幫助孩子寫(xiě)好字教育隨筆
學(xué)習(xí)寫(xiě)字兩周來(lái)總是聽(tīng)見(jiàn)媽媽們抱怨，抱怨孩子總使用橡皮，寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)，既浪費(fèi)時(shí)間又把本子擦得發(fā)黑。其實(shí)課堂上我也是不贊成孩子使用橡皮的，但是沒(méi)有明令禁止，我只是強(qiáng)調(diào)看好占格位置再寫(xiě)，想好再動(dòng)筆。
前幾天，我把寫(xiě)得漂亮的字照下來(lái)，分批發(fā)到了班級(jí)群里進(jìn)行展評(píng)，這一舉動(dòng)吸引了不少家長(zhǎng)，紛紛在群里留言，互相稱(chēng)贊。在稱(chēng)贊過(guò)后，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)字的態(tài)度改變了，因?yàn)閺哪谴我院螅⒆訉?xiě)的字明顯進(jìn)步了，我想家長(zhǎng)也是互相攀比的，都盼望自己孩子的寫(xiě)字本能被展評(píng)。當(dāng)然，孩子更是希望自己的寫(xiě)字本能被選中，能被發(fā)到班級(jí)群展評(píng)，這是一種榮耀，尤其是在學(xué)習(xí)寫(xiě)字初期，孩子的積極性更高一些。這就導(dǎo)致了孩子總是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，因?yàn)樗麄兎浅Ｏ雽?xiě)好。但是孩子畢竟是剛上一年級(jí)，他手里的筆偶爾會(huì)不聽(tīng)使喚，他們手上的力量還不足以指揮著筆寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，或者，他們想把這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)到某個(gè)位置，寫(xiě)完后卻發(fā)現(xiàn)歪了、斜了，這個(gè)時(shí)候他們總是借助橡皮的。
我就在想，借助橡皮的孩子總比應(yīng)付完練字作業(yè)，然后扔到一邊不管不問(wèn)的孩子好得多，借助橡皮說(shuō)明他們想寫(xiě)好，反復(fù)練習(xí)，找到規(guī)律，甚至是找到寫(xiě)字的感覺(jué)，就能把字寫(xiě)好。那我們老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該在這時(shí)抱怨孩子，而應(yīng)該把抱怨改成幫助。當(dāng)孩子拿起橡皮想要擦掉時(shí)，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子“為什么擦掉，哪個(gè)地方不滿(mǎn)意？”然后幫助孩子找到使勁的方法，回憶老師課堂上講過(guò)的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)、占格位置等，讓他們每練習(xí)一個(gè)字都有進(jìn)步，而不是重復(fù)錯(cuò)誤。
當(dāng)然，最要緊的，還是我們要有耐心，我們看起來(lái)很簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，在孩子看來(lái)是復(fù)雜的，不容易理解的，所以我們需要慢下來(lái)，給孩子練習(xí)的時(shí)間，總結(jié)的時(shí)間，進(jìn)步的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里不抱怨，不打壓，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，相信孩子定能進(jìn)步！
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