避免幼兒教育小學化的對策
導語：幼兒教育對幼兒的發展有著很重要的影響，甚至影響著幼兒的終身發展。就近年來幼兒園發展的情況來看，幼兒小學化現象越來越嚴重，并逐漸成為一種趨勢，這樣的發展對幼兒的健康成長很不利，違背了幼兒發展規律。
避免幼兒教育小學化的對策
一、當前幼兒教育小學化學現象分析
幼兒教育小學化現象日趨嚴重，已然成為一種趨勢，主要是指把小學的課程資源、教學方法等引入幼兒園教育中，小學化現象主要表現在課程內容與行為要求上。如，知識學習小學化、課堂教學小學化、制度管理小學化等。這些現象對兒童的健康發展是極為不利的，其危害有：
1.扼殺兒童天性，不利于兒童個性的發展
幼兒時期的孩子充滿想象力、活潑好動，教學中應以游戲為主，激發學生的創造精神。但是小學化現象的存在，使得許多教師對兒童的想法置若罔聞，不予理會，其小學化的課堂管理也扼殺了兒童活潑好動的天性，很容易使兒童喪失對學習的興趣，也不利于培養兒童的創造能力。
2.與教育要求脫節，不利于兒童健康成長
幼兒階段的教育主要是在于啟蒙，是小學教育的前奏，但不等同于小學教育，然小學化現象的存在，是兒童健康成長的一個隱患，在幼兒階段如此重的學習任務很容易使兒童喪失對學習的興趣。小學化現象也使得兒童玩樂時間大大縮減，相對地也減少了兒童間的互相交流與合作，不利于兒童的社會發展需要，這些都為兒童的健康發展埋下了隱患。
3.與小學教育脫節，對小學教育造成負面影響
幼兒教育主要是激發兒童的學習興趣，培養兒童參與社會的能力等，而小學化現象嚴重破壞了國家對幼兒教育的功能與定位。幼兒時期就開始小學化教育，容易導致兒童上小學時對已有的知識喪失學習興趣，失去求知欲，導致在以后的學習中產生心理疲倦，影響小學教育的正常進行，不利于兒童健康全面的發展。
二、當前幼兒教育小學化現象原因分析
1.應試教育的影響
受應試教育的長期影響，讓孩子贏在起跑線上是許多家長的希望。社會上普遍認為知識就是能力，這個認識影響著大多數人，這是幼兒教育小學化現象認識上的一個原因。
2.擇校影響
家長都希望孩子有個好的學習環境，對優質教育也極為關注，使得原本應體現在義務教育階段的“擇校”現象出現在幼兒教育時期。這種現象主要是源于許多優質的小學在招生的時候需要對兒童的素質進行各個方面的考量，這間接地暗示家長必須學習小學教育，才能進好的小學，幼兒園考慮到生源和升學壓力，為了迎合家長的需要，就必然會出現幼兒教育小學化現象。
3.幼兒教師認識的影響
有些教師對幼兒教育缺乏正確的態度，對幼兒教育存在片面的認識，他們認為給兒童傳授的知識越多越好，不注重兒童的素質培養，也忽視了兒童的身心發展規律，教學也不遵循幼兒教育的發展規律，阻礙了幼兒的健康發展。
4.幼兒教材的影響
當前的幼兒教材內容都偏深，教育量也偏多，這些教材很大程度上都是小學教育的內容，都是為了小學教育而編制的，忽視了兒童實際的認知規律，這對兒童的發展是相當不利的。
三、對策分析，還幼兒一片樂土
幼兒教育小學化現象違背了兒童發展規律、教育規律，拔苗助長只會創造出更多的'“傷仲永”，因此，我們要重視這種現象的存在，并加以制止，為兒童的健康發展創造良好的教育環境，還幼兒一片樂土。
1.科學評價幼兒教育
雖然素質教育已經推行多年，但縱觀如今的教育評價仍是以應試教育為主，忽視了幼兒教育的特殊性。因此，要改變幼兒教育小學化現象就得改變應試教育的評價系統，只有這樣才能從源頭上解決問題。
2.加強幼兒教師素質建設
教師素質的高低直接作用于幼兒的發展，這就要求園方要為幼兒教師提供進修的機會，加強教師素質與教學技能的提高，打造高素質的教師團隊，引導幼兒教師樹立正取的幼兒教育觀念，堅持教養并重、保教合一的幼兒教育原則，讓每個幼兒都能得到身心和諧、健康的發展。
3.加強教育部門的監管力度
教育主管部門應加強對幼兒園的監管力度，建立完善的監管制度，從管理上遏制幼兒教育小學化現象的出現，提高幼兒園的教育水平。
總之，幼兒教育小學化現象的存在不利于幼兒身心的健康發展，也得到了社會的廣泛關注，作為人生基礎的幼兒教育階段，其教育意義顯而易見，作為幼兒教育者要引起重視，要從本質上遏制幼兒教育小學化現象的繼續蔓延，且要不斷提高自身的素質，這樣才能改進教育方法，為兒童建立一方樂土。
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