幼兒語言教學教案：月亮船
作者：王新華時間：2017-10-07
主題名稱 我們的祖國真大 課題名稱 月亮船 活動目標 1、理解故事內容，了解祖國的相關知識。2、引導幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。3、能將掛圖重新排序，創編自己的故事
活動準備 教學掛圖《月亮船》，幼兒用書、語言故事磁帶
活動流程 一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統一觀察。
出示圖三：
1、你看到了什么?(引導幼兒用“我看到了……和……的句式表達，一次描述盡量多的東西)
2、他們都在干什么?
3、他們是什么樣的表情?猜一猜，到底發生了什么事讓他們這么高興。
出示圖一：
1、圖中有誰?
2、他們在干什么?他們會怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發生了什么事情?
出示圖二：
1、現在你看到了什么?他們在干什么?
2、他們要做什么呢?
出示圖四：
1、圖中有誰?他們在干什么?為什么?
2、你來學一學他們的樣子?猜一猜他們會怎么說?
二、創編故事。
1、師：孩子們，其實四幅圖連起來就是一個很好聽的故事，現在請你來排一排順序，按自己的想法編一個好聽的故事吧!
2、幼兒根據自己的想法排序講故事。
3、分組講述。兩人一組，互相講述。
4、請一名幼兒講述。
三、教師示范講故事。 我的創新
活動流程 四、分析故事，了解祖國的知識。
1、最高的山——喜馬拉雅山。
2、最長的墻——長城。
3、最大的廣場——天安門廣場。
五、帶問題聽錄音，再次欣賞故事。
問：聽一聽人物的對話運用了怎樣的語氣?
六、給故事起名字。
1、幼兒起名字。
2、教師引導：主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?
3、總結名字(只要符合故事內容的名字都可以)
4、教師教師出示——月亮船，這是作者給出的名字。
七、結合幼兒用書，根據自己的創編順序，恰當的運用語氣講故事。
八、總結故事的情感，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?
2、它是怎樣對仙女說的?
3、它的家叫什么?和你一樣嗎?
九、延伸：
我們的祖國地大物博，非常美麗富饒……
小結及反思 通過幼兒獨立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事，使幼兒充分發揮了想象力與創新能力;在活動過程中教師注重了發展幼兒語言的完整性與規范性，注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動，而幼兒聽錄音則是進一步提高幼兒的語言美感。
課后反思
活動準備 教學掛圖《月亮船》，幼兒用書、語言故事磁帶
活動流程 一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統一觀察。
出示圖三：
1、你看到了什么?(引導幼兒用“我看到了……和……的句式表達，一次描述盡量多的東西)
2、他們都在干什么?
3、他們是什么樣的表情?猜一猜，到底發生了什么事讓他們這么高興。
出示圖一：
1、圖中有誰?
2、他們在干什么?他們會怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發生了什么事情?
出示圖二：
1、現在你看到了什么?他們在干什么?
2、他們要做什么呢?
出示圖四：
1、圖中有誰?他們在干什么?為什么?
2、你來學一學他們的樣子?猜一猜他們會怎么說?
二、創編故事。
1、師：孩子們，其實四幅圖連起來就是一個很好聽的故事，現在請你來排一排順序，按自己的想法編一個好聽的故事吧!
2、幼兒根據自己的想法排序講故事。
3、分組講述。兩人一組，互相講述。
4、請一名幼兒講述。
三、教師示范講故事。 我的創新
活動流程 四、分析故事，了解祖國的知識。
1、最高的山——喜馬拉雅山。
2、最長的墻——長城。
3、最大的廣場——天安門廣場。
五、帶問題聽錄音，再次欣賞故事。
問：聽一聽人物的對話運用了怎樣的語氣?
六、給故事起名字。
1、幼兒起名字。
2、教師引導：主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?
3、總結名字(只要符合故事內容的名字都可以)
4、教師教師出示——月亮船，這是作者給出的名字。
七、結合幼兒用書，根據自己的創編順序，恰當的運用語氣講故事。
八、總結故事的情感，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?
2、它是怎樣對仙女說的?
3、它的家叫什么?和你一樣嗎?
九、延伸：
我們的祖國地大物博，非常美麗富饒……
小結及反思 通過幼兒獨立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事，使幼兒充分發揮了想象力與創新能力;在活動過程中教師注重了發展幼兒語言的完整性與規范性，注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動，而幼兒聽錄音則是進一步提高幼兒的語言美感。
課后反思
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