法國人是怎么教育孩子
導語：法國人是怎么教育孩子?雖然法國基礎教育和中國極為相似：重哲學、歷史、基礎文化，內容龐雜，學生負擔和歐美其他國家相比是比較重的。但與此同時，法國對孩子的素質教育極為重視。
(一)自己交朋友的能力
在法國，家長和老師不太參與孩子們之間的交往，至少在我居住的城市是這個狀況，好些家長會站在校門口聊天說地，但是不大會有更深的交情。老師也不會像國內的老師那樣始終把“團結友愛”掛在嘴邊。 所以，這種情況下，孩子們“如何和同學們交往，如何找到自己的朋友，如何找到自己適合的人群”的課題就顯現出來了。
(二)解決彼此間問題的能力
剛上一年級那會，經常會聽到這個年齡段的孩子們的口頭語“我要告訴老師”。二年級開始就很少聽到了，三年級截止到現在，除非是不得已，不然大家沒有人告狀。有問題，大家哪怕打個稀爛，只要大人沒看見，大人沒有采取懲罰措施，孩子們都是自己解決問題。
(三)自我防范的能力
小孩子聚在一起，免不了鬧事。女兒從上了三年級開始確實遇到了不少的挑戰：高年級欺負低年級、孩子們抱團、有些孩子還使壞、排擠、挑釁……說句實話，女兒所在的學校是一個各方面條件都非常優秀的學校，不存在外觀任何因素的介入，那么這種情況下只能說孩子們到了這個年齡，這些問題都是再正常不過的問題。
(四)面對挫折的能力
法國老師雖然敬業，但是也有些“事不關己，高高掛起”的特點。孩子在學校遇到大小挫折，只要不嚴重的，老師都會讓孩子自己面對，絕不介入。
(五)順應潮流，但找到自己的能力
任何年代、任何學校估計都有潮流，誰用這種包，誰用這種文具，誰穿這樣的衣服，誰沒穿這樣的衣服，誰這樣走，誰那樣笑，誰這樣說話……
(六)分辨是非的能力
大是大非面前，家長和老師都會出面有所引導、有所進言，但是小是小非卻是對一個孩子綜合能力的測試。上廁所是否排隊、是否尊重殘疾同學、是否愛護公務、是否尊重公共秩序、別人違反規定自己該怎么做、撿到東西如果沒有人認領該怎么辦……
這些事情，如果你等著法國老師來維持管理，那你就等著吧，在法國學校看來，每個孩子都將成為一個社會人，那么這些小事就得自己學著判斷處理，大環境如此，孩子也就能潛移默化地學會一些事情。
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