小學英語課堂管理的辦法有哪些
導語：課堂是實現教學目的、提高學生綜合能力的主要載體，而課堂教學管理則是推動教學活動順利開展、營造良好教學環境的根本保證。實現對課堂的動態管理，積極引導教學走向，才能帶動小學生學習的積極性、主動性和自覺性，從而提高課堂教學效率。
小學英語課堂管理的辦法有哪些
一、新形勢下小學英語課堂教學存在的問題
1.學生缺乏學習興趣
學生學習興趣的缺失是眾多科目的教學難點。對于小學英語而言，情況更加嚴重。由于英語課程是同書法、電腦課一起從三年級開始開設的，小學生對英語的興趣和專注力被其他課程轉移，因而整體的學習興趣不高。與此同時，小學三年級是高低年級轉變的時期，教學活動和教學目標較一二年級高，學生學習壓力增大，學生對一些課程的學習積極性和主動性降低。此外，教師在課堂教學活動中統籌兼顧，導致學生缺乏學習興趣。
2.小學英語課堂教學忽視兩大主體的管理
隨著“以人為本”教學理念的提出，教學活動普遍尊重學生學習的主體性地位。但實際上，小學英語課堂教學中，忽視了兩大主體的共同作用。有的課堂活動中，教師過分重視學生學習的自覺性，讓學生進行分組討論學習，而忽視自己的主導作用，導致課堂秩序混亂，學習效率差。反之，教師過分重視自我的主導作用，在課堂教學中以自我為中心展開教學活動，致使課堂學習氛圍不高，學生缺少學習興趣。
二、小學英語課堂教學管理的優化策略
1.充分進行課前準備，全面統籌英語課堂教學的動態性
課堂教學是一項動態活動，教師無法全程預見學生對知識點的反應。因而，加強對英語課堂教學管理必須對課堂動靜態綜合思考。一方面教師要做好課前準備。首先，教師要研究學生，掌握學生常犯的錯誤，如課堂二十分鐘之后注意力不集中，在英語討論課未能按要求進行對話而是在開小差等。要采取適當的準備措施，在學生注意力不集中的時候，穿插師生互動或是生生互動的小活動，增加學生的參與性。其次，教師要制訂應變的措施。課堂教學活動要求按照教案進行教學實踐，但課堂出現的突發情況，容易使課堂發展轉向計劃外的方向。
如某小學英語課堂上，教師設置一個導入問題“你睡覺前會向家長說什么?”意在引導學生進行“晚安”“我愛你”等簡單英語的學習，但學生的回答則是“什么都沒有說”。這時就要求教師能夠迅速將問題引向課堂內容。最后，教師要鉆研教材，做好教學設計。這是課堂活動展開的基本保證，也是調動學生學習興趣的重要措施。另一方面，做好課前準備還要求學生能夠發揮主體性，做好課前預習活動，進行英語小知識的課后拓展，方便在課堂教學中能夠快速對教師的縮略發音、提到的英語小笑話等做出反應，從而提高小學英語課堂教學管理的有效性。
2.采用多樣化的課堂教學方式，提高課堂教學管理的科學性
課堂教學管理涉及教育學、心理學和管理學等多個學科知識。英語課堂教學活動中若能采用多種教學方式，則對于提高學生的注意力、實現教學目標、提高學生學習能力等多方面都具有重要意義，即讓英語課堂“活”起來。一是寓教于樂，設置英語游戲活躍課堂氣氛。
例如，某小學三年級的英語課上，在進行水果類單詞的教學中，教師借鑒“水果蹲”的方式，讓每個學生擔當一個水果名稱，在游戲過程中，學生快速地掌握了所有水果的發音和拼寫，達到了本節課的教學目的。二是采用實踐教學，豐富教學信息。在課堂中，教師通過實物教學的方式，拿出一個蘋果，讓學生運用單詞形容它，如“red”“sweet”等，通過直觀的`感受，去學習新事物，學生開小差的情況得到有效控制;三是通過競賽的方式進行重難點知識的夯實。競賽方式是推動學生進行課外復習的重要方式，另外還加強學生的自主學習能力。例如，某小學英語教師將學生帶動英語活動教室進行競答活動，教師運用英語發出指令，學生由此來完成各項活動，運用比賽的方式，引起學生戰勝英語的決心，達到良好的效果。
3、充分培養學生的學習興趣，建立和諧融洽師生關系
英語學習的興趣是英語教學的生命。小學生的興趣主要靠教師來培養，興趣是理智和情感，思想與行為相結合的統一。首先，教師在課堂教學中，應充分運用直觀，動感的教學方法來激發學生的興趣。其次，和諧融洽的師生關系也有利于培養學生的興趣。所謂“親其師、信其道”，“欲曉之以理，須先動之以情”，教師的真情實感是打開學生心靈之窗的鑰匙。教師在教學中應以鼓勵為主，親切的話語、和藹的態度有利于調動學生的積極性。
4、創設情境，把趣味帶進課堂
在教學中，教師必須從感性認識開始，只有使教學內容具體化、形象化，學生才會樂于接受知識，小學英語教學不能死搬教材，那樣太枯燥乏味，所以教師必須努力創設情境，如合理利用實物、頭飾、卡片、簡筆畫、多媒體等，使教學內容動感化，讓自己的課堂充滿趣味。
5、教學方法多樣化，使學生積極參與語言交際活動
小學生情感易變，單一的教學方法會讓他們覺得枯燥，因而要求教師精心組織教學，經常變換教學方法，靈活地設計，新穎的教法都會吸引學生的眼球。只有不斷創新，學生才會學得快樂，教師根據教學內容，為學生提供角色扮演，設計課堂游戲，做到常中求新，使每個學生都積極參與到英語教學中去。
6、啟發學生的想象力和創造性思維
小學生的想象力和創造力是不可估量的，教師在教學中應充分挖掘學生的潛力，合理安排情境對話、角色表演、看圖敘述、小組討論，解決問題等形式。開啟學生思維，進行創造性活動，調動學生積極主動學習英語，培養其運用英語的能力，使其在玩中樂、樂中學。
7、恰當的評價、鼓勵為主，讓學生常有成功的體驗
教師在教學中應多鼓勵學生，對學生的進步適當加以表揚，一句鼓勵的話或一件小禮物，都會讓學生心動。當學生不能完成任務時，教師要循序善誘。你的親和力會感染學生，讓他們覺得英語并不可怕，只要學生出現一點點進步就予以表揚，讓他們體驗成功。
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