怎樣提升自我管理能力
導語：如何提升自身的自我管理能力?人只有在自我管理或者被管理中才能成功。懶惰是人類的天性!可能通過自我管理讓自己從惰性中走出來!
自我管理的6大能力：
一、目標志向能力
1.經常訂立長期、短期目標、并向它挑戰 2.達成目標后，立刻向下一個目標挑戰 3.預測將來趨勢，努力達成目標 4.訂定具體的計劃以達成目標與方針 5.不曾辯稱「公司的方針不明確，所以無法訂立部門的方針」 6.不論公私方面，皆能實行計劃性的生活方式 7.以行動來配合目標意識 8.所定的目標很高，若不付出努力絕對無法達成 9.設法使部屬擁有目標 10.導入目標管理制度
二、組織能力
1.分配工作時能考慮部屬的能力問題 2.能正確掌握每個部屬的優缺點 3.積極地承擔困難、煩瑣工作 4.努力促進團隊精神 5.實施適切的權限委讓制度 6.部屬的報告及聯絡非常完善，自己的查核行動也很徹底 7.不會為了自己方便，而把能干的部屬凍結在固定職位上 8.不因為自己干涉過度，導致部屬難以發揮 9.不管結果如何，自己都能負起責任 10.積極與其他部門聯絡，并配合它們的腳步，來調整業務
三、管理能力
1.本身業務方面的知識相當豐富 2.能正確地掌握現狀 3.有取舍情報能力 4.下決定時不會猶豫不決，延誤時機 5.物、錢方面的管理十分完善，沒有浪費、不均及過度的傾向 6.執行業務時能做到「迅速、正確、經濟、簡單 7.能向上司或經營者提出建設性的意見或企劃 8.與關系者及交易商交涉時，能顧慮到前瞻性 9.與別人談判時情緒頗為安定，不會感情用事 10.事情一經定案，便會有恒心地持續下去。
四、培育部屬能力
1.能使部屬發揮問題意識及工作意欲 2.能正確地評價部屬的能力及適應性，并導向正確的方向 3.能正確地掌握每個部屬的優缺點，并告知本人 4.能利用刺激或更換工作的方法來消除職業倦怠癥 5.能明確公布應達成的目標，并使每個人皆能達成 6.能積極地透過實際工作培育部屬 7.透過權限委讓，使部屬發揮能力 8.不會凍結優秀的部屬，一有機會必將部屬外調 9.計劃性地與部屬接觸 10.慎重考慮斥責部屬的場所及時機。
五、人性的魅力
1.對工作及人和都很認真。
2.對各種事物的造詣頗深 。
3.經常保持明朗與幽默的態度。
4.經常保持安定的情緒及沉靜的態度。
5.相當謙虛，肯熱心傾聽別人談話。
6.不會出賣別人，值得坦誠交往。
7.做事小心謹慎。
8.具有上進心，肯不斷地努力。
9.努力使自己成為有魅力的人。
10.是個內涵較深的人。
六、自我革新的能力
1.有明確的目標，并努力使它達成。
2.有具體的方案可以避免職業倦怠癥。
3.好奇心強，積極地向未知的事物挑戰。
4.擅于調節情緒，腦筋變化很快。
5.肯向體力及能力的界限挑戰。
6.每天皆能設法誘導自己行動。
7.自動地向困難挑戰。
8.每天都能挪出時間自我反省，并設法充實自己。
9.肯積極地為自己的'將來投資金錢。
10.計劃性、持續性地自我啟發迅速提高管理能力每一個管理者，都可以說是企業的支柱，管理者能力的高低，直接會影響到企業的前程。企業的行政管理部門，會定期對各部門的績效及管理者進行考核。無意中就給現任的管理者，形成一種壓力。所以，很多管理者對同一個問題較感興趣：“如何能迅速提高自己的管理能力”。
如何能在較短時間內提高自己的管理能力呢?
1、“充電”。
“知識改變命運!”作為一個管理者需利 用業余時間，經常性的看些與管理相關的書籍，或者上網查一些管理方面的資料及前輩們的管 理心得。
2、運用。
理論的東西具備了，下一步就是如何靈活的運用，否則就與“紙上談兵”沒有兩樣了。其實管理還是靠平時經驗的積累。
3、要養成勤思考的.習慣。
為什么很多管理者在遇到同一種事情時，處理的方法都不一樣呢?有的管理者處理的恰當，有的處理的較草率。 那就是管理者平時碰到問題，要勤于思考，以最佳的方案處理問題。
4、要培養觀察及發現問題的能力。
好的管理者，在巡視工作時，一眼就能看出一些問題存在，并及時給予解決(果斷也是一個管理者應具備的能力喲!)。
5、溝通。
要經常性的與員工進行溝通，鼓勵員工提出一些自己的看法，及部門存在的問題。以便及時改善!管理分為對事的管理和對人的管理。對事，領導的業務能力必須服眾，率先垂范。這樣才有說服力。
對人的管理才是有難度的。我的經驗是，領導要有以下兩點：
1、細心。
管理者必須細心留意周圍的一切，包括屬下員工的言語、行為，都要留心，這樣才能及早發現問題，解決問題。有些領導是很粗心的，只把眼光盯在某一件事物上，忽略其他。比如只盯著業績的領導，這樣會導致業務好的同事作威作福，其他同事很不舒服，甚至抵觸，導致團隊人心分裂。人心不齊，團隊必敗!
2、粗心。
剛一看到是不是覺得我是廢話，和上面的細心違背。其實不然，我說的粗心，是領導要學會睜一只眼閉一只眼，誰都有多少偷懶的時候。太過于干涉員工，會讓員工沒有自由感，不會主動安排工作。有個人下午有事早走了，假裝不知道，但從側面提醒，比直接指出更有教育意義。
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