《大狼喝粥》小班教案（精選8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《大狼喝粥》小班教案，歡迎大家分享。
《大狼喝粥》小班教案 篇1
活動目標
1.安靜欣賞動畫小視頻，理解大狼“在奶奶家喝粥——快速喝粥、在自己家喝粥——慢速喝粥、在幼兒園喝粥——中速喝粥”的童話故事情境。
2.自主閱讀并看懂音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)節(jié)奏圖譜的提示合拍敲打三種鈴鼓節(jié)奏。
重點難點：
重點：自主閱讀并看懂音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)節(jié)奏圖譜的提示合拍敲打“快速、慢速、中速”這三種鈴鼓節(jié)奏。
難點：借助“難點前置、分段練習、完整演奏”的方式解決難點節(jié)奏型；根據(jù)“鈴鼓舞”音樂的旋律和節(jié)奏，進行合拍演奏和合作表演。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過相關(guān)的打擊樂活動經(jīng)驗（觀察簡單節(jié)奏圖譜，敲打非洲鼓小樂器）。
2.物質(zhì)準備：“大狼喝粥”PPT教學課件；“鈴鼓舞”MP3音樂；幼兒人手一只鈴鼓；幼兒座位布置成半圓型。
活動過程
一、幼兒律動入場：感知音樂的旋律和節(jié)奏。
二、欣賞動畫小視頻，聚焦并練習“大狼喝粥”的三種節(jié)奏類型。
1.奶奶家喝粥的節(jié)奏：X ~ |X ~ |。
2.自己家喝粥的節(jié)奏：X ~ |X ~ |X ~ |XX X |。
3.幼兒園喝粥的節(jié)奏：O O |XX X |。
三、觀察并看懂完整的音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜提示進行完整演奏。
1.觀察并看懂完整的音樂節(jié)奏圖譜。
2.根據(jù)圖譜提示，結(jié)合教師指揮進行完整演奏。
活動延伸：
本次教學活動中，教師預(yù)設(shè)的節(jié)奏型是根據(jù)“大狼喝粥”的故事情境分別設(shè)置的，與音樂作品“鈴鼓舞”中的'基本節(jié)奏型還是有些出入。在幼兒學習并掌握“大狼喝粥”三段合一的節(jié)奏型的基礎(chǔ)之上，建議教師利用自己的手勢指揮動作，支持并鼓勵幼兒根據(jù)教師手勢動作指揮進行合拍演奏，并將音樂作品“鈴鼓舞”中的節(jié)奏元素進行重新設(shè)計與優(yōu)化調(diào)整，有條不紊地提升小班幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
《大狼喝粥》小班教案 篇2
活動目標
1.理解故事，能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。
活動過程
(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事，練習用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.觀看課件，請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎?你們都是怎么喝粥的?你們看大狼是怎么喝粥的?”
2.教師講述《大狼喝粥》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝，嘩啦啦。)
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺，喝三口。)
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺，喝一口。)
3.教師再次講述故事，請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
(二)出示圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習上述三種喝粥的方式
“現(xiàn)在我們做個游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥。”
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺，嘩啦啦。拍一下手，搖一下手。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺，喝三口。拍一下手，再連拍三下手。)
大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺，喝一口。慢拍兩下手。)
(三)學習使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受玩鈴鼓的快樂。
1.幼兒每人一只鈴鼓，學習使用鈴鼓，指導(dǎo)練習搖、敲的動作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動鈴鼓，發(fā)出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
演奏前提出要求：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
2.結(jié)合圖譜，與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的'喝粥。
師：“今天我們就用鈴鼓來做大狼喝粥的碗，學學大狼喝粥。”
姥姥家的甜粥真好喝，舀一勺，嘩啦啦。(慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓。)
家里的甜粥太燙了，舀一勺，喝三口。(慢拍一下，連續(xù)拍三下。)
幼兒園的甜粥慢慢喝，舀一勺，喝一口。(慢拍兩下。)
3.結(jié)合圖譜，學習用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。
教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習三種不同的演奏方式。
(四)活動延伸
在表演區(qū)中，投放鈴鼓，供幼兒表演。
活動反思：
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容，幼兒在學會敲打樂器以后，不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達情感的一種方式和途徑。
同時節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學會克服以自己為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之后，幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中，用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
《大狼喝粥》小班教案 篇3
活動目標：
1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音
2、感受玩打擊樂器的快樂
活動準備：
節(jié)奏圖片、音樂、與幼兒數(shù)量相當?shù)拟徆摹⒁咽熘褂免徆牡募记?/p>
活動流程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，今天我們班里來了很多的客人老師，快跟我們的老師打個招呼吧！
師：小朋友們快來看，這些小客人是誰呀？（鈴鼓）
師：真厲害一眼就認出來了， 快來一人拿一個鈴鼓，看看我們的小鈴鼓長的什么樣子呀？（鐵片、小孔……）
師：孩子們拿著你的小鈴鼓到老師這邊來。“咚咚咚 咚咚咚”
二、音樂游戲
師：一起來跟我們的小鈴鼓跳個舞吧！（好吃的食物）
音樂完畢
師：喝豆?jié){嘍！喝豆?jié){嘍！干杯！干杯！喝飽了？喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧！請找到我們的小椅子，看看誰又快又安靜的坐好了？（對個別孩子提出鼓勵表揚）
師：小朋友，你們還喝過什么呀？（各抒己見：水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂……教師進行總結(jié)：如西紅柿含有豐富的Vc……），你是怎么喝的？（有針對的請個別孩子到前面表演，大家一起學一學。例如：（教師可邊說邊表演）奧，你是一勺一勺的喝的，真不錯。我們一起來學一學吧！……）
師：有一個叫大狼的小朋友非常喜歡喝甜粥，猜猜它會怎么喝？（個別孩子回答）
師：那大狼到底是怎么喝粥的呢？讓我們來聽一聽故事里是怎么說的？
三、分段講故事
第一段：（教師邊講邊表演）
師：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）
師：奧！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，這樣喝好不好？（不好）為什么？（弄灑了，倒在身上，弄臟衣服，嗆著……）對，你們說的真不錯！
第二段：
師：大狼在自己家是怎么喝粥的，來，一起學一學！（舀一勺喝三口）《教師舀一勺放到孩子的嘴邊同孩子一起表演喝三口引起孩子的興趣》（可重復(fù)三次）
第三段；
師：在幼兒園是怎么喝的'？（舀一勺喝一口）《同第二段與孩子共同表演》
四、找圖譜
師：老師這里有三幅圖，請小朋友來找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。
大狼在姥姥家是怎樣喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）對，（教師邊表演邊重復(fù)）誰來找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子？（找對了就說：“你找的真不錯”。找錯了就說：“奧，你認為是這樣的，對不對呢？誰還有不同的意見）
師：在自己家是怎樣喝的？（邊說邊表演）誰來找一找
師：剩下的這一副圖片是大狼在哪喝粥的樣子呀？（幼兒園）它在幼兒園是怎樣喝粥的？
五、引導(dǎo)幼兒徒手表演喝粥的節(jié)奏
師：今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學一學大狼是怎么喝粥的。
師：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（請個別幼兒到前面做示范）
師：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（難點，重點練習，可利用身體的不同位置來增進孩子的節(jié)奏感）
師：在幼兒園是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）
六、鼓勵幼兒的大膽地進行節(jié)奏表演
老師今天也為小朋友每人準備了一個鈴鼓，不過在取鈴鼓之前，我有一個小小的要求，就是當你拿到小鈴鼓時，請你保管好他，當老師需要你的鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，請你不要讓他發(fā)出聲音好嗎？好了，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ヌ暨x你各自的鈴鼓吧！
師：孩子們都到老師這邊來，我們一起來學一學大狼是怎么喝粥的！
A：端起碗嘩啦啦（聲音高低不一，引起孩子興趣）
B：舀一勺喝三口
C：舀一勺喝一口（最后一聲是小聲的）
補：教師可以利用身體的各個部位。
師：請我們的小朋友拿著你的小鈴鼓輕輕的坐到你的小椅子上！看看誰的小鈴鼓最安靜（這時要針對個別孩子進行正面的鼓勵，以使鈴鼓不要發(fā)出聲音）
七、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事
現(xiàn)在讓我們一邊聽著故事一邊演奏大狼喝粥吧！聽！故事開始了！
八、音樂游戲結(jié)束
讓我們隨著音樂來跟我們的小鈴鼓一起做游戲吧！
《大狼喝粥》小班教案 篇4
設(shè)計意圖：
小班幼兒喜歡敲敲打打，不同的材料在幼兒手中變成了器樂，各種節(jié)奏在小天才的手中被創(chuàng)造出來。《大狼喝粥》是以鈴鼓為主的打擊樂活動，采用幼兒最熟悉喜歡的動物故事為切入點，在故事中蘊含了不同強弱、不同速度的節(jié)奏型；活動環(huán)節(jié)中運用故事、動作、節(jié)奏為基本要求，通過全身感官動作來不斷刺激、鞏固幼兒對三種不同節(jié)奏型的感受與表現(xiàn)，最后音樂與節(jié)奏相融合，讓幼兒充分體驗小鈴鼓美妙音色的同時與伙伴們進行快樂演奏。整個活動讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態(tài)，為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂。
2、學習使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。
3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
活動準備：
1、入場輕音樂。
2、記號筆。
3、幼兒園、大狼和姥姥三種標志。
4、鼓。
5、每位幼兒一只鈴鼓。
6、《小鈴鼓》音樂
7、兩個小鈴鼓的家。
重點：使用鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。
難點：用三種不同節(jié)奏型隨音樂演奏。
活動過程：
一、 開始部分（6分鐘）
師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。（播放輕音樂）
1、運用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。
師：小朋友們好！今天 高老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎？
幼：好！
師：故事開始啦……
（1）有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。（老師邊說“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動作）我們一起來學一學吧。
師：小朋友們做的真好！我們繼續(xù)聽……
（2）自己家的.甜粥有點燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。（老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作）嗯！真好喝，我們一起來試試。（師幼共同做動作，并反復(fù)練習兩次）
師：真棒！動作很快！
（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。（老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作）來吧！孩子們，你們的大碗在哪里呢？端起來，啊嗚啊嗚全喝光。（師幼共同做動作）
師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？
（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點，通過已有生活經(jīng)驗端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點前置，而且當幼兒隨老師一起學習喝粥時，運用三種不同表揚語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。）
2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。
（1）師：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看這是什么地方？
幼：幼兒園。（出示幼兒園標志）
師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜）
師：怎么樣喝的？準備……（幼兒看圖譜做動作）
（2）師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。（出示自己家標志并畫出圖譜）
師：我們一起來……（幼兒看圖譜做動作，并反復(fù)練習兩次）
《大狼喝粥》小班教案 篇5
活動目標
1、理解故事，能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、學習使用鈴鼓，感受玩打擊樂器的快樂。
活動準備
1、每人一只鈴鼓。（放在小椅子下面）
2、將幼兒座位排成一個圓圈。
3、教學掛圖：大狼喝粥、大狼頭飾。
活動過程
（一）故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學習興趣
1、提問：小朋友們你們都喝過粥嗎？都怎么喝粥的？
請幼兒集體表演，請一位表演夸張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。
2、大狼也喜歡喝甜粥，我們來看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。
3、師問：
（1）大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動作模仿）
（2）大狼在自己家是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動作模仿）
（3）大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的？（師幼一起用動作模仿）
4、小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動作進行模仿。
（二）節(jié)奏初步練習，為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)
1、師：小朋友們現(xiàn)在我們做個小游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥，好不好？
（1）大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下手，搖一下手。
難點：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。
（2）大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下手，再連拍三下手。
難點：在連拍三下時注意速度。
（3）大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。
難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。
2、小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習。
（三）正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習
1、師：今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。
出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的`使用方法，并讓幼兒練習。
（1）大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。
難點：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
（2）大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。
難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。
（3）大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。
難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。
2、小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習。
（四）創(chuàng)編
讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在我們把鈴鼓舉起來，另外一只手藏起來，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音？幼兒自由發(fā)揮，對他們的方法進行練習。
（五）活動延伸
游戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。
《大狼喝粥》小班教案 篇6
活動目標：
1、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音。
2、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節(jié)奏，表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進入活動室。
【設(shè)計意圖：體會節(jié)奏的變化，為活動奠定基礎(chǔ)。】
二、展開
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。
（1）提出問題，引起興趣。
小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。
（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。
提問：
①大狼都是在哪里喝粥的？
②在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,嘩啦啦）
③在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）
④在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）
（3）教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。
教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節(jié)奏，幼兒用動作表現(xiàn)。
小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？
【設(shè)計意圖：熟悉故事，先引導(dǎo)幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎(chǔ)】
2.學習使用并控制鈴鼓。
（1）學習使用鈴鼓，指導(dǎo)練習搖、敲的動作。
老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發(fā)出聲音，好，請小朋友們?nèi)ミx鈴鼓吧！
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動鈴鼓，發(fā)出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
（2）訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。
常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
【設(shè)計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規(guī)則，培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣】
3.根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？
教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出“嘩啦拉”的聲音呢？
幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏）。
教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥 練習慢速演奏）
教師：大狼舀一勺、喝一口，可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這樣的聲音。（表演大狼不快不慢喝粥 練習不快不慢演奏）
（2）結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。運用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝進去（慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓）
在自己家粥太燙了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，搖三下），在幼兒園喝粥舀一勺喝一口（慢拍兩下）。
（3）播放故事磁帶，教師指揮，完整表演。
現(xiàn)在我來指揮，讓我們一起邊聽故事邊演奏大狼喝粥吧。聽，故事開始啦
【設(shè)計意圖：教師在不斷的引導(dǎo)復(fù)述故事的過程中，使幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容反復(fù)練習鈴鼓的演奏。】
4、讓幼兒自由玩鈴鼓，盡情感受玩樂器的樂趣。
（1）鈴鼓真好玩，除了剛才的玩法還可以怎樣拍？請起立，大家盡情地玩吧。
（2）從幼兒動作中提取有代表性的動作。（請個別幼兒做展示，大家學一學）
（3）在音樂的伴奏下，與鈴鼓同舞。
讓我們把剛才的動作連起來跳個鈴鼓舞吧！
【設(shè)計意圖：通過幼兒的自由演奏，使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧，從中體會到樂器給她們帶來的快樂，并且能得到創(chuàng)造性的發(fā)展。】
三、活動結(jié)束。
教室的電話響了，“喂，你好，你是誰啊？”“哦，你是大狼啊，有什么事情嗎？”“你想請我們班小朋友去你們家做客啊？”回頭問小朋友們想不想去？然后請小朋友們用手里的樂器和老師們再見，快快樂樂的去大狼家做客~~~
【設(shè)計意圖：增加幼兒的興趣，使課堂有個完整的結(jié)束，讓整節(jié)課都在一個故事中呈現(xiàn)】
活動反思：
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容，幼兒在學會敲打樂器以后，不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的.則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達情感的一種方式和途徑。
同時節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之后，幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中，用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
《大狼喝粥》小班教案 篇7
活動目標：
1.認識鈴鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的節(jié)奏和音色。
2.根據(jù)故事《大狼喝粥》的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。
3.在教師眼神和動作的提示下，在不演奏時能控制自己的樂器不發(fā)出聲音。
活動準備：
1.每人一只鈴鼓（最好是小號鈴鼓）。
2.將座位排成一個圓圈。
3.幼兒用書：《大狼喝粥》(投影儀)。
活動過程：
一、幼兒觀察《大狼喝粥》的.投影圖
1.教師：這是誰？它在干什么？
幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想大狼是如何喝粥的。
教師：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝還是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝？反饋幼兒的發(fā)言，并引導(dǎo)幼兒用音樂和手部動作來表現(xiàn)。
二、幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事
1.教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對故事的興趣。
2.教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？（嘩啦啦）大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）
3.教師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動作。
三、教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
1.教師：這是什么？今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。
2.教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出"嘩啦啦"的聲音呢？
幼兒講述一種方式，教師就帶領(lǐng)幼兒一起空手練習這種動作。
3.教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？
幼兒講述幾種方式后，教師和幼兒共同討論，選擇最合適的方式并帶領(lǐng)幼兒集體空手練習。
4.教師：大狼舀一勺，喝一口。可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？
教師引導(dǎo)幼兒遷移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改編。
四、教師邊講故事，邊示范演奏鈴鼓。
五、幼兒學習用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的喝粥方式。
教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓逐一練習三種不同的演奏方式。
六、幼兒和教師一起用樂器--鈴鼓講述大狼喝粥的故事。
教師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的鈴鼓都不能發(fā)出聲音。在演奏過程中，教師注意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規(guī)則。
活動延伸：
可以將鈴鼓放在區(qū)角里，并錄制好的《大狼喝粥》故事磁帶，滿足幼兒聽錄音演奏鈴鼓或自己跟著錄音邊說邊演奏的需要。
教學材料：
故事大狼喝粥大狼最喜歡喝甜粥啦！
大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦！大狼傷心地大哭起來。（大哭聲）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦！大狼舀一勺咂三下，媽媽說大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小聲哭起來。（小聲哭）大狼在幼兒園喝甜粥，老師說：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照著老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼開心地笑起來。
《大狼喝粥》小班教案 篇8
學情分析：
小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，他們的理解力和表現(xiàn)力都比較弱，他們對一切新奇的事物都會表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡看、喜歡聽、喜歡學、喜歡動，哪怕僅僅是一粒石子、一陣雨聲或是摔一個跟頭都會牽引他的好奇心、注意力，并樂意嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己熟悉的動作、聲音與節(jié)奏。適合孩子的就是最好的，對于小班孩子而言，能夠很容易地通過故事、游戲等方式進入情境，展開學習，這也正是他們所喜愛的。
教材分析：
《大狼喝粥》這個活動是以故事的形式出現(xiàn)的，短短的一則故事，蘊含了不同類型的音樂節(jié)奏。所以我嘗試以語言節(jié)奏、身體節(jié)奏和樂器節(jié)奏為主軸，設(shè)置了大狼肚子餓要喝粥的情境線。由大狼的碗——引發(fā)興趣；講故事——初步感知節(jié)奏；大狼肚子餓張大嘴巴要喝粥——用身體樂器進一步感知三種節(jié)奏；“特別”的鈴鼓“大碗”導(dǎo)出樂器——試玩鈴鼓碗進行控制樂器不隨意發(fā)出聲音的訓(xùn)練；肚子又咕咕叫了——引導(dǎo)幼兒用鈴鼓碗隨故事內(nèi)容打出相應(yīng)的節(jié)奏。情景線鮮明，主軸線清晰。在此基礎(chǔ)上，又運用自制動畫配合直觀形象的圖譜，讓幼兒在故事中體會不同的音樂節(jié)奏，刺激幼兒對節(jié)奏進行感受與表現(xiàn)。怎樣才能創(chuàng)造性地使用教材為幼兒音樂能力的發(fā)展提供最為高效的幫助？我改變了原教材的`故事順序，采用了由淺入深的方式展開，又將“端起碗、快快喝”這一能令幼兒手舞足蹈的環(huán)節(jié)設(shè)置在最后進行。在整個活動中幼兒一直處于愉快、輕松、自然的狀態(tài)，從而為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定基礎(chǔ)。
活動難點：
針對小班孩子的年齡和心理特征，控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音、根據(jù)故事內(nèi)容敲擊不同的音樂節(jié)奏，對他們而言都是一種挑戰(zhàn)，這也是本節(jié)活動組織的難點。
活動過程：
一、開始部分：
以談話的形式引出，我用生動的語言巧妙設(shè)置問題情境——在樹林中發(fā)現(xiàn)了一只小動物的碗，吸引幼兒去觀察碗中的圖片，令他們有了發(fā)現(xiàn)后的成就感。再結(jié)合幼兒的生活實際如何喝粥，有意識地根據(jù)他們的回答滲透出本節(jié)課的語言節(jié)奏，再拋出問題“大狼怎樣喝粥”激趣切入主題。
二、基本部分：
開始運用語言節(jié)奏：首先通過三個非常吸引幼兒眼球的故事片段引出三種很有規(guī)律的節(jié)奏類型，在教師有意識的語言節(jié)奏和直觀形象的圖譜引導(dǎo)下，幼兒模仿表演大狼去不同地方喝不同粥的動作。教師引導(dǎo)幼兒一邊喊著為大狼加油一邊表演，培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感，再通過幼兒自己做、一起做、師幼分組做的形式，不斷引導(dǎo)幼兒自主感知、探索出適合的快慢強弱節(jié)奏，品味表演的快樂，獲得通過聲音、動作表現(xiàn)事物、表達情感的一種方式和途徑。
其次是身體節(jié)奏：足夠的重復(fù)練習有助于幼兒形成記憶和經(jīng)驗，但是小班幼兒的注意力又很容易被新的刺激所吸引，所以在這一環(huán)節(jié)我結(jié)合孩子的心理特點，設(shè)置了“大狼肚子餓了，嘴巴張得好大，需要喝粥”的故事情境，引導(dǎo)幼兒嘗試運用身體樂器打擊節(jié)奏，并通過加糖以及由幼兒隨意往米粥中添加調(diào)料（加肉、加辣椒面等）的趣味形式使幼兒在愉快的游戲氛圍中玩中學、趣中練，使得鞏固練習同樣生動有趣，在獲得情感體驗的同時又潛移默化地打出了節(jié)奏，提高了幼兒的音樂能力。
最后是樂器演奏：運用試玩鈴鼓“大碗”、餓了用大碗喝粥的游戲感受玩打擊樂器的快樂。這個練習更多的是以集體活動的形式進行的，幼兒要逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的語言與手勢，并盡力與之一致。教師用夸張的體態(tài)語來引導(dǎo)幼兒保護鈴鼓“大碗”、控制樂器不隨意發(fā)出聲音，并隨著故事表現(xiàn)不同的音樂節(jié)奏，這些游戲無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
三、結(jié)束部分：
延續(xù)上面的故事情境，大狼喝粥喝得很飽，鈴鼓此時搖身一變，扣在肚子上成了大狼喝飽后鼓鼓的大肚皮，踏著音樂，大狼和狼寶寶去樹林散步，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束本次活動。
本節(jié)課一定有許多不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！
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