幼兒教育新思路微教育與普通教育
不要把孩子的學習局限在幼兒園，給孩子更廣闊的天地
首先，我們這里并不是要否定幼兒園和其他早教機構。只有在集體里，孩子才能學會和其他小朋友相處，培養他的社交能力與技巧，并開始適當的初級教育。對于孩子來說，這是非常重要的。
但是，對于孩子來說，這些還遠遠不夠。
很多家長會有這樣一種觀念，努力工作，努力賺錢，這樣才能給孩子最好的成長條件，把孩子送到好的幼兒園、早教機構，自己就有更多時間來賺錢。
說實在的，如果事業比孩子重要，我們可以選擇不生育孩子。即使有其他人幫助，父母的地位和重要性也是不可取代的。父母對事業勤奮和執著到了無暇顧及孩子的地步，這種“身教”給孩子的信息就是：“媽媽的事業比我重要，我對媽媽來說不夠重要。”孩子會因此缺乏自信和安全感，覺得自己沒有什么價值。母親犧牲了孩子換來的事業輝煌，不會給孩子任何激勵，反而會讓孩子產生卑微感。
也有些父母說他們忙，是為了讓孩子過上更安逸的生活。殊不知，孩子最最需要的不是物質的優越，而是父母的懷抱。每天和爸爸媽媽在一起，是金錢無法衡量的奢華。
心理學大師約翰·包爾比通過對母嬰的觀察和研究，有過突破性的發現。他認為，人類的依戀敏感期在0歲~6歲期間。沒有經歷溫暖和恒常的依戀關系的幼兒，長大后難于跟其他人形成健康的關系。“0-6期的母愛對心理健康來說，就像維生素和蛋白質對身體健康一樣重要。”
所以，在孩子成長的期間，與他朝夕相處，一方面熟知他的成長過程，充分了解他的思想感情，掌握他的脾氣秉性，為今后成功地教養培育他打下基礎。另一方面培養我們之間的感情依戀，培養他對父母的信任，給他以完完全全的家庭安全感，讓他知道，不管發生了什么事情，媽媽永遠在他身邊，第一個給他鼓勵、安慰和支持，是他最知心的朋友。安全感使他獲得自信心，由此自信心他最終可獲得獨立。
父母是這個世界上最偉大，最重要的職業。它需要最高深的學問、最堅韌的耐心、最深沉的真愛。
很多家長看到這里會問了，對孩子的愛每個家長都不會少一分。但是，對于教育孩子的學問就不是很擅長了，教育好像是老師的事吧?
看起來挺復雜挺難的，其實做起來并不難。而時下正流行的“微教育”理念正好為家長填補了這一空白，“微教育”是讓家長利用平時與孩子一起生活的點點滴滴，將各種知識和道理融進生活的細節，讓孩子從玩耍中學習，在生活中成長。
現在讓我們想象這樣的一個場景：在送孩子上幼兒園的路上，前面的紅燈亮了，這時候讓孩子用手機玩一個關于“安全出行”游戲，那么孩子就會對如何過紅綠燈行為進行強化，在經過幾次這樣的微教育后，孩子就會進而強化成“紅燈停，綠燈行”的好習慣。這樣，孩子出門在外家長就不用再擔心孩子過馬路的安全了。
游樂場、公園、超市，這可能是孩子最喜歡，但也是家長最為擔心孩子走丟的地方。有了微教育，在再帶孩子來這些地方時，我們就不用那樣戰戰兢兢了。因為在帶孩子過來的路上，我們就可以利用5分鐘時間，讓孩子玩個《如何與陌生人相處》的小游戲，聽一個關于《小怪物超市走丟記》的故事，再幾次的強化后，就能讓孩子養成一個外出該怎么做的好習慣。
我們就不要把孩子的玩耍與學習對立起來，而是將它們合為一體。我們可以這樣理解：越愛玩兒的孩子，越聰明;越會玩兒的孩子，越聰明;能把一切都玩兒出新鮮花樣的孩子，最聰明。
多讓孩子接觸不同的玩耍材料，充分滿足他們的好奇心，充分利用書本，圖畫，故事，甚至手機，平板電腦的功能，將學習融入生活當中。讓孩子的學習不再局限在幼兒園、早教機構當中。
我們提倡：
* 在安全的前提下，給孩子充分的自由，探索四周的一切事物。
* 給孩子提供豐富的工作材料，尤其是生活中真實存在的事物，比如水、沙、泥、米、面、豆，乃至鍋碗瓢盆，都是可以“玩”的。
* 孩子全神貫注工作(玩兒)的時候，不要打攪他，也不要離開他，而是坐在旁邊陪伴他，分享他工作、發現、創新的快樂。
* 手機、電腦、IPAD并不可怕，合理利用，控制好時間，這些都是孩子學習成長的好工具。
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