如何提高學(xué)生的課堂注意力
在我們很多的學(xué)生中間，都存在著這樣的一個問題，那就是上課時候注意力不夠集中，這不僅使學(xué)生自己無法很好的完成自己的課堂任務(wù)，也降低了自己的學(xué)習(xí)積極性，那么對于這種上課精神不集中的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦呢？下面是小編整理的如何提高學(xué)生的課堂注意力，希望能幫到大家！
第一，我們必須具備良好的工作態(tài)度，強烈的責(zé)任心
常言道：態(tài)度決定一切，態(tài)度決定高度。態(tài)度是處事之源，是提高我們工作質(zhì)量的前提和保障，態(tài)度的好壞是直接影響質(zhì)量的差異乃至事業(yè)的成的基本因素。一個人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定著一個人的成就的大小。
我們都知道：能力不是與生俱來的，而是通過后天的努力學(xué)習(xí)和不斷實踐得到的。而決定能力高低強弱的最基本的東西就是我們的工作態(tài)度。在具備良好工作態(tài)度基礎(chǔ)之上，我們還要有強烈的責(zé)任心。責(zé)任心是自尊心、自信心、進取心、事業(yè)心的前提和基礎(chǔ)，對老師而言，責(zé)任心是師德的核心內(nèi)容，是我們?yōu)槿颂幨碌幕疽?，是成就我們事業(yè)的可靠途徑。
第二，我們必須提高自身素養(yǎng)，用人格魅力感染學(xué)生
在課堂上我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象：有的老師，因為學(xué)生敬重他(她)，見面就會主動向他(她)打招呼問好，并喜歡上他們的課。他們常常一呼百應(yīng)，學(xué)生對他們"惟命是從"。在課堂上，學(xué)生是精神百倍;
而對有的老師、學(xué)生總是躲著他(她)，盡管他(她)暴跳如雷，學(xué)生卻是無動于衷。在課堂上，學(xué)生是昏昏欲睡。同樣是老師，為什么學(xué)生的態(tài)度會有這么大的反差?其實，這是教師的人格魅力在起作用，是教師的人格魅力在吸引學(xué)生。
教育是培養(yǎng)人的活動，教師的勞動過程，是人與人之間相互作用的過程。而青少年又具有模仿性和向師性的特點，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對于中小學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，只有人格才能影響人格，只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。好的教師，本身就是強大的教育力量。吾以為一位具有魅力的老師必須具備以下幾個特質(zhì)：潛心治學(xué)，博大精深;為人正直、堪為人師;心胸開闊，豁達大度;堪稱師表;謙虛謹慎，寬以待人;與時俱進，精于創(chuàng)新。
第三，我們必須采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容
要提高學(xué)生的課堂注意力，就必須得讓學(xué)生在課堂上“動”起來?！皠印钡哪康氖翘岣邔W(xué)生的注意的指向性和集中性和穩(wěn)定性。要達到上述目的，我們在課堂教學(xué)中就必須用多種途徑讓學(xué)生能夠“動”得起來。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是提高學(xué)生課堂注意力的重要途徑。
無論采用何種方式進行教學(xué)，我們都要讓學(xué)生有事可干，不能讓學(xué)生在課堂上無所事事，否則，學(xué)生一定會找事干，如果是那樣的話，其后果就真的是“一切皆有可能了”。
我們采用恰當(dāng)教學(xué)方式的同時，還必須科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，在確定教學(xué)方式之前，我們在備課的時候就要對教學(xué)內(nèi)容進行整合。我們要根據(jù)學(xué)生的實際，確定教學(xué)內(nèi)容的量與度及呈現(xiàn)程序。教學(xué)內(nèi)容量過小或教學(xué)內(nèi)容的難度不適合，都會影響到學(xué)生的注意力。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)程序發(fā)生錯誤，學(xué)生無法建立其知識結(jié)構(gòu)，邏輯發(fā)生混亂，(他們會茫然，無所適從)也不利于提高學(xué)生的注意力。
第四，我們要采取各種方法，提高課堂效率
在本人上課的時候，也經(jīng)常有學(xué)生走神，不注意聽講的現(xiàn)象，除直接批評外，我還會采用以下幾種小的技巧來提高學(xué)生的注意力。
1.突然發(fā)問或暫停講課。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上心不在焉，或與其他同學(xué)講話的時候，我會突然向他(她)提問，而所問的問題都是剛剛講過的，只要注意一下就一定會答上來，但有一定的難度。如果他(她)答不上來，可讓其他同學(xué)答出正確答案，再讓其重復(fù)一次，主要是引起他(她)的重視，不敢再違規(guī);也可以立即停止講課，用目光注視該違規(guī)的同學(xué)，引起全班的注意，使那位同學(xué)感到壓力，放棄其錯誤的行為，但注意停止講課的時間不應(yīng)過久，應(yīng)顧及全體學(xué)生的情緒，以免引起公憤。
2.用語言和聲音進行調(diào)控。
(1)音量調(diào)控：
我認為，老師上課時，語調(diào)要抑揚頓挫，且富有節(jié)奏，本人上課時，會時而高亢，時而低緩，高亢時如滾滾長江，低緩時如潺潺流水。如若我們用同一個頻率上課，容易造成學(xué)生聽覺疲勞，學(xué)生就易于走神。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不專心聽講時，我可能會提高聲音，甚至是獅子吼，以提醒學(xué)生。
(2)語言腔調(diào)控制：
①由于本人走的地方較多，能夠多多少少地說一些地方方言。在課堂上，我會不時地故意用各地方言講一兩句，調(diào)節(jié)課堂氣氛，能夠把學(xué)生的心收回到課堂上來。②本人在小的時候有過練聲的經(jīng)歷，故在上課時，我也會偶爾用民族腔調(diào)或美聲的腔調(diào)說上兩句，這也可以達到提高學(xué)生注意力的目的。
(3)用幽默的語言給學(xué)生提供一個可以提高課堂注意力的刺激：
教師幽默詼諧的語言就是一劑良藥，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解思維緊張，激發(fā)學(xué)生的認知興趣，使大腦皮層興奮，更有利于注意力的集中。比如幽默的故事、詼諧的笑話、生動有趣的語言、獨到而有趣味的見解、與知識相關(guān)的趣聞等。當(dāng)然作為一名教師，我們對各種幽默方式的運用，要注意把握好時機和具體情況，不能生搬硬套。否則，會適得其反。
(4)用肢體語言進行調(diào)控：
當(dāng)課堂上出現(xiàn)個別同學(xué)分散精力的時候，且前面幾種方法不適用的情況下，我會用一些肢體語言來提高學(xué)生的注意力。①眼神，你就直直的盯著他，即使他自己沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認真聽課，他旁邊的同學(xué)也會悄悄的告訴他。
?、谝贿呏v課一邊走到他的身邊，拍拍他，他自然就會坐好認真聽。③如果沒有恰當(dāng)?shù)臋C會走下講臺，且學(xué)生不專心的時候，我會用手或是棍子敲擊講臺，發(fā)出聲響以提醒學(xué)生該注意上課了。④做鬼臉或是其它動作，目的是給學(xué)生產(chǎn)生較強的外在刺激，進而提高其課堂注意的穩(wěn)定性。
總之，學(xué)生注意力的提高對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，作為教師的我們，應(yīng)該多研究，千方百計地提高學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率。
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