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中班健康有趣的腳印教案

時間：2022-06-08 10:30:51 幼兒教案

中班健康有趣的腳印教案3篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班健康有趣的腳印教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班健康有趣的腳印教案3篇

中班健康有趣的腳印教案1

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發展動作的協調性和靈活性。

　　活動準備

　　1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖)，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

　　2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

　　活動過程

　　1、準備活動：鋪有地板的活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。

　　引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

　　教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應的腳印圖板。

　　3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。

　　請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。

　　教師：這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應該注意什么?

　　引導幼兒討論：怎樣走速度快?請幼兒按照自己的.方式試一試。(在連續走幾種不同腳印時，跳比走的速度快)

　　小結：小朋友在走腳印時，應先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準確。

　　請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時，請大家一起來想辦法。

　　幼兒交換圖板，多次練習。

　　游戲：“比一比，看誰快。”

　　幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

　　口令發出后，第一名幼兒快速、準確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發，游戲依次進行，最快的一隊為勝。

　　教師小結后，四隊相互交換場地，重復游戲。

　　4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

　　延伸活動請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班健康有趣的腳印教案2

　　活動目標

　　1、走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。

　　2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

　　3、增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳印）、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印）小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖：

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復習小腳的結構，激發活動的愿望。

　　2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

　　（二）基本部分

　　1、引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

　　師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。

　　2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

　　（1）排列有序、規整的全掌腳印小路。

　　規整排列的全掌腳印小路

　　師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩。

　　（2）排列無序、不規整的全掌腳印小路。

　　不規整排列的全掌腳印小路

　　師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

　　3、不同腳印（前腳掌和后腳掌的腳印）的小路。

　　前腳掌、后腳掌腳印小路

　　師總結：這條小路上的小腳印，有的.是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

　　4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印）的小路。

　　組合腳印小路

　　師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

　　5、游戲：比一比，看誰快。

　　教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

　　師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！

　　（三）結束部分

　　1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

　　2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結束活動。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。