“森林里的小鳥”大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的“森林里的小鳥”大班教案，希望能夠幫助到大家。
“森林里的小鳥”大班教案1
活動目標：
1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。
2．引導幼兒根據圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應用題。
3．鼓勵幼兒在解決問題時積極思考，發展幼兒觀察和思考能力。
4．發展幼兒邏輯思維能力。
5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1．6的三組加減算式題卡。
背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）
2．幼兒數學活動P7-11，筆。
活動過程：
一、復習6的組成。
教師："森林里有6只小鳥，現在它們要分兩組進行游戲活動，請大家幫它們分一分，怎么分？"（按鳥的特征分）小結：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
二、學習6的第二組加減法。
1．學習6的第二組加法。
（1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。
（2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數量交換，再來說說這件事？列算式。
2．學習6的第二組減法。
出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問："誰來說說這幅畫的意思？"（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）"可以用什么樣的算式來表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥交換一下，又會怎樣呢？教師幫助幼兒理解數字互換的規律。
3．學習6的第三組加減法，出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問："誰來說說這幅畫的意思？" "可以用什么樣的算式來表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。
4．教師出示6的一、二組加減算式題。說說關于6的加減一共有幾組？和我們學的6的五種分法有什么聯系。
幼兒認讀6的加減算式。
5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
5．幼兒練習幼兒數學活動P7-11頁
活動反思：
對于幼兒來說，如果只重視數學知識的'學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
“森林里的小鳥”大班教案2
教學目標：
1、通過制作小鳥，培養幼兒保護鳥類，愛護環境的意識。
2、幼兒學習巧妙運用材料設計，塑造鳥的造型。
3、在選用材料的過程中，提高審美情趣
教學準備：
舊掛歷、彩紙、小飲料瓶、乒乓球、浴花球、剪刀、膠水、雙面膠等
教學過程：
一、導入活動：
1、放一段錄音，請幼兒聽聽鳥的叫聲，說一說聽完后有什么感受？
2、我們應當怎樣對待人類的朋友鳥類？
3、有人將鳥兒關進籠中，這樣的行為對不對？為什么？
4、有什么辦法可以把鳥兒請到家里，又不傷害鳥兒？（利用廢舊材料制作獨特的小鳥）
二、示范活動：
1、教師按步驟進行示范
（1）構思小鳥的造型，想制作什么形態的小鳥（出示參考圖）
（2）對照自己的設計選色，選出小鳥的頭、胸、翅膀的彩紙（分別剪出鳥的身體各個部分的`形狀）
（3）把鳥的各個部分依次貼上
（4）將做好的小鳥貼在吊環上，注意調整小鳥的站姿，動作
三、操作過程：
幼兒大膽創作，教師個別指導。
四、講評活動：
教師出示教具樹爺爺，在樹爺爺上展示幼兒作品，進行講評。教師：“鳥兒和樹木是我們人類最親密的朋友，我們要愛護和保護它們，一起來保護大自然吧！”
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