高三物理復習策略教師篇
導語：誠然，與高一高二相比，高三的物理教學顯得枯燥、機械。沒有生動的小故事，也少了有趣的小實驗，取而代之的是一道又一道的習題。在這種情況下，物理教師怎樣才能提高教學效率，使學生能夠以最好的姿態應對高考呢?
高三物理復習策略教師篇
一、知識的處理
“綱舉目張，提綱挈領”，我想學習知識時的重點應當是建立有效的知識結構、知識框架、知識體系。唯有如此，才能在高三復習中舉重若輕、游刃有余。
因此，關于高三物理復習知識性的準備我經歷了兩個過程：
1.由繁到簡的提煉
我把高中物理每章每節的教案都反復斟酌、提煉、對比、歸納，現在每章都用極簡潔的“一、二、三……”的形式加以概括。如：
第一章《直線運動》概括為七個兩：兩個概念、兩個基本公式、兩個推論、兩個特性、兩組比例式、兩個圖象、兩種應用。
第二章《力、物體的平衡》概括為：一個概念、兩個重點、三種力、四個推論、五種常用方法。
第三章《牛頓運動定律》概括為：一個中心、兩種方法、三個定律、四類典型問題。
第四章《曲線運動》概括為：一種運動、兩種實例、三類具體問題。
第五章《萬有引力》概括為：一個定律、兩種應用、三個速度、四個公式、五個一定。
……
到目前為止，高中物理所有章節都已概括為一頁紙。有了這樣的高度概括，讓我在教學的時候腦海中就有一個非常清晰的思路，有全局意識，駕輕就熟，如魚得水。使學生學有方向，胸有綱目，記憶方便。
2.由簡到繁的積淀
如果說前面的由繁到簡的過程是在不斷地總結、歸納、頓悟中獲得，那么這個由簡到繁的積淀就是在不斷地關注、積累、漸學中收獲的。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”我不斷地吸收、學習各種高三一輪復習的資料，給前面的總結提綱添枝加葉;關注學生的學習筆記，取其精華;總結網上各種關于二輪復習資料中的.題型，不間斷地為我的教案配以典型例題，力求充實豐富，形成自己的體系。目前，這套高中物理復習資料又由高度概括的一頁紙變成了七十頁紙，拿在手里沉甸甸的。充實的工作讓我的人生幸福而美麗。
二、習題的處理
對于學習，古人總結的真是精妙：“書讀百遍，其義自見。”“溫故而知新。”“學而時習之。”說的都是同一個道理，復習比預習更重要，其實這些道理學生也都懂，但真正能做到的又有幾人呢。如果能做到一道題目琢磨多遍，那也就真的能從題海中跳出來了，可是多數學生做不到，教師勞而無功，學生學而無成。那么，老師怎么辦呢?只能拿同一類型的題多次重復進行練習。我嘗試著把同一類型的題放在一起加以比較，讓學生真正地體會到多道題其實是一道題，而且把做題和不斷地擴充知識、提高能力、培養興趣聯系起來，最終使學生對問題的認識反過來，達到學以致用、舉一反三的目的。著重培養學生正確的思維習慣、學習習慣和解題習慣。為了達到上面所說的這些，我從幾年前開始著手進行題庫建設，目前高三復習的題目就有三整套，所以，要想給學生出一套補漏題，可以不出十分鐘完成。厚積薄發，有了平時長時間伏案積累，才使得我現在的工作游刃有余。
高三物理復習策略教師篇
(1)回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握
教材是學生獲取物理知識的主要來源，是根據物理教學大綱的要求，按照一定的課程理論，遵循物理學知識結構和學生的認知規律編制的，是大綱的細化和具體體現，是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結晶，是任何課輔資料都不能替代的。無論前面通過什么樣的復習，最終都應回到課本中來。
第一，通過引導學生閱讀和分析教材，對基礎知識查漏補缺，形成知識結構，更加準確地理解物理基礎知識。
具體操作是：
①將考試說明中的131個知識點和對知識點的要求印發給學生，作為學生回歸教材進行知識梳理的提綱，然后讓學生據此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好;如果感到模糊不清，說明遺忘嚴重，就要認真閱讀理解記憶，把考試說明中對知識點的要求作為知識復習的參照物，也可采用看到書上的有關目錄回憶內容，或先看書上每章節后面的小結回答有關內容，主要起到查漏的'作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實做到查漏補缺，以達到全面掌握基礎知識的目的。
②分章節、分板塊。讓學生按自己的認識和理解，寫出知識結構圖，進行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復習知識的周期，使知識準備充分，信心堅定地迎接高考。第二，回歸教材，閱讀教材中與生活實際和現代科技聯系緊密的應用性、探索性的例子。特別是比較偏遠的農村中學更應如此。
因為這些學校的學生很少接觸到這方面的儀器，實際閱讀科普讀物少，見識相對較少，如果考題中一旦出現這方面內容，很難適應，感到茫然，解題就更難了。學生通過對以上內容的閱讀，既可熟悉這方面的內容，又可以培養自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識的能力。教材中與生產實際和現代科技相聯系的內容，主要有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計，等離子發電機，磁單極，超導體，磁懸浮列車，等等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充分體現了物理學在現代科技中的支柱性作用。通過回歸教材在掌握知識的同時加深對知識的理解，并緊扣高考的主題，培養考生的能力。
(2)后期復習中，除落實基礎知識的復習外，還要抓針對性練習，以增強學生的推理能力
可以按專題，或以板塊為主線進行。形式為采用講練評相結合，做到精講、精練，有計劃、有針對性。主要是平時練習題考試題，重作錯題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，練速度，練質量，練規范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態，目的是確保考生在良好狀態下參加高考。
總之，在后期復習中堅持面向全體學生，分層要求，發揮學生的主體作用，強調自主性學習，盡量把時間和課堂還給學生;教師主要進行考試說明鉆研，樣題分析，分析高考趨勢，收集高考信息，把握難易程度，確定復習方案，適時對學生進行引導和輔導，確定好專題，提高復習的針對性、有效性，使學生作好知識、能力、心理準備，為取得良好高考成績打下基礎。
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