如何培養既聽話又有主見的孩子
聽話的孩子就是好孩子嗎？
21世紀對人才的要求有了哪些新變化？
家長的支配意識太強對孩子會有哪些不利影響？
從小應讓孩子樹立怎樣的自主意識？
在培養孩子的自主選擇時，家長該做什么，不該做什么？
……
李開復老師是深受學生及家長歡迎的人。他的話總是那么中聽，使家長、孩子不由自主地就想多聽多看。下面請看他是怎么回答有關孩子的自主教育問題的——
要培養聽話的孩子，更要培養有主見的孩子
記 者：中國的孩子都習慣于聽從父母的安排，而中國的父母也習慣于安排子女的事。這種家教模式產生的原因是什么呢？
李開復：有一位中國留學生看完了我《 寫給中國大學生的第三封信 》 后，感觸很深，他寫了一封信給我說：“很小的時候，我的目標就是長大，長大了做什么，我當時沒有想過；讀小學的時候，父母給我的目標就是考初中，考上初中做什么，我沒有想過；讀初中的時候，父母給我的目標就是考高中，考上高中做什么，我沒有想過；讀高中的時候，父母給我的目標就是考大學，考上大學做什么，我沒有想過；上大學的時候，父母給我的目標就是要出國，出國做什么，我也沒有想過；現在留學拿到了學位，要找工作了，下一步我該做些什么呢？這次，我要好好地想一想。謝謝你的‘第三封信’，它喚醒了我埋藏了25年的進取心，它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始，我要積極主動地為自己而生活！”
這位中國留學生25歲才想到自己“有選擇的權利”，而在“開復學生網”，我每天都能看到“只有你能告訴我，我該怎么做”的留言。這說明還有很多的大學生、研究生至今依然在被動的道路上迷茫地生活著。
為什么會產生這種情況呢？因為，中國的父母對孩子的關愛特別地深，生怕孩子在成長的道路上受一點挫折、傷害，習慣了使用越俎代庖的方式，替孩子設計人生規劃；中國的孩子也習慣了聽從父母、老師的安排。這導致了中國孩子從小就迷失在“自我缺失”的海洋里，長大成人之后，對父母、師長仍有很強的依賴性。
記 者：“聽話的孩子才是好孩子”，一代又一代的孩子都是按照這個模式來培養的。如今還按照這個模式來培養孩子有什么不好嗎？
李開復：中國人總是把“聽話”當做一個孩子的優點。但是，我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，還要做講道理、有主見的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，卻不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時才聽話。這是新時期對孩子的新要求。
21世紀是“自主選擇”的世紀。著名的管理學家彼得德魯克指出：“未來的歷史學家會說，這個世紀最重要的事情不是技術或網絡的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”這就說明，時代變了，對人的培養模式也得隨之而變。
記 者：未來社會對人才的要求有哪些變化呢？
李開復：在今天這個瞬息萬變的時代里，人們對人才的定義已經發生了很大的變化，因為，在現代化的企業中，有更多的人享有決策的權利，有更多的人必須在思考中不斷創新，也有更多的人有足夠的空間來決定要做什么、要怎么做……大多數人的工作不再是機械式的重復勞動，而是需要獨立思考、自主決策的復雜勞動。所以，今天大多數優秀的企業對人才的期望是：積極主動、充滿熱情、靈活自信。
如今的中小學生，長大以后就將面臨那樣的自主創新要求很高的社會。他們必須自己決定自己的行業、自己的老師、自己的老板、自己的公司，是創業還是加入公司，是學工還是學商……每天面臨的都是這些無盡的選擇，需要很強的獨立性、責任心、選擇能力、判斷力來對此做出選擇。
一個孩子，如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。孩子要在這復雜、多變的社會里生存、競爭、成功，必須早早地就要學會自主選擇。
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