小學班主任怎樣才能管理好班級
導語：小學班級管理過程是一種有組織、有目的的師生互動過程，是學校教育教學中不可忽視的重要因素，管理程度的好壞直接影響著教育教學效果的優劣。這就要求提升班主任的育人觀，要有新的認識、新的做法去發揮創造，使班級呈現新的氣象、新的風尚。
小學班主任怎樣才能管理好班級
一、威信――自身做起
要做好班級各項工作，班主任必須加強自身建設。關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任憑借知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
1.豐富知識素養
在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
2.加強師德修養
班主任的一言一行都會對學生潛移默化地產生影響，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。
3.提升工作能力
班主任要具備的能力很多，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，還應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、德育――時時處處
1.課堂中的德育
其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合。比如，學習《董存瑞》一課，要向學生滲透熱愛祖國、珍惜生活;體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;自然課，我們要提升環保意識;軍訓中，讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……
2.生活中的德育
為使學生具有良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，潛移默化地塑造學生的美好心靈。另外，也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。
三、懲罰――責任教育
對于我的學生，我努力讓他們意識到學習是義不容辭的責任，更要讓他們學會為自己的行為負責。
剛剛在我的班級發生了一件很不愉快的事情：課堂上，一名同學上課心不在焉，任課老師叫他起來回答問題，叫了三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他卻頂撞回去。聽到這個消息我非常驚訝，雖說這個孩子在四年級非常調皮，可是上了五年級后，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，怎么會發生這樣的事情。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜地告訴他：你已經長大了，要對自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么?老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我的信任和他自己意識到的責任，使他主動找那位老師道歉了。
四、合力――家校協作
學校教育必須在良好的家庭教育配合下才能產生良好的效果。好的家庭影響會給孩子的成長帶來積極的促進作用,但壞的家庭影響也會給孩子留下禍患的根苗。因此，提高家長的教育素質是指導家庭教育的前提。在指導中要樹立一個重要的觀點：承認差異、尊重差異。面向全體家長,樹立正確的家教思想。家教思想不是具體的家教方法,而是家教的墓木觀念。這是家庭教育的根本問題,也是家庭教育成功的`保證。因此,要想真正提高家庭教育的水平,必須端正指導思想,否則就是治標不治本。
五、躬行――親勤相輔
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題;
當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們心中奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。主要做到“六勤”，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤學習。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意掌握學生思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，要根據學生的年齡、性格、同學關系、家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出合適的方法，解決他所遇到的問題。
勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手地教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現。
勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談自己的想法，傾聽他們的意見。勤學習，認真學習現代教育理論，適應當今信息時代發展形勢，把握學生的脈搏，跟上時代發展的需要。
六、管理――寬嚴相濟
應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚，公開場合少點名批評。不能放縱學生，要下大力做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。
綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的班級管理工作必須做好做實，必須遵循教育規律，認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人才。
【小學班主任怎樣才能管理好班級】相關文章：
高中班主任怎樣才能管理好班級（精選8篇）08-31
小學班主任如何管理班級08-24
小學班主任班級管理的方法04-11
小學班主任班級管理心得02-11
小學班主任管理班級心得04-06
小學班主任班級管理培訓_圖文06-21
小學班主任管理班級的方法和措施03-27
小學班主任怎樣管理好班級08-18
小學班主任有效管理班級的技巧10-16
小學班主任班級管理計劃（精選8篇）03-22