《西湖龍井茶》中班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《西湖龍井茶》中班教案，歡迎大家分享。
《西湖龍井茶》中班教案 篇1
問題的提出：
4—5歲的兒童主要依照表象進行思維，認識活動的概括性是兒童對事物理解增強，但仍表面、膚淺！幼兒這個年齡決定他們對周邊環境有著強烈的好奇，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。本著‘陳鶴勤的社會乃大學堂’：能引起幼兒興趣，真正作到‘玩中學、學中玩’———在本學期，我們中（1）班展開了以杭州老字號特產（杭州西湖龍井茶）為主題的教學活動，目的是想利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒自主收集、使用、了解，從而對家鄉的特產有進一步認識。在與同伴分享資源的同時，為家鄉擁有‘寶貴財富’而自豪，從而激發愛家鄉的情感！
研究目標：
1、通過積極參與杭州老字號特產的收集，認識特產對生活的'用途，從而為家鄉自豪！
2、原因收集特產相關的背景知識，體會與同伴交流的快樂，同時提高主動獲取知識信息的興趣！
3、使幼兒在感受家鄉地大物博的同時，初步懂得現在好好‘學本領’的重要性！
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
研究時間與對象：
時間：20xx—06
對象：中（1）班全體幼兒、家長、老師
實施過程：
（為使‘西湖龍井’這一主題開展地更豐富，有效：首先制作主題網絡圖）
認識龍井
杭州西湖龍井品嘗龍井。
龍井繪、編。
為保證活動質量，我們將對活動的展開做具體預設：
首先收集各中各樣的茶葉，供孩子比較龍井茶葉與其他茶的不同處；
其次與孩子一起收集相關龍井茶的歷史背景及聞名的歷史原因；
第三觀看龍井茶的生長過程、龍井的采摘（有機會可實地觀察）；
第四動手泡制龍井茶，與同伴分享合作成果；
?。ㄔ趨^角中展開龍井的裝飾：用茶葉來拼自己喜歡的飾物等）；
在具體的課程設置中考慮孩子的興趣點，主要參考以下點：
1、一起認識龍井茶；——我來說說龍井茶；（從形，質等方面展開）
2、可愛的龍井茶樹；———我來畫棵龍井茶樹；
3、龍井茶的故事；——分享我所知道的；
4、一起采茶去；（用錄影帶觀看或實地）
5、好聽的‘采茶撲蝶’
6、品茶會；
7、我來做茶葉工藝品（投至區角等）
教育的隨機性很大，當然以上只是一個預設的過程，在實際展開中教師會按照幼兒的活動表現做調整或延伸！
《西湖龍井茶》中班教案 篇2
活動目標：
1通過對4中以上葉子的辨認，掌握龍井茶的特征，從而認識龍井；
2將所獲得的相干信息用流暢的詞/句表達，為分享快樂！
活動準備：
收集5種以上的樹葉（每組1份）；龍井茶葉及被放大的茶葉圖片1張；放大鏡等。
活動過程：
一：動手找樹葉
1以游戲的口吻請幼兒在一堆樹葉中幫助找出龍井茶葉；
2一組員能力，教師適當提示茶葉顯著特征（繼續保持幼兒的活動興趣）；
二：動口說茶葉
1請幼兒說說自己所發現的茶葉特征；
2總結幼兒的'回答，提供放大鏡讓幼兒記錄茶葉及異同處；
3再次將自己在放大鏡下的發現用流暢的語言分享給同伴；
三：動鼻聞茶葉
1用鼻子感受茶葉的氣味
（回顧自己的喝過的茶葉茶的味道）——為下次活動“泡制龍井茶”做準備；
2交代：準備收集龍井茶，在下一次中我們將動手來泡制龍井茶。
延伸：
將茶葉放置在手工角等，幼兒可以用線等輔助物將茶葉做成裝飾品。
《西湖龍井茶》中班教案 篇3
活動名稱：
茶話會
活動目標：
1能與組員合作泡茶，在合作中學會商討等；
2品味龍井茶的醇美口感，為家鄉自己自豪；
活動準備：
1以組為單位—1包龍井茶，塑料杯人手一份；
2開水每組一份；
3準備若干糖果
活動過程：
一泡茶要領
1首先邀請所有的孩子參加今天的‘茶話會’；
2請幼兒來分享自己的泡茶經驗；
3教師總結幼兒的經驗，重點知道放水量及熱水瓶的使用安全；
二動手泡茶
1提醒幼兒以組為單位，與組員商量分工合作
2巡視幼兒泡制過程，幫助個別
3品嘗泡制的龍井茶
三分享泡制經驗
1請自制手總結小組成員的'泡制過程，與其他幼兒分享自己的經驗
活動延伸：
創立品茶角，提供茶葉等物品，提醒幼兒在注意安全的前提下可以邀三兩好友‘聊天、品茶
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