怎樣使它站得穩中班教案
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的怎樣使它站得穩中班教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
怎樣使它站得穩中班教案 1
活動目標：
1）啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。
2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。
3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
4）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5）通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
毛巾、卡紙等站不穩的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩的輔助材料活動過程：
1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩穩當當地“站”在貨架上。
2）引導幼兒觀察發現物品“站”不穩的.原因。
引導幼兒觀察發現物品“站”不起來或“站”不穩，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來3）指導幼兒探索使物體站得穩的方法。
?、庞變鹤杂山Y伴，自選材料進行探索⑵互相介紹和演示探索結果⑶師生共同歸納物體“站”得穩的方法：
①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
?、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环€的空瓶子加水。
活動反思：
活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。
怎樣使它站得穩中班教案 2
活動目標：
1）啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。
2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。
3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
4）學會積累，記錄不同的.探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5）能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
毛巾、卡紙等站不穩的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩的輔助材料。
活動過程：
（1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩穩當當地“站”在貨架上。
?。?）引導幼兒觀察發現物品“站”不穩的原因。
引導幼兒觀察發現物品“站”不起來或“站”不穩，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來
?。?）指導幼兒探索使物體站得穩的方法。
?、庞變鹤杂山Y伴，自選材料進行探索
?、苹ハ嘟榻B和演示探索結果
⑶師生共同歸納物體“站”得穩的方法：
?、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
?、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环€的空瓶子加水。
怎樣使它站得穩中班教案 3
活動目標：
1)啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。
3)能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4)培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的`習慣，學說普通話。
活動準備：
毛巾、卡紙等站不穩的物品，
積木、紙盒、橡皮泥等站得穩的輔助材料
活動過程：
1)以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩穩當當地“站”在貨架上。
2)引導幼兒觀察發現物品“站”不穩的原因。
引導幼兒觀察發現物品“站”不起來或“站”不穩，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來
3)指導幼兒探索使物體站得穩的方法。
⑴幼兒自由結伴，自選材料進行探索
?、苹ハ嘟榻B和演示探索結果
⑶師生共同歸納物體“站”得穩的方法：
①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
?、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环€的空瓶子加水。
活動反思：
活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。
怎樣使它站得穩中班教案 4
活動目標：
1.啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。
2.幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。
3.提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
毛巾、卡紙等站不穩的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩的輔助材料。
活動過程：
1.以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩穩當當地“站”在貨架上。
2.引導幼兒觀察發現物品“站”不穩的原因。
引導幼兒觀察發現物品“站”不起來或“站”不穩，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來。
3.指導幼兒探索使物體站得穩的'方法。
?。?）幼兒自由結伴，自選材料進行探索。
?。?）互相介紹和演示探索結果。
?。?）師生共同歸納物體“站”得穩的方法：
?、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
?、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环€的空瓶子加水。
活動反思：
活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。
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