游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的必要性論文
摘要：在時(shí)代的發(fā)展中，人們加大了對(duì)幼兒教育的關(guān)注，要求創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)而有效地提高幼兒教學(xué)效益。并且現(xiàn)如今的教學(xué)觀念已經(jīng)不再以傳授知識(shí)為主，而是要培育新一代的全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。緊跟幼兒園教學(xué)模式的改革，幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，也愈加受到幼兒教師的重視。將游戲教學(xué)融入幼兒教學(xué)當(dāng)中，不斷推進(jìn)幼兒園教學(xué)模式和教學(xué)方式的創(chuàng)新性改革，對(duì)改變幼兒教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩有著實(shí)質(zhì)上的意義。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教學(xué)；效益
當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)正處在全面的改革發(fā)展當(dāng)中，幼兒教學(xué)的創(chuàng)新也必須與幼兒生活相聯(lián)系，從孩子們感興趣的方面出發(fā)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們充分地融入幼兒一日生活各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。游戲教學(xué)作為目前幼兒教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)方式，主要包括室外活動(dòng)和閱讀游戲等，通過(guò)這些活動(dòng)的有效開(kāi)展，幼兒能在活動(dòng)過(guò)程中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。把游戲教學(xué)應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中，越來(lái)越普遍地成為幼兒園的主要教學(xué)模式。在這種模式的推動(dòng)下，不僅有利于簡(jiǎn)化教師的教學(xué)過(guò)程，還能夠深層次地提高教學(xué)效益。
一、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的效用
幼兒教學(xué)的發(fā)展，核心教學(xué)理念是全面促進(jìn)孩子的身心素質(zhì)，并要逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，優(yōu)化他們的內(nèi)心思想，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良唯美的教學(xué)環(huán)境。在行為理念上，游戲教學(xué)與幼兒教學(xué)的理念很相似，都是以孩子們的興趣為主導(dǎo)因素，并與幼兒教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行融洽的結(jié)合，組織相關(guān)的趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，同時(shí)將幼兒需要了解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)巧妙地融入其中，給予幼兒充分游戲的時(shí)間，使他們?cè)谟螒蚪虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、愉悅身心、得到成長(zhǎng)，以培育健全的人格，輕松愉快的游戲活動(dòng)中養(yǎng)成孩子們積極向上的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)，要在相關(guān)教材的應(yīng)用和指導(dǎo)下進(jìn)行，為孩子們提供豐富的、結(jié)構(gòu)程度低的游戲活動(dòng)材料，選擇一定的游戲區(qū)域，合理劃分和分配，根據(jù)幼兒的年齡特征、性格類(lèi)型、能力發(fā)展，提供不同的游戲內(nèi)容供他們挑選。比如，有的孩子天生活潑好動(dòng)，可以進(jìn)行角色扮演；有的小女孩則較為文靜，應(yīng)該選取圖書(shū)漫畫(huà)的游戲進(jìn)行教學(xué)；還有一部分富有想象力，可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等相關(guān)的游戲活動(dòng)。只有因人而異的游戲教學(xué)活動(dòng)才能與孩子們思維相結(jié)合，才能在幼兒教學(xué)的發(fā)展中充分地發(fā)揮其積極作用。
二、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的發(fā)展創(chuàng)新
1.改變游戲形式，創(chuàng)新教學(xué)觀念
在我國(guó)的幼兒教學(xué)中，由于教師在游戲教學(xué)中干預(yù)的程度太大，給予孩子們自由游戲和想象的時(shí)間也不是那么充分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和性格的養(yǎng)成有著不好的影響，也產(chǎn)生了諸多教學(xué)方面的不利之處。為此，教師應(yīng)該優(yōu)先創(chuàng)新教學(xué)觀念，改變游戲形式，并且在創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意切實(shí)提高這些游戲活動(dòng)的科學(xué)性，進(jìn)而有效地吸引孩子們的注意力，使他們樂(lè)于參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。在進(jìn)行傳統(tǒng)的唱歌跳舞游戲時(shí)，幼兒已然習(xí)慣于這種單調(diào)的游戲模式，從中也得不到太多的趣味，教師可以對(duì)這個(gè)游戲形式進(jìn)行改變，比如由簡(jiǎn)單的唱歌變成多樣的兒歌接龍，每個(gè)幼兒唱一句，并做出一個(gè)舞蹈動(dòng)作，依次進(jìn)行，不僅能夠充分激發(fā)幼兒的參與興趣，也會(huì)在無(wú)形中打造一種全新的游戲教育氛圍，合理地提高了教學(xué)效率。
2.增添趣味元素，提高學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，注意力易分散，讓他們長(zhǎng)時(shí)間地靜坐聽(tīng)老師說(shuō)教比登天還難，他們所希望的學(xué)習(xí)模式是充滿樂(lè)趣，并且要具有較強(qiáng)可玩性的游戲活動(dòng)。幼兒階段的孩子們往往具有較強(qiáng)的愛(ài)玩心理，他們的內(nèi)心渴望游戲，十分享受游戲的過(guò)程。為此，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠^察和發(fā)現(xiàn)，找尋幼兒們感興趣的游戲內(nèi)容，加以改善和創(chuàng)新，并實(shí)時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，使他們感受到教學(xué)模式的新穎，進(jìn)而全面提高學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。此外，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)游戲的基礎(chǔ)上，增添新鮮有趣的現(xiàn)代元素，用以吸引幼兒的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而全面提高教學(xué)效益。比如，在進(jìn)行蹺蹺板游戲的時(shí)候，可以把幼兒分成兩組，規(guī)定一定的游戲時(shí)間，對(duì)他們分別提出有趣且簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了則在蹺蹺板的一邊加上一個(gè)孩子，答錯(cuò)了則退下來(lái)一個(gè)孩子，到最后時(shí)間結(jié)束，觀察哪頭的孩子完全地超過(guò)了對(duì)方，最終取得勝利。
三、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用
1.以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行游戲創(chuàng)設(shè)
在幼兒教學(xué)中，對(duì)游戲教學(xué)的具體實(shí)施應(yīng)用要結(jié)合幼兒園的具體設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境，不能創(chuàng)設(shè)脫離幼兒園實(shí)際的游戲活動(dòng)。要系統(tǒng)化、科學(xué)化地設(shè)置游戲教學(xué)活動(dòng)的主題和內(nèi)容，與幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和本能意識(shí)相聯(lián)系，使得游戲教學(xué)合理地進(jìn)駐到幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。由于孩子家庭或所處的周邊環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為和思想上有著各式的差異，幼兒教師要將教學(xué)材料與幼兒的行為思想充分地結(jié)合，改善游戲內(nèi)容的材料要求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)思想的傳達(dá)。
2.創(chuàng)設(shè)一些豐富且有意義的趣味游戲教學(xué)活動(dòng)
游戲教學(xué)的主體活動(dòng)要有適當(dāng)?shù)目赏嫘院拓S富性，教師在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程當(dāng)中，要細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和興趣所在，有的放矢選擇游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而積累孩子們的活動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。合理且高效地激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，游戲教學(xué)的活動(dòng)要靈活多變，不能老是進(jìn)行一些老舊缺乏新意的活動(dòng)，比如“躲貓貓”“老鷹抓小雞”等，長(zhǎng)此以往就會(huì)使幼兒缺乏玩的樂(lè)趣，同時(shí)也達(dá)不到教學(xué)的效果。因此，教師要適時(shí)地進(jìn)行游戲模式的創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，將游戲教學(xué)的多樣性和可玩性充分地體現(xiàn)出來(lái)。總而言之，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒接觸社會(huì)的真正意義上的“第一堂課”，也是孩子們以后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，將游戲教學(xué)合理地應(yīng)用到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以提高孩子們的創(chuàng)新能力和求知欲望。為此，教師應(yīng)根據(jù)教育活動(dòng)內(nèi)容的需要合理地選擇教學(xué)游戲，并對(duì)所選游戲加以巧妙創(chuàng)新完善，進(jìn)一步結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生較高的教學(xué)效用。
參考文獻(xiàn)：
［1］馬穎.游戲在聽(tīng)障幼兒語(yǔ)言康復(fù)中的價(jià)值問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.山東師范大學(xué)，2014．
［2］王文婷.從兒童文化的角度看游戲的變遷及其教育啟示［D］.山東師范大學(xué)，2015．
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