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中班語言故事小蝸牛教案

時間：2022-12-29 18:55:17 幼兒教案

中班語言故事小蝸牛教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言故事小蝸牛教案，歡迎大家分享。

中班語言故事小蝸牛教案

中班語言故事小蝸牛教案1

　　活動目標：

　　1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。

　　2、能夠用完整的語言復述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動重難點：

　　重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。

　　難點：能夠用完整的語言復述故事情節。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、理解故事內容

　　1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

　　（1）師提問：

　　①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治病）

　　②小蝸牛說了什么話？

　　（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

　　③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

　　（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

　　（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？

　　（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

　　2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

　　（1）師提問：

　　①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

　　②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？

　　③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）

　　④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？

　　（2）討論：小螞蟻說的對嗎？

　　（引導幼兒從他們各自本領談談自己的`意見）

　　（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

　　（4）繼續提問：小蝸牛是怎么暈過去的？

　　（被大雨沖下了大樹）

　　（5）討論：小螞蟻醒來后會發生什么事情呢？

　　（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發揮自己的想象力）

　　3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）

　　（1）提問：

　　①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

　　②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？

　　③小螞蟻是怎么說的？

　　（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

　　4、完整的看一遍PPT故事。

　　（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

　　（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

　　（3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？

　　（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？

　　（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）

　　5、談一談

　　（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？

　　（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）

　　（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

　　（如：要尊重別人，虛心請教）

　　二、學習復述故事（分角色表演）

　　1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

　　2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）

　　3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

　　三、情感教育（結束活動）

　　小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言故事小蝸牛教案2

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

　　2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。

　　3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

　　活動準備

　　投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

　　活動建議

　　1、解讀封面，引發幼兒猜想。

　　提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？

　　2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

　　提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？

　　小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

　　出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

　　(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

　　小結：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的'奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

　　(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

　　小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

　　出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

　　提問：查理去了哪里？他發現了什么？這個新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

　　小結：查理去了原來居住的花園，在那里他發現了一個最美的蝸牛房子，原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

　　3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

　　提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

　　小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

　　(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。

　　提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時，你會怎么辦？

　　小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

中班語言故事小蝸牛教案3

　　活動目標

　　1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

　　2、學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、幼兒作畫用的紙和筆。

　　2、《幼兒用書》

　　活動過程

　　1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。

　　2、教師講述故事，注意語調平緩，不宜太快。然后提問：

　　你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。

　　3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。

　　講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發的?又是什么時候回來的'?這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化?

　　4、教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節景色的語言。

　　5、進一步遷移語言經驗。

　　我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導幼兒討論發言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

　　6、幼兒作畫。

　　鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

　　事情發生在春天。

　　蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發芽了。"

　　小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"

　　蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了!快去采幾只草莓回來。"

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"

　　媽媽說："哦!已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了!唉，你就躲在家里過冬吧。

　　(原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉)

　　活動反思

　　這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

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