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小學生英語寫作怎么提高

時間：2022-09-01 16:38:25 教育

小學生英語寫作怎么提高

　　導語：寫作是一種能正確運用語言知識，掌握書面表達的技能。很多小學生心里有話表達不出來。教師怎樣幫助小學生克服畏懼的心理，提升小學生的英語寫作能力呢?

小學生英語寫作怎么提高

　　小學生英語寫作怎么提高

　　一、靈活運用教材，組織多形式、多方面的寫作的練習

　　教師可以運用英語教材，材料豐富，圖文并茂，提供了很多靈活運用英語的機會進行寫作的練習：

　　1.仿寫

　　教師讓學生描寫季節、自己的愛好、家庭成員等，并運用到短語、句子中，學練結合，激發學生的學習興趣。教師應該帶領學生模仿好的短文，充分利用這些范文，實現學生自由書寫。

　　2.改寫

　　教師培養學生理解課文的能力，提高學生的寫作能力。小學階段可以改寫課文里的人物或者事件發生的時間、地點等，以練習時態和主謂一致。教師可以通過改寫教會學生掌握語法和詞匯，避免語言的錯誤，寫好作文，并鞏固單元的知識點。

　　3.背誦教材的課文

　　教師可以要求學生背誦教材的課文，讓學生在背誦中掌握經典的句型和謀篇的形式，在學生心中生長，讓學生在模仿中掌握句子和結構，學生就不會手忙腳亂，沒有辦法下手了。

　　二、重視閱讀訓練，幫助學生打好英語寫作基礎

　　閱讀是寫作的基礎，教師要加強學生閱讀的積累，幫助學生理解信息，吸收書面的信息。學生閱讀面越廣，越寬，運用英語表達的能力就越強。教師要通過教育，教學生在自然的學習中掌握大量的單詞、句子，形成好的語感，幫助學生打好基礎。教師應該指導學生選擇一些通俗有趣的英語短文，向學生推薦好的英語讀物，注意選擇難度適中的材料，讓學生學會累積知識，學會豐富知識，提高學生英語閱讀的積極性。

　　三、開設課外練筆，讓學生有更多寫作的機會

　　教師只是靠課堂上培養學生寫作訓練是不夠的，教師要引導學生進行課外的練筆。教師可以采用續寫、隨筆、日記、寫信等形式，教學生進行課外的練筆。教師要對學習成績差的學生和學習成績好的學生提不同的要求，鼓勵學生寫日記，用簡單的幾句話來描述學生當天發生的事情，讓學生在多寫中提高學生的寫作能力。

　　四、創造寫作氛圍，培養寫作興趣

　　學生英語學習中，教師要營造一定的學習氛圍，給學生閱讀大量的課外讀物。教師也可以通過制作手抄報的形式鍛煉學生的英語書寫能力，豐富學生的想象，提升學生對英語欣賞能力。

　　教師也可以將學生的手抄報放在校園內展覽，評比，創造競爭的機制，讓學生閱讀優秀的范文，實現學生相互學習，共同體驗成功的樂趣。教師還可以組織學生英語演講活動，組織學生英語故事、小寫作競賽等，全面挖掘學生學習的潛能，激發學生學習英語的興趣。

　　教師也要研究學生寫作的心理，充分考慮到學生的語言能力、實際閱讀需求和現有的生活經驗，有目的地選擇、編寫一些英語閱讀材料，按照從簡單到復雜的順序呈現給學生，帶領學生實現自主閱讀和分組閱讀，教會學生掌握學過的詞匯和知識，深化學生的理解和記憶能力，豐富學生的語言知識和文化知識，培養學生的語感。

　　五、多運用一些訓練的方法

　　1.小學生的寫作能力可以通過科學的訓練加以提高

　　教師應該運用一切可以利用的機會啟發學生，引導學生提高寫作水平。教師遇到優秀的句子或者文章的時候要讓學生抄下來當作范例，教會學生模仿和運用。當學生遇到英漢表達不同之處的時候，教師要提醒學生注意英語的正確使用方法，避免學生出現漢語式的英語，幫助學生形成好的英語學習習慣。

　　2.堅持從淺到深、循序漸進的原則

　　教師要教學生利用課本中學過的詞、短語或者句子，模仿課文中的表達方法造句。教師也可以讓學生更換人物、地點、時態等改寫課文，也可以按照事件發展的順序或者邏輯關系整理成一篇完整的范文，教學生學會從簡單到復雜，從短到長，從寫一句話逐步過渡到圍繞一個人、一件事情寫有中心的文章，這樣經過長期的訓練，提高學生的寫作能力。

　　六、實現集體講評和個別講評結合的辦法

　　小學生英語寫作中會出現大量的問題，需要教師靜下心來一句一句地批閱，教師可以批閱總結全班學生寫作中出現的問題，針對個別學生的不足之處指正學生的缺點，肯定學生的優點，教學生明白自己的問題出在哪里，應該怎樣改正和提高。

　　教師還要教學生從作文中找到亮點，激發學生產生英語寫作的興趣，運用激勵性的語言，促進學生思考琢磨，提高學生的寫作水平。教師也可以將優秀學生的范文讀給大家聽，讓學生有寫作的方向，被表揚的學生寫作文的時候也更加有動力。

　　教師講評的時候要注意鼓勵優秀生、耐心幫助差學生。教師對學習好的學生要提高要求，對學習成績差點的學生要放低要求。教師還可以運用黑板報、校園專欄等進行作文展示，經常幫差生樹立學習的信心，掌握好的寫作方法和技巧，在作文講評的時候指出學生的缺點，警示學生，表揚學生的優點，鼓勵并贊美學生。

　　總之，學生的寫作能力是綜合的能力，教師要提高學生的寫作能力，持之以恒、不斷摸索，努力運用好的寫作方法，打好知識基礎和能力基礎，培養扎實優秀的基本功，養成良好的英語寫作的習慣，逐漸提高學生的寫作能力，教會學生寫出華美優秀的英語文章。

　　如何學好小學英語作文

　　首先要審清題目，確定主題。不管是命題作文還是自由作文，總之小學階段的作文都應該十分注意這一點。

　　要確定時態。雖然現在小學階段不應該涉及語法知識，但是在孩子們的潛移默化的學習當中，應該讓孩子有所了解。如果寫錯時態那么整個作文嚴格來說是不能得分的，所以確定好時態非常重要。

　　起草提綱，做到心中有數。如果想寫好一篇好的英語作文，在寫之前就應該在腦子里有一個清晰的思路，開頭、中間和結尾寫些什么，理清這些就會在寫的過程中思路清晰。

　　語意連貫，書寫工整。小學的英語作文很簡單，如果你能靈活地運用平時書中學習的句子，并且書寫工整，就會讓你的作文有一個好的分數。

　　檢查。很多孩子都會忽視這一點，認為寫完作文就大功告成了。其實不是這樣的。那么我們應該檢查些什么呢，一是單詞是否拼寫正確，二是句子是否完整，三是句子是否加了標點符號。

　　如何培養小學生英語寫作能力

　　1、培養和激發學生的寫作興趣。要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養和激發他們的寫作興趣。

　　(1)為學生提供展示作品的舞臺。每個人都有自我表現的欲望，小學生更是如此。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一個展示其作品的平臺，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。

　　(2)讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內容，這樣學生寫作時就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。

　　用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學生們會逐漸感到英語寫作其實是一件很簡單又很實用的事情，慢慢喜歡上英語寫作。

　　2、注重詞匯積累，掌握簡單句型。一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學英語教學中，英語教師尤其要注意“以新帶舊”教學手段的運用。

　　在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應地鞏固。同時，適當地教學一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學生擴大詞匯量，這對寫作是非常有益的。當然不同階段的寫作訓練應有不同的側重。

　　3、多讀多記，培養語感。教師要打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。

　　當教授新詞匯或詞組時，可以鼓勵學生用這些詞組自行造句。學生通過練習能加深對詞語或詞組的運用，在寫作文時也會自覺不自覺地拿來運用。

　　再比如，在學完對話、操練了重點句型后，除了讓學生背誦之外，還可以讓學生仿課文編寫對話，同時鼓勵學生在其中大膽運用以前學過的句型。

　　讓學生在學習新知識的同時，不時地運用舊知識，幫助學生更好地綜合運用語言知識。學生只有說得多了，才能增強語感，進而提高寫作能力。

　　4、進行模仿寫作的訓練。要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力?？梢愿鶕滩闹械拈喿x材料讓學生進行模仿寫作的訓練。

　　例如，教材中有一篇文章介紹的是某個人在上周末做的事情，通過這篇文章學生學習了現在進行時、一般現在時與一般將來時等時態。

　　根據部分學生很容易混淆時態與動詞的用法等情況，要求學生模仿范文，用改寫人稱或改寫事件內容的方法寫一下自己的周末。

　　由于大家對自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務。進行模仿寫作訓練，能讓學生更加輕松地掌握寫作技巧。

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