幼兒如何學(xué)繪本
繪本有許多內(nèi)容是聯(lián)系生活的，讓孩子勇敢表達愛，豐富孩子內(nèi)心，健全人格。下面小編給大家?guī)碛變簩W(xué)繪本的方法，歡迎大家閱讀。
幼兒如何學(xué)繪本？
在幼兒園的教學(xué)中，對于兒童進行繪本教學(xué)，對于兒童的身心健康的發(fā)展具有重要的意義。繪本能夠?qū)⑸羁痰牡览砘蛘邇?nèi)涵，通過淺顯的故事來表達，使幼兒在理解和接受上比較容易。同時繪本具有比較高的文學(xué)價值，再加上其中豐富的繪圖，能夠為幼兒帶來良好的視覺感受。
一、繪本教學(xué)的意義
繪本一般稱之為圖畫書或者圖畫故事書，繪本教學(xué)指的是在教學(xué)中教師將繪本作為閱讀文本，充分的挖掘和利用其中的資源，進行有目的的開展幼兒園教學(xué)活動。繪本對于幼兒的發(fā)展具有重要的價值，它能夠有效的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及理解能力和審美能力。繪本在表達方式上能夠和幼兒的心理特點緊密的簡化起來，為幼兒的閱讀提高基礎(chǔ)。繪本中豐富的人物和動物形象，能夠提升幼兒對客觀世界的認知技能。繪本還能夠豐富幼兒的日常生活和精神世界，對于幼兒的語言和閱讀能力的發(fā)展具有獨特的作用。繪本中含有大量的圖畫和簡單的問題，可以幫助幼兒提高自己的閱讀能力和理解能力，進而掌握一定的閱讀技巧。
通過在幼兒園中實施繪本教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，引發(fā)幼兒閱讀和書寫的興趣。通過開展繪本教學(xué)，還能夠引導(dǎo)幼兒初步的感受到藝術(shù)的魅力和美，豐富幼兒的感情和審美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在實際的繪本教學(xué)中要采用多種教學(xué)方式，才能深刻的挖掘其豐富的內(nèi)在教育價值，也只有這樣才能使幼兒更好的領(lǐng)會到繪本的主題，感受到繪本的韻味。
繪本教學(xué)需要多種活動的參與，繪本教學(xué)是一個系統(tǒng)的持續(xù)性的過程，可以根據(jù)繪本的內(nèi)容進行整體性的閱讀、主干式的閱讀以及朗讀式的閱讀等多種形式來完成繪本教學(xué)，通過各種形式的閱讀，使幼兒能夠理解和熟悉繪本的內(nèi)容，體會到繪本中所隱藏的價值。最終達到使幼兒讀懂繪本、讀透繪本，使幼兒能夠理解畫面的內(nèi)容，正確的把握繪本的主題的效果。在繪本教學(xué)中首先要對繪本的內(nèi)容進行細致和深入的研讀，教師要抓住故事的主線，引導(dǎo)和幫助幼兒進行故事梳理，將繪本中的一幅幅畫面有效的串聯(lián)在一起，形成一個故事的整體。教師要正確的把握好繪本的主題，繪本的主題都蘊涵在繪本的圖畫和文字中。
二、在幼兒園中進行繪本教學(xué)的方法分析
在繪本教學(xué)中，教師要正確的認識到繪本的作品風(fēng)格對于幼兒成長和發(fā)展的影響。因此在教學(xué)的過程中首先要選擇對于價值多元化、風(fēng)格多樣性和適合兒童身心特點的繪本作品。對于繪本教學(xué)來說，其中的關(guān)鍵是要讓幼兒能夠理解繪本的內(nèi)容，會講述出繪本的內(nèi)容和故事情節(jié)，這就需要發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。
1、在繪本教學(xué)中教師可利用提問的方式來引導(dǎo)幼兒觀察，講述繪本內(nèi)容，進一步提高幼兒對繪本的印象和理解。通過教師有效的提問和回答，給幼兒提供一個能說、想說和喜歡說的機會。而且通過提問還可以引發(fā)幼兒思考，使幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏的價值和以前沒有注意到的細節(jié)。在問題的設(shè)計時，要照顧幼兒的興趣，提高幼兒回答問題的主動性。在部分教師的教學(xué)過程中，往往采用比較單一的方式，使幼兒在繪本閱讀活動中感覺枯燥無味，不能積極的投入到活動氛圍中。在提問時，教師可以改變自己的聲調(diào)，或者作出夸張的表情和動作來提高幼兒的注意力。
2.豐富繪本教學(xué)的手段。在繪本教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極的利用多媒體技術(shù)等多種技術(shù)的教學(xué)工具豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率，加深幼兒對繪本內(nèi)容的理解。多媒體技術(shù)具有豐富的人物形象、聲音等特點，對于吸引幼兒的注意力具有重要的幫助。在使用多媒體的過程中可以利用其豐富的功能，來完成對畫面的重組、增加動畫，進行鏡頭特寫和配置聲音等，還可以根據(jù)教學(xué)的需要來增加和刪減其中的內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)來進行繪本教學(xué)，可以不受時間和空間的限制，使教學(xué)方式更加的靈活。
3.做好繪本的朗讀。對于幼兒來說，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，幼兒難以明白繪本的內(nèi)容，教師對文字有感情的朗讀會把幼兒帶入到主題境中，使幼兒更好地理解繪本內(nèi)容。朗讀教學(xué)方式主要是針對文字量比較大，故事比較完整的繪本。在繪本中文字是圖畫的依據(jù)，是繪本的基礎(chǔ)。在很多繪本中，對于文字語言的選擇依據(jù)句式等都有特定的應(yīng)用，例如繪本會比較重視字符音節(jié)的旋律和節(jié)奏，同時利用文字中的音效來表達情感和塑造人物。教師在教學(xué)的過程中可以逐頁地讀出文字，幼兒則邊看圖畫邊聽文字，在頭腦中跟隨老師的聲音完成字音和圖文的對照和匹配。在朗讀繪本的過程中可以將討論穿插在其中，幫助幼兒進一步的理解繪本的內(nèi)容，隨著幼兒的翻頁，逐漸的完成整個閱讀流程。
還有的繪本中具有比較多的人物，這些人物中有比較個性鮮明或者突出的性格，對于這種繪本，可以采用分角色朗讀的方式，提高幼兒的參與度，達到提高幼兒記憶力的目的，使幼兒能夠更好的理解繪本的內(nèi)容和價值。對于《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》這樣的繪本，可以考慮采用分角色朗讀的方式。對于繪本中文字數(shù)量少，而且具有節(jié)奏感和游戲性的繪本，而且容易背誦的繪本，可以采用誦讀的方式。這些繪本能夠激發(fā)幼兒參與課堂教學(xué)的熱情，而且也符合幼兒活潑可愛的本性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┻@樣的文本，對于提高幼兒學(xué)習(xí)繪本的興趣具有重要的意義。
此外，還可以采取多種方式來擴展繪本教學(xué)的效果，達到提高幼兒的理解力，熟悉故事內(nèi)容的目的。最終使幼兒能夠獨立的講述出故事的情節(jié)，了解繪本所表達的意思，理解繪本的價值。例如可以發(fā)動幼兒參與到最喜愛的繪本角色評選的活動中，對于繪本中的角色不管是人還是動物，不管是好人還是壞人，都可以加入到其中，提高幼兒閱讀和學(xué)習(xí)繪本的熱情和興趣，使幼兒能夠全面的理解和掌握繪本的內(nèi)容。
三、結(jié)束語
繪本教育作為幼兒園教學(xué)的一種有效的方式，在越來越多的幼兒園中得到了廣泛的應(yīng)用。但是由于繪本教育在我國的發(fā)展時間比較短，再加上幼兒園教師在繪本教學(xué)中沒有足夠的經(jīng)驗可以借鑒，因此在繪本的教育中存在不少的問題。通過教師積極的引導(dǎo)，特別是創(chuàng)設(shè)適合幼兒心理特點的課堂氛圍，使幼兒能夠盡快的熟悉繪本的內(nèi)容，加深對繪本的理解，對于通過繪本教學(xué)的質(zhì)量和效率具有重要的意義。
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