培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力的方式
在國內(nèi)，各個(gè)學(xué)校都沒有把孩子的語言表達(dá)放在特別重要的地位，您對女兒的語言表達(dá)重視嗎？
我一直認(rèn)為，語言表達(dá)很重要，它對于一個(gè)人來講就如同他的臉面。你有什么樣的語言表達(dá)能力，一開口、一動(dòng)筆就會(huì)把你的內(nèi)在修養(yǎng)表露出來。一個(gè)人的語言是他的思想的外在表現(xiàn)。沒有深刻思想內(nèi)涵的人，他的語言表達(dá)能力也一定是膚淺乏力的。我決定從培養(yǎng)和訓(xùn)練女兒的思維能力和個(gè)人修養(yǎng)入手提高她的語言表達(dá)能力。
首先，我讓女兒過好詞匯關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)有錯(cuò)別字，我就會(huì)狠狠批評(píng)她。她寫錯(cuò)別字，一是因?yàn)轳R虎偶爾出錯(cuò)，二是因?yàn)閼卸璨徊樽值洹Ｎ艺f，這兩個(gè)原因都是不能姑息的。因?yàn)椋谖覀兩畹男畔⑸鐣?huì)里，充滿了競爭，才華橫溢的人還有可能被埋沒，一個(gè)無名小卒怎么可能仰仗馬虎和懶惰在社會(huì)立足呢？如果她不從現(xiàn)在就開始注意這個(gè)問題那么以后會(huì)后患無窮。
直到現(xiàn)在，我都在不斷提醒她，文如其人。如果老板在她寫的工作報(bào)告中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，她就不會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，隨時(shí)都有可能被老板炒掉。從細(xì)小的毛病中看到它給孩子將來的成長會(huì)帶來什么樣的危害，就能避免不必要的損失。
其次，我要做的就是幫她過好英語語法關(guān)。英語是人家的母語，人家不怎么講語法，但我們不能不講。我講句子結(jié)構(gòu)是按照中文語法——主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)講的。我要求女兒，不管是讀多么長的句子，首先要找到一句話的主語、謂語和賓語，這樣一來就抓住了句子的筋，不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。寫東西也是一樣，一定要知道自己寫的句子中哪個(gè)是主語，哪個(gè)是謂語，哪個(gè)是賓語，而且要保證主語和謂語之間的一致。找到主語、謂語和賓語之后，再在句子中找到定語、狀語和補(bǔ)語，對號(hào)入座。這樣既會(huì)避免寫不完整的句子，又會(huì)避免把詞匯之間的順序?qū)戭嵉埂e人是洋為中用，可我卻是中為洋用，效果還挺好。
再次，就是要求女兒不要犯邏輯錯(cuò)誤。在女兒的作文中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)概念不清和表述重疊的毛病。我告訴女兒，只有了解和避免了邏輯錯(cuò)誤，文章才能寫得簡潔有力。
除了詞匯關(guān)和語法關(guān)以外，我還重點(diǎn)抓了女兒的作文。在我看來，一篇好的英語作文與好的中文作文一樣，都應(yīng)該有深刻的思想內(nèi)涵和完美的表現(xiàn)形式。可學(xué)校老師忽視的往往是這兩點(diǎn)。他們把教學(xué)的重點(diǎn)放在文章是否貼題、語言是否通順、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)這三個(gè)基本點(diǎn)上。當(dāng)然，這三點(diǎn)非常重要，但這是對一般學(xué)生的要求。對于那些想寫出一流水平文章的好學(xué)生來說，在這三點(diǎn)之外還必須加上我提出的那兩點(diǎn)。
女兒先很固執(zhí)，對自己的作文不做更多的加工、修改就交上去，結(jié)果，她的作文總是“良”。后來，她開始嘗試按照我提出的兩點(diǎn)要求去修改。我也幫她想一些畫龍點(diǎn)睛的句子、意味深長的表述和首尾呼應(yīng)等令人回味的寫法。我對她的要求是寫每篇文章時(shí)，她必須告訴我在文字之外，她要表達(dá)的是一個(gè)什么樣的思想，而表達(dá)這個(gè)思想的意義何在。如果她講不出來這一點(diǎn)，這篇作文就一定要重新寫。要寫到文字之外有了思想的光芒為止。而且要用隱蔽的手法，把這一閃光的思想在文章中體現(xiàn)出來。
這樣做確實(shí)很難，因?yàn)橹袑W(xué)生的思想比較簡單。但是，我知道這個(gè)要求不能降低。因?yàn)椋恼聸]有思想就等于沒有靈魂的文字堆積，得不到好分?jǐn)?shù)是小事，養(yǎng)成無病呻吟的壞習(xí)慣是大事。她必須自我熬煉，達(dá)到一流文章的水平。
按照您的這套方法去做，她的作文真的達(dá)到了一流文章的水平嗎？
令我不解的是，無論女兒怎么努力，她的作文成績只能得到88分或者89分，而他們班有一個(gè)男生和一個(gè)女生總能得到90多分，甚至100分。這是為什么呢？
我背著女兒找到了她的英語老師，并借到了那兩個(gè)好學(xué)生的范文。讀了他們的范文，我感到他們兩人的作文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是他們的語言表達(dá)比女兒的豐富。從他們的作文也能看出，他們的閱歷比女兒豐富，因此思考、敘述和分析問題的程度比女兒深刻。正如老師所說的，女兒與他們的差距不是一朝一夕就可跨越的。
如何才能進(jìn)一步提高女兒的作文水平呢？是向同齡人學(xué)習(xí)，還是向高水平的成人學(xué)習(xí)呢？我覺得應(yīng)該向最好的學(xué)習(xí)。我決定讓女兒多讀英文原版的世界名著。通過名著賞析，豐富她的語言表達(dá)方式，提高她的作文水平。
我知道，女兒的時(shí)間有限，除了學(xué)習(xí)以外還要玩兒和參加社會(huì)活動(dòng)。因此，我沒有讓她讀長篇小說，而是建議她讀一些獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中、短篇小說。在閱讀的同時(shí)，使用老師分析名著的方法，思考這些作品為什么能夠獲獎(jiǎng)，其精彩之處和超人一等的地方到底在何處。
名篇就是名篇，它們不僅情節(jié)引人入勝，而且還蘊(yùn)藏著讓女兒取之不盡、用之不竭的思想寶藏。每每讀完一篇，女兒都會(huì)興致勃勃地把名著的主要故事情節(jié)講給我聽，還建議我也讀讀英文原著，享受文學(xué)大師的優(yōu)美文筆和美輪美奐的神奇意境。
女兒能夠站在文學(xué)巨匠的肩上，通過他們的作品感悟人生、社會(huì)、歷史和未來，是我倍感高興的了。雖然她的這種感悟還只是間接的體驗(yàn)，但是，她能初步了解貧窮、自私、愛情、親情、友情、寬容、嫉妒、報(bào)復(fù)、絕望、死亡等人生、社會(huì)問題，對她的成長和寫作都是很有益的。通過讀名著，她已經(jīng)不滿足我對她作文的挑剔。她的語言表達(dá)能力，思考與寫作能力，在不知不覺中都有了很大的提高。