嘗試。
四、引導幼兒參與講述活動。
教師：你們了解到江西是什么樣的呢?你去過江西的什么地方，兒歌里有你去過的地方嗎?誰能用自己的話給大家介紹一下?
(教師也可以根據該幼兒講述的內容，提問其他幼兒：剛才這個小朋友說，在這個景區有沒有什么特色的景點呢?)
五、教師把幼兒講述的景點的特色進行總結。
三、幼兒用書、教學掛圖60—46、CD
過程：
一、全體幼兒復習兒歌《江西水果美名揚》
1、教師：我們的江西有很多好吃的水果，而且是我們江西的特產呢!還記得我們學過的兒歌嗎?我們來一起復習一下《江西水果美名揚》的兒歌吧。
2、全體幼兒一起念兒歌。
3、全體幼兒分成兩個小組念兒歌。
二、全體幼兒學習兒歌《美麗江西是我家》
1、教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，并進行經驗回憶。
教師：
1)江西是我們的故鄉，她很美麗，你們都去過江西的哪些地方呢?
2)我們的江西有很多有名的山，還有一些美麗的湖，今天我們就來學習一首描寫江西山水的兒歌。
2、念兒歌。
教師：兒歌里說到哪些山?還說了哪些湖呢?
3、教師結合掛圖，再次念兒歌。
教師：剛才你們聽到了什么?誰能用完整的句子說一說兒歌?
(教師結合掛圖上的小圖卡對幼兒的回答進行梳理，鞏固幼兒對兒歌內容的理解。)
4、全體幼兒分成兩組，和教師念兒歌。
教師：我來說：“竹板一打啪啪響，聽聽我把江西講。”你們接著說下面的內容，男孩說江西的山，女孩說江西的湖，最后大家一起說最后兩句。
5、男孩和女孩交換角色說兒歌。
教師：剛才我們已經念過一遍兒歌，這次，我們交換角色，應該比剛才說得更加清楚哦。
6、全體對照掛圖自己念兒歌。
教師：剛才是老師和小朋友們一起念兒歌，現在請小朋友們自己看看你們的書念兒歌。
7、全體幼兒欣賞教師邊打快板邊念兒歌。
教師：老師一邊打快板，一邊念兒歌。你們來聽聽，下次你們自己也可以嘗試。
四、引導幼兒參與講述活動。
教師：你們了解到江西是什么樣的呢?你去過江西的什么地方，兒歌里有你去過的地方嗎?誰能用自己的話給大家介紹一下?
(教師也可以根據該幼兒講述的內容，提問其他幼兒：剛才這個小朋友說，在這個景區有沒有什么特色的景點呢?)
五、教師把幼兒講述的景點的特色進行總結。
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